新苏教版一年级下册数学全册教案(表格式)

1、20152016 学年第二学期一年级数学 学科备课教案任课授课2016年 3月日课型新授教师时间第一 周星期二授课十几减 9课时共 12课时，本内容教科书第 1 页例 1 和第 2 页“想想做做”节是第1 课时1. 使学生在现实情境中， 自主探索十几减 9 的计算方法， 并根据自身特点， 在交流的不同算法中选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。教学2. 使学生经历计算方法的探索过程， 获得一些数学活动的经验， 培养初步的观察、三维目标操作、分析和比较的能力，初步学生有条理地思考和表达。3. 使学生在参与数学活动的过程中， 逐步养成独立思考的习惯， 获得一些成功的经验，培养对数学学习的兴趣。教学

2、让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握计算十几减9 的方法重点教学理解十几减 9 的算法。难点教学方法或教学手自主探索法，比较法段教具准备或媒体使用主要教学过程设计、口答： 1 个十我 5 个一合起来是多少？ 13 里面有几个十和几个一？复习或9 可以分成几和几，还可以分成几和几？新课导入 2、口算练习。97989() 179 () 16、出示例1 中的场景图，引导学生观察。（ 1）小猴在干什么，它的面前摆了多少个桃？你为什么能很快看出有13新个桃？（2）另一个跑来说了什么？（3）根据上面提出的这些条件，你能提出什么问题？课（4）想一想，要求“还剩多少个” ，可以怎样列式？根据学生的回答

3、，板书：139（个）教2. 通过操作，理解算理。学（ 1）学生独立操作，边操作边说。（ 2）组内交流。（ 3）全班交流。1谈话：小朋友真爱动脑筋，想出各种不同的方法算出 13 9 4。想表扬一下自己吗？（学生自我表扬） 前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！1. 完成“想想做做”第 1 题。引导学生结合圈的过程解释计算方法。2. 完成“想想做做”第 2 题。先让学生说清楚图意，明确已知什么，要求什么问题，然后再让他们列式计算。巩固3. 完成“想想做做”第3 题。练习先让学生一组一组地计算，再要求说说每组上下两题有什么关系。你发现了什么？这些题目都是十几减9。（板书课题）4. 完成“想

4、想做做”第4 题。自己独立做题。全班共同订正。5.完成“想想做做”第5 题。小结这节课我们学习了十几减9 的知识，希望同学们下去复习复习。作业完成课堂练习相关习题。板书十几减 9设计139（个）课后反思220152016 学年第二学期一年级数学 学科备课教案任课授课2016年3月2日课型练习教师时间第一 周星期三授课数学书第 3 页 练习一（ 1）课时共 12课时，本内容节是第 2课时教学1. 通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9 的计算，力求能正确地算出得数。三维目标2. 在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。教学使学生掌握算法并能正确计算。重点教学理解十几减 9 的计算方法

5、。难点教学方法或教学手练习段教具准备或媒体使小棒用主要教学过程设计复习或上一节我们学习了十几减9 的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。新课导入板书课题：练习一1. 完成练习一第 1 题。师：小朋友，请你们认真观察第一幅图，说一说你看到了什么呢?从中你知道了些什么数学信息呢?（左边有 9 只小老鼠围成了一圈，右边还有3 只小老鼠正在跳绳。）新师：你们能根据图上的意思将算式补充完整吗?课学生独立完成，然后集体交流反馈。师：哪位小朋友能根据这幅图，说说看这个算式表示什么意思呢?教学生个别反馈。学2. 完成练习一的第 2 题学生独立完成，然后请学生交流每组中上下两题的联系。3. 完成练习一的第

