浅析初中语文课程设计的利与弊-最新教育文档

1、浅析初中语文课程设计的利与弊作为基础性语言学科来说， 语文特性决定了其教学难度。 所以，我们要从不同的角度、不同的方式，甚至不同的人中做出不同的教学结果、教学方式。所以，把握住语文的受教群体可以做出不同的课程规划。 而初中语文教学， 在某种意义上就是阅读教学。阅读对于积累知识，开阔视野，陶冶情操，提高写作能力有非常重要的作用，这些也是需要从初中学生就开始培养的品格，小学语文还是图文解说阶段的话， 那么初中就已经进入学习语言的阶段了，学好语文同时也是学好其他学科的基础。就当前初中语文来说，自新课改以来，成效好转很多，也注重了学生学习语文的自主性，教学内容也适当拓展了，但是应试教育本质决定了语文教

2、学不可能有彻底的改变，这一点从初中、高中的作文中就可以看出来， 仍然是固定板块式的文体， 老师在教学过程中也不会有太多创新， 似乎始终都是在输入一种不作为就不会犯错的思维，奉行中庸、稳健的作文风格，能写出好作文的学生寥寥可数。 作文在我看来是体现语文教学成功与否的展示板，学生的写作水平能展现出学生自己平时学到的是什么。 当前语文教学， 已经在学生心中打下了枯燥无用的标记， 学生讨厌上语文课，这是为什么呢？这是我们的老师没有理解和把握语文课程的真正内涵， 语文绝不是仅仅培养语言能力， 写好作文那么简单，实际上语文包括了哲学、历史、社会、经济、世间百态，说高了可以关系到学生的修养、思维、处事方式。

3、就目前语文教学来看， 国家的课程标准是大语文教学， 大语文教学的外延涉及读书看报、看电影电视、在互联网上学习、听歌曲、日常语言交际等课堂外活动， 而读书看报是课堂外阅读活动中最重要的方面。要满足这些要求也不是易事， 需要老师的大力指导和教育部门的政策支持，如假期补课，占用休息时间补课这种现象要改变，这是种陋习， 学生被强迫留在教室里能学到什么， 除了埋怨还是埋怨，学生在教室里就一定比在教室外边学到的多吗？其次， 加大教育投入也是一种方法， 比如，建立和完善学校的信息化设备，现代化的图书阅读， 不要只着重于传统的书籍阅读， 阅读的方式可以多种多样，无须恪守陈旧。初中语文影响深远，它是语文由浅入深

4、的起点， 也是语言作为一门艺术的基础，现今语文课程规划有利有弊，好的方面是政策、方向上的正确制定，不好的方面是传统应试教育弊端短时间无法得到彻底解决，落实上有着一系列的困难，只要存在考试，就不会有纯粹意义上的大语文。阅读更重要的是方法，就是你要学着教会别人如何干这件事，而不是直接就替别人干这件事。这是一个老师的方法问题，就是要学会教人如何钓鱼而不是把鱼钓了直接给别人。 我记得有一个小故事， 那就是一个人给了他大儿子一袋金子， 给了他二儿子一套房子，给了他三儿子种菜的技术。当时，另外两个儿子看到老三一点都没有不高兴，感觉很好奇，就问他，父亲没有给你钱，你怎么还那么高兴？这个小儿子说，爸爸虽然给了

5、你们金钱和房产，但是给了我技术和方法，我可以通过自己的劳动赚钱，且生生不息， 一直都能不断地赚钱以谋得生存，你们虽然现在很富裕，但是没有进账的来源，钱花光了就没了，另外两兄弟听了感触颇深，认为三弟有远见。所以，作为一个老师，要学会的就是教会学生方法和技巧，而不是单纯的知识。因此，在生活中也是这样。 我们不要眼光狭隘地认为你掌握了某些知识就是多大的胜利， 关键还是学到老师的精髓。 这个就像大学里的社会调查方法一样， 当初我们学的时候， 认为听懂了，记住了课本上的知识就是最大的胜利， 可是等到我们的暑假社会实践想要利用社会调查方法的时候才发现， 自己对于社会调查方法的使用是一窍不通。 当时我就特别后悔上课没有认真听老师的讲解，我想学任何东西都要学透、吃透，而不只是学表面功夫。