《写动物》教案设计

1、写动物教学设计前进小学校 兰秀云教材简析：本次习作是写动物。提示语共四个自然段。第一自然段启发学生 写发生在自己和动物之间的事，第二、三自然段是写动物的具体内容， 第四自然段是对文题的要求。插图是牛、狗、猫、鸡的图片，可供学 生选择。让学生在习作的过程中体会动物的可敬可爱， 思考怎样与动 物和谐相处，树立保护动物的意识。同时使学生体会到运用多种方法 进行表达。教学目标：知识目标：学习抓住外形特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理, 表达具体生动。能力目标：抓住生活中富有情趣的细节，进行生动描写。情感目标：感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及与它们之间发生 的事写出来。激发学生热爱动物的情感。教

2、学重点：写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和习性和交往的事 写下来。教学难点：抓住生活中富有情趣的细节，进行生动描写，并真挚的表 达情感。教学过程：课刖父流：同学们好！非常高兴能和你们一起来上一节作文课。上课前我要 出几道题来考一考你们，看看我们XXX的学生到底有多棒，你们愿 意接受考验吗？注意，知道答案的同学不必举手，站起来就说，看谁 最积极，反应最快，请听题。请说出带有动物的成语？生：师：请说出带有动物的古诗！下面猜谜语。（1）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。 （公 鸡）师：恭喜你们，都会抢答了。你怎么猜得那么快啊？生：师：这是动物的什么？ 生：外形特征 师：前两句将动物的

3、外形特征写得很形象让我们一下就猜出来 了！师：圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音， 见到老鼠不要命 。（猫）师：这回可不是从外形特征看出来的？而是从.生：捉老鼠 师：这是生活习性都会抢答了， 还考什么啊！ 咱班同学积累丰富、 反应灵敏，真是太厉害了！ 我相信这节课我们的合作一定是狗撵鸭子-呱呱叫，非常愉快的！ 上课一、谈话导入【播放幻灯片】在广阔的大自然中， 到处都可以看到形形色色的动物， 它们有的 在空中，有的在水里，有的在树上，有的在草丛中等，为广阔的自然 增加了无限活力和生机。 有许多动物就生活在我们的周围， 我们看得 见、摸得着，我们抱过它、喂过它，甚至与他们朝夕相处。

4、如： （生 自由说）正是他们的存在使我们的生活更加有情趣。 你和动物们打过 交道吗？今天，就让我们写一写他们（板书：写动物）本次习作要求我们写什么， 怎样去写呢？请同学们打开书， 读一 读，画一画。师：谁会成为你笔下的小主人，你能介绍介绍他吗？二、引导习作内容师：它长的一定很漂亮吧？生：自由表达师：听了你的描述，就仿佛在我眼前盛开了一朵娇艳欲滴，鲜艳 无比的鲜花，还散发着淡淡的清香，太美了！不仅介绍了的样子，还 恰当的利用各种修辞方法，使文章更生动有趣，更吸引人？（板书： 生动形象）预设2：师：这只 好像很平凡，不那么讨人喜欢呢？如何将你的小 动物活灵活现的展现出来呢？生：运用比喻、拟人、夸张

5、等修辞方法。师：是啊！比如：小狗的尾巴时而蓬松跷起，像一把毛茸茸的大 伞；时而垂下，又像一把鸡毛掸子， （这是什么句？）时而又摇摇摆 摆的跳起迪斯科。（这是什么句？）整个句子又是一个排比句。生：根据学生对公鸡的描述， 师总结：介绍动物的外形特征要注意 按照一定的顺序，并恰当的利用各种修辞方法，使文章更生动有趣，更 吸引人？（板书：生动形象）师：谁能补充补充将他介绍的动物更生动形象呢？ 师：小动物这回丰满，有血有肉了，说得我也真想要一只了。你 的动物朋友还有哪些生活习性呢？平时什么样？喜欢干什么？生：说习性（小猫玩线球、鸭子游水、小狗懂事） 师：其实，正是他们的这些不同特征，会使我们之间发生过许

6、多 有意思的事。（板书：发生的事）我就曾听过这样一首歌，大家也一 定熟悉吧！【放图片】师：歌曲写的是谁？（小毛驴）基调怎样？（欢快）写出作者怎 样的情感？（喜爱）你最欣赏哪处描写？ （1、手里 动作语言描写、刻画一个洋洋自得、 悠闲自在的形象与后面形成鲜明的对比；2、喜爱之情3、表示声音的词语4、语言幽默）生：师总结：注意抓住生活中的富有情趣的细节， （板书：富有情趣） 写出了生活的趣味来。这段歌词语言幽默、轻松师：老师还曾经看过这样一段视频【放视频】师：约翰和艾斯收留了狮子克里斯蒂安。并把它当成家中一员， 与它嬉戏，踢足球。一年多后，狮子长大了，他们只好把它送到肯尼 亚野生动物保护区。 几年

7、后， 他们想见小狮子但是被告知恢复野性的狮子有可能会威胁到他们。但当这两位年轻人出现在保护区的边缘 时，感人的一幕出现了。克里斯蒂安在远处出现后，先是慢慢向他们走近，然后显然是认出了他们，于是加快速度，几乎是奔向两位前 主人。狮子把前爪搭在约翰肩上，像幼时一样用舌头舔他的脸颊。约 翰也张开双臂拥抱了克里斯蒂安。重逢的激动与喜悦显而易见。师： 多感人啊！本性凶残百兽之王却与人如此亲密，是因为它有情，是因 为它感恩。我们无法和他们进行语言交流，但聪明懂事又可爱的小动物们总 会让人情不自禁的产生怜爱之情，与他们的点点滴滴总是那么让人难 忘。你和动物之间发生过怎样的事呢？是让人高兴、是让人难过、还 是

8、让人动情，能不能三言两语简单地向同学们介绍介绍， 让大家分享 一下？如果没有说一说你看到过的也可以。生：各抒己见三、再次明确习作要求，进行习作师：你们的主人公那么可爱！你们的故事又那样富有情趣！是我 们动笔习作的时候了。写文时先写动物的外形特点，再写它的生活习 性，重点写你们之间发生的事。习性与事可以结合在一起写，但如果 习性和你要写的事关系不大，将二者分开单独叙述也可以。最后表达 出对动物的情感。注意不要说空话，出真情实感。动笔之前先要先确定主题，再拟一个新颖、有趣的题目，然后 再围绕着它展开描写和叙述。下面就把我们与动物之间的深厚情意通 过笔端尽情流露吧！四、评价同学们，请把笔放下来。下面

9、我先请一位同学读他的文 字，同学们注意听，听他的文字，哪些地方给你留下了特别深刻的印 象，哪些地方还不够完善，说说建议。师总结：这节课，我与同学们学得很开心，从你们的作文中，可 以看到，你们平时善于观察，注重积累。下节课，你们的班主任还会 带领你们继续完善自己的作文，你们会把小动物写得更加活灵活现， 越来越精彩。板书设计：写动物外形特征 - 生动形象生活习性 富有情趣发生的事抒发情感 - 真挚感人（以上是我的教学设计， 敬请郝老师帮忙指导一下， 我会及时的 进行修改，以求达到良好的教学效果。作文教学有一定的难度， 而且是不用自己的学生， 没办法了解当 地的孩子特点，也不能提前布置他们提前观察并按要求搜集相关资 料。因此