6、3 题119 13 9 15 9 17 9189 16 9 14 9 12 93（ 1）学生独立完成。（ 2）校对答案。（ 3）仔细观察，让学生说一说两组算式的相同点和不同点。4. 完成练习一第 4 题。师：小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗 ?师：太好了，你们能将小猴所走过的树桩的算式写出来吗?师：那我们就来比赛，看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来了。好，现在开始吧!学生独立列式解答，然后集体反馈。5. 完成练习一第 5 题先引导学生看图， 理解图意，然后再独立列式计算。最后指名交流。请错的学生说说错在什么地方。学生在规定的时

7、间内完成，完成后集体校对答案9巩固16911917919 10练习9910 912 9159小结这节课你有什么收获？作业完成课堂练习相关习题。板书练习一设计课后反思420152016 学年第二学期一年级数学学科备课教案任课授课2016年3月3 日课型练习教师时间第 一 周星期四授课数学书第 34 页练习一（ 2）共 12课时，本内容课时节是第3 课时教学1. 通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9 的计算，力求能正确地算出得数。三维2. 在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。目标教学使学生掌握算法并能正确计算。重点教学理解十几减 9 的计算方法难点教学方

8、法或教学手练习法段教具准备或媒体使小棒用主要教学过程设计1.口算。（卡片形式）复习或12 9 15 9 5 9 17 9新课导入1410 13 9 4 9 10 92. 完成练习一第 6 题。（1）让学生独立完成。（2）集体订正，请个别学生说说是怎样进行计算的。3. 完成练习一第 7 题。新学生独立完成，指名交流，在交流的过程中说说计算的顺序和过程。课4. 完成练习一第 8 题（1）先让学生自己读一读，再指名读一读，用3 句话描述图意。教（2）说说题中的已知条件和所求问题。学（3）独立列式计算（4）交流5. 完成练习一第 9 题。（1）先让学生自己读一读，再指名读一读。（2）说说题中的已知条件

9、和所求问题。5（3）独立列式计算（4）交流6. 完成练习一思考题（1）先让学生自己读一读，再指名读一读。（2）思考“小明再做几朵就与小红一样多？”（3）思考“至少还要做几朵，才能超过小红？”（4）自己思考，指名交流。巩固177 7 9 11 9 9 9练习小结通过今天的学习，你有什么收获？1、完成课堂练习相关习题作业2、数学书第 4 页第 6、7 题。板书练习一（ 2）设计课后反思6学校 2015 2016 学年第二学期一年级（ 2）班数学 学科备课教案任课授课2016 年 3月 4 日课型新授教师时间第 一 周星期五授课数学书第 56 页 十几减 8、7课时共 12课时，本内容节是第4 课时

10、1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、 7 的计算方法，能教学比较熟练地计算十几减 8、7。三维2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。目标3.让学生学习应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学与生活的联系， 初步培养应用意识。教学能比较熟练地计算十几减8、7。重点教学理解十几减 8、7 的计算方法难点教学方法或教学手探索法，比较法段教具准备或媒体使小棒用主要教学过程设计1. 小朋友，你们看过军号吗？今天，我们去军号店参观一下，通过大家的观察，谁能说一说你了解到军号店的哪些情况？ “茄子老师” 向我们提出了什么问题？复习或你能列出算式吗？新课导入2. 学生

11、口头回答问题，并列式，教师同时板书算式：探索算法1. 谈话：“158？”你想怎样计算？可以先摆小棒，再想出算法。新（1）学生主动探究算法，并算出得数。（2）组内讨论交流。课（3）让学生把不同的想法在班内交流。教指名汇报计算的方法和结果。 教师同时板书。学生汇报时可能出现以下几种情况：A减 8 分两次减，先减 5，再减 3， 15510， 1037，所以 158 7。学B先从 10 里面减 8，得到的数再加上 5，1082，257，所以 15 8 7。用想加法的办法算减法。（4）谈话：这几种算法中你喜欢用哪一种方法算？为什么？7巩固练习小结作业板书设计课后反思2. 教学“试一试”。板书“试一试”

