大班数学优质课教案及教学反思《认识半圆形》_第1页
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文档简介

1、大班数学优质课教案及教学反思认识半圆形活动目标：1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。活动准备：1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆;小丑图片。2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。活动过程：一、认识半圆形1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊?2、你们看看老师手上拿的是什么啊?引导幼儿说出圆形名称。3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你认识吗?引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东

2、西像半圆形。二、找出半圆形1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的?数一数，一共找到了几个半圆形。3、认识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许多形状不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。4、幼儿操作，教师观察指导。三、摸摸半圆形1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢?4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。四、圆圆和半圆1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能?2、共同总结：两个大小

3、一样的半圆形才能拼成圆形。3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。教学反思：本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。1.初步认识半圆形在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认识过程做了相应的铺垫。2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所以我在活动

4、特别注重幼儿自主操作的指导。以实践认识再实践再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。3. 最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了

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