(完整word版)人教新目标英语七年级下册Unit4说课稿

1、1Unit 4 Dont eat in class! (SectionAla2d)说 课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是新目标英语七年级 (下册)Unit4 Donteat inclass!(Section A 1a to 2d)第一课时的内容。我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程以及教学反思来说 说本节课的教学设计。一、说教材分析本单元是人教版新目标七年级下册第四单元。本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的 规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have

2、 to等。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力有 很大的帮助。二、二说学生情况七年级学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力强且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的 天地。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生 活实际的基础上，课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和 操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验，使学生的学习过程充分体现和发挥 学生的主体性作用。说导学目标(1)知识目标：这一单元主要话题是“Talk about rule

3、s谈论规则”，其中主要涉及如下：A、谈论规则，并制定规则B、祈使句和情态动词Can和have to的用法2C、日常交际用语D、 词汇：rule、classroom、hallway、fight、have to等。（2） 能力目标： 培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。（3） 情感态度目标：A、 使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。B、 学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。四、说教学重点、难点（1）教学学重点：用祈使句的否定形式来谈论规则Rules.（2）教学难点：情态动词can及其否定形式cant的意义用法。五、说教学方法（1）教法说明1直观教学法： 我将充分

4、利用图片与视频， 创设真实的情景， 引起学生学习兴趣。2听说教学法：以听、说、读、写练为主，通过对本课重点句型的学习，培养学 生听力、口语以及书面语的能力。3任务型教学法： 在教学活动中我设计了各种活动如结对活动、 小组合作， 促使 学生为用而学，增强集体荣誉感。（2）学法1自主学习：能提前预习课文及相关知识，使其对教师教学内容起补充作用。2合作探究学习： 采用小组合作的学习方式， 使他们能够相互交流， 从而获得知 识和技能，能体会至成功的快乐。3六、说导学过程:PeriodPeriod oneoneStepStep I I 音乐入题，激发兴趣良好的开始等于成功的一半，一上课我就播放一首英文歌

5、曲（插入资源功能），边听边问他们： “What do you think of this song?。再问：“Can we listen to it inclass?”这样便引出学校规则讨论，同时引出讲述学校规则的句型“祈使句”。设计意图：通过听歌，激发学生的学习兴趣，让他们带着问题，带着愉悦 的心情学习。StepStep IIII 课前预习自主合作同学们你们一定想快点进入今天的学习吧！那么现在我们就一起来进入我们的自主学习时间吧！请同学们根据你们的学案，来完成自主学习。在这个环节中 我将给学生10分钟左右的时间来完成学习任务。1.词汇预习，英汉互译school rules_have to_i

6、n the hallway_ in the classroom_in the dinning hall_ fight with_2语法预习（课本第119页），研读例句，然后填空Examples:Just go along New Street and tur n left.Take a taxi from the airport.Practice the guitar every day.Don t arrive late for class.4Don t fight.Please write and tell me about yourself.Please call Kare n at 5

7、55-8823.Come in, please.Lets see the lions.Let me tell you the way to my house.(1)_ 祈使句一般以 _ 开头，表示 _、_ 、劝说、号召、_ (2) 在祈使句中，通常省略 _ 主语。其否定形式是 _。(3)_ 为表示礼貌， 祈使句经常在句前或者句末加 _。句末用 _ 时，前面通常加_ 。(4)以let引起的句子也是祈使句的一种结构。3.将下列祈使句的英汉互译连线。(1)安静！A.Please sit dow n!(2)请坐下！B.Be quiet！(3)不要打架！D.Lets go for a walk!(4)让

8、我们出去散散步吧！E.Donfight!设计意图：通过自主学习完成三个作业练习，让学生先了解本节课的学习内 容，并且通过小组成员的合作，归纳本节课的主要知识点。StepStep III.III. 师生互动，探求新知1.小组展示自主学习内容。5注意，(拉屏幕)，咱们现在要比比哪个小组最棒，比一比你们的学习成果在第一题中，请学生说答案，我在白板上书写。在第二习题中，请学生说答案, 我在白板上书写（手写识别功能） ，然后让学生齐读。在第三个题中，请学生连 线（绘画功能），然后全班同学齐读。 设计意图：通过小组比赛，学生兴趣高涨，让学生通过小组合作，及老师的指 点，初步掌握祈使句的用法。2播放视频（链

9、接功能）进行直观教学。同学们，你们回答得真好。接下来我们一起观看一段视频（超链接功能） ，同 学们边看边小组讨论：What are they doing? What rules are they breaking小组之间 进行热烈的讨论之后， 进行第二次小组比赛。小组比赛后，将视频里所出现的rules出示（拖动放大功能） ，让学生跟读。设计意图：通过观看视频及讨论，引出本课的主题一“RuleSRuleS,引导学生用祈使句来谈论 SchoolSchool RulesRules 培养学生读，说的能力。3完成课本Section A 1a。接下来，再让同学们进行小组合作，谈论活动1a中展示的Schoo

10、l Rules;出 示课本图片（利用拖动放大功能），谈论图上的人物：What are they doing? What rules are theybreaking?，然后抽小组成员针对老师特指的人物 （探照灯功能） 进 行结对练习后， 请学生根据课本做题要求， 将正确序号写入方框里 （书写功能）， 并让学生齐读这些句子（拖动放大） 。设计意图：通过此活动，达到掌握本节课SchoolSchool RulesRules 要求，再次培养学生的读，说能力。4听力检测：听录音完成lb6孩子们，你们的耳朵足够灵敏吧！听一听下面的对话，我们一起来完成1b.看谁听得最好。（播放录音，插入资源功能） ，要求学

11、生边听，边跟读，边做题。然后请学生写出听到的答案（书写功能）。再次播放听力，要求学生跟读设计意图：通过 1b1b 的听力训练，培养学生听、读的能力。5.学生结对练习完成1c。同学们， 我们再来试一试吧！ 两个小伙伴一起来编个对话吧！ 出示课文图片 和对话例句，要求学生根据所出示的例句，自由发挥练习对话，然后让每个小组 安排2到3位同学扮演课本中图片上的人物展示对话练习。设计意图：最后一个练习我将书上的 1c1c 改编了，旨在复习 cancan 和 cantcant，也 为下一课时作准备。StepStep IV.IV.语法重点 板书设计最后，我们一起来归纳一下我们这节课的语法知识吧！请学生归纳（拖动功能）放大知识要点，及后面的四个例题。设计意图：我采用归纳语法要点及例句的形式来结束课题及板书设计，学生看 了既明白了本节课的知识点，又再一次进行了巩固练习。StepStep VI.VI.课后提高 多多创新最后，给学生布置课外作业，请同学们说说你的家规。Talk what you can do and cado at home.List