(完整word版)提升六年级成绩方案

1、关于提升六年级教学质量的整体方案教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。为了全面提高学校 教育教学质量，根据学校的要求，上学年学校的统考情况，教学成绩 与其他学校还有一定的差距，为了促进我校六年级的教学工作， 鼓励 师生共同提高教育教学质量特制定如下方案：一、总体目标“争取排全县20名左右。”二、教学宗旨“倾学校之力，狠抓两头促中间，使整体成绩飞跃 提升。”三、组织机构及保障措施：1、成立六年级毕业班成绩领导小组组长：梁如军成员：邓秋红2、配备高素质有责任心的教师担任六年级课程开

2、学以来学校将教研组长梁如军主抓六年级毕业班教学工作，并且担任六年级的班主任。 少先队辅导员邓秋红担任六年级 的语文课程，校长闫翠萍随时对教学工作进行指导和协助。3、时间是一切工作的保证，我校把教学时间和学生学习时间延长作为提升学生成绩的保证。根据天气情况在确保学生安全 的前提下尽可能的延长学生在校学习时间，每天早上上操前，提前一节课背诵，下午放学就餐以后六年级延长一节课的学习时间，周日晚自习进行两节课的辅导。 从五月份开始六年级将进入 全面复习阶段。3、实行“周周清、月月考”的方法来评估每个学生。从本学期开始学校从六年级开始实行每两周一检测，每月一 统考的方法认真分析每个学生的学习状况，针对学

3、生的学习状况制定教学方法和复习重点。4、定期召开师生座谈会，及时了解师生情况，鼓励教师认真教学，极大地提高学生学习的力度， 对学生进步快的学生大力 表彰。四、教学措施：1、转变思想观念，树立责任意识。(1)首先我们教师的管理的观念要转变。“思想决定态度，态度决定行动，行动决定结果”。我们每个班所面对的学生“远 近高低各不同”、每个班又都有一些“钉子户”，也有几个难缠的 家长，这些都是不容置疑的事实。 难道我们就因为这样的几个学 生和家长而而忽略我们的责任吗？因此我们要进一步认清形势， 进一步增强质量意识，牢固树立全面发展的质量关， 牢固树立质 量兴校意识，转变陈、旧、的教学观念和方法，认真分析

4、所任学 科教学质量现状、问题及米取的措施，要正视存在的问题，明确 努力的目标与方向。(2)其次对学生进行思想教育，在班级内形成良好的学习风气。对个别学生采取个别措施进行思想教育，从思想上让其认识 到目前学习的任务和重要性，利用班会队会或个别谈话等方式， 在班级内形成“比、超、赶、帮”的良好学风，为教学质量的提 升提供一个坚实的基础。2、调节师生关系，拉近师生距离。俗话说：“亲其师而信其道”。学生真正的喜欢你这个老师了， 他才会对你的教学而产生兴趣， 才能真正的信服你，这样的教学 才会起到事半功倍的作用。 好孩子是夸出来的。课前提前进入教 室，和学生进行课前自学的准备情况进行交流、和学生谈谈最近

5、的学习情况、和学生拉拉家常、询问学生在生活上有哪些困难、 询问学生在学习上还有哪些不会、不懂的问题，塌下身子耐心的辅导，而不是一味的训斥：这也不会那也不会。发现孩子的优点 时，应及时肯定并要求以后继续发扬； 学生有了点滴的进步我们 应及时的给予鼓励和表扬； 孩子在某一方面出现了错误， 我们要 帮助认真分析原因，帮助树立信心及时改正。3、夯实各项基础，培养学习习惯。（1）课堂是教学的主阵地，是教学质量得以保证的重要环 节，创设生动有效的课堂，向40分钟要质量，做好八个字：备 课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、反馈考试要“勤”、批改辅导要“细”、辅导要“勤”。（2

6、）在课堂教学中除了调动学生的积极性之外，更重要的 是培养学生各种学习习惯。比如重点培养学生读题、审题、分析题、书写、检验等习惯。无数次的重复就会形成一种习惯，只要 我们有点耐心下点辛苦，只要我们勤一点、细一点、严一点，孩 子会在某一方面有所改变。4、归类整理复习，注重分层管理。复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。复习不单是机械的重复， 而更应包含着对知识 的理解和运用。这就要求我们教师针对小学阶段各学科知识结构 进行合理归类，精细提炼每一个知识点， 有目的的精细设计每一 个练习、每一套测试题，根据学生的实际情况精心制定好每一类 学生要达到的目标要求。平常学习好一

7、些的同学应该利用复习之 札在知识的迁移、在能力的训练上下功夫，做到触类旁通、举 一反三，使自己在学习上再上新层次，进入更高的学习境界。学 习一般的同学更应该加大复习力度，巩固基本知识掌握基本技 能，做到温故而知新。学困生对书上的题必须再复习， 达到会做，在自己原有的程度上有所提高。教师对每天的复习题要精心选 择，有基础、有拔高，满足不同层次的学生的需要。5、落实培优辅差，整体提升质量。加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展 开竞争，使不同的学生得到不同的发展， 对后进生给予更多的关 心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。组建 “一帮一”互助小组，使他们进一步树立起学

8、习的信心，从而促 进全班教学质量的提高。整体提高教学质量，课后辅导是不可缺少的一个重要环节。 课后辅导的主要对象则是学困生，因而辅导时要把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早、晚自习时间，对学困生进行 耐心辅导。(1) 、实施分层作业布置作业时想到后进生：每次留作业时，分为必做题和选做 题两部分，基础差的同学只完成必做题即可， 基础好的学生完成 必做题和选做题，基础特别好的学生，只完成选做题，其他时间 可自己找资料中的题练习练习。(2) 、批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打 “或x了事， 不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加

9、以改正， 并进行强化。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点 滴进步，也要给予充分的肯定。(3) 成立“一帮一，一对红”互帮互助小组。具体做法是从班级里挑选出一些成绩较好的同学和学困生结对子，让优等生做他的小老师，负责后进生平时的数学知识的辅导和作业的督促。针对出现的问题，及时地出些类似的习题让他做。(5)利用能利用的时间，给这些“学困生”开小灶，进行 专项辅导。6、做好家校联系，助推成绩提升。利用好微信、电话等科技手段，适时与家长进行联系。与家 长交流学生在校的表现，了解孩子的家庭教育环境， 做好家长思 想工作，提高家长对家庭教育的认识，使家校教育产生合力，为 孩子创设良好的成长环境。 与家长共同约束孩子的行为， 转变学 习态度，从而提升教学质量。总之，如