12、中的两道算式， 并告诉学生这两道算式就在书上，让学生用自己喜欢的方法算出得数。指名说一说自己选用了哪种计算方法。1、完成“想想做做”第1 题。让学生看书，要求先圈一圈，再计算。2、完成“想想做做”第2 题。先引导学生说说图意，再列式计算。3、完成“想想做做”第5 题。以游戏的方式完成。通过今天数学课的学习你又掌握了什么？、完成课堂练习相关习题。、数学书第 6 页第 3、 4 题。十几减 8、7158（把）8学校 20152016 学年第二学期一年级（ 2）班数学 学科备课教案任课授课2016年 3月 7 日课型练习教师时间第 二周星期一授课练习二（ 1）数学书第 7 页课时共 12课时，本内容

13、节是第 5 课时教学1. 让学生熟练掌握十几减 8、7 的计算方法，能正确地进行计算。三维2. 让学生学习应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学与生活的联系， 初目标步培养应用意识。教学巩固十几减 8、7 的口算方法。重点教学运用所学知识解决简单的实际问题，培养相互交流、合作的意识难点教学方法或教学手练习法段教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或做练习二第 1 题，引导学生说说每组中填出的两个数之间的关系。新课导入1. 完成第 2 题。学生独立完成，然后观察，让学生说一说两组算式的相同点和不同点。2. 完成第 3 题。师：图上有两只小蚂蚁正在推方块，只有当它们计算对了，方块才能被推动，你

14、新愿意帮助它们吗 ?师：那就请你们将每一道的算式写在旁边，开始吧 !课（1）学生独立完成。教（2）集体反馈。3. 比一比，谁算的快。学137 13 8 12 7 14 8178 14 7 11 8 15 7167 15 8 16 8 11 74. 完成第 4题（1）先让学生根据表格中的每一组信息，分别说说已知什么条件，要求什么问9题。（2）独立填写表格（3）交流算式和答案5. 完成第 5 题。让学生边看图，边回答：这题告诉了我们什么？要我们求什么？然后列式计算。巩固做相关课堂练习练习这节课，小朋友都表现得很好，都非常积极地举手发言，那么你们能告诉老师，小结 你在这节课学习到了什么呢 ?作业板书

15、设计课后反思完成课堂练习相关习题10学校 20152016 学年第二学期一年级（ 2）班数学 学科备课教案任课授课2016年 3月 8日课型练习教师时间第二 周星期二授课练习二（ 2） 教科书第 8 页课时共 12课时，本内容节是第 6课时1. 通过练习，使学生能熟练地进行计算。教学 2. 让学生经历数学信息的搜集、 问题的提出和解决的全过程， 培养学生分析和解三维 决实际问题的能力。目标3. 加强数学与生活的联系， 体会生活中处处有数学， 培养学生学习数学的积极情感。教学巩固十几减 8、7 的计算方法重点教学巩固十几减 8、7 的计算方法难点教学方法或教学手练习法段教具准备或媒体使用主要教学

16、过程设计复习或新课导入1. 完成第 6题（1）学生独立完成，指名交流.（2）让学生观察每组的得数，引导他们从感性上懂得加减法之间的关系，根据新这个关系，可以想加法算减法。2. 完成第 7 题。课（1）学生独立计算，全班交流。教（2）可以引导学生先横着看，再竖着看，找出每组算式的共同点和不同点，分别想想有什么发现。学3.完成第 8题在里填上“”、“”或“”。（1）让学生弄清题意。（2）学生独立完成，后反馈。114. 比比谁先回到家。 ( 第 9 题)师：森林里有两只小动物，你知道它们是谁吗?师：那么它们在森林里做什么呢?你们愿意帮助它们回到自己的家吗?师：现在请一、二两组的小朋友把小松鼠送回家，

17、请三、四两组的小朋友把小老虎送回家，我们比赛一下，看看是小松鼠先到家，还是小老虎先到家，好吗?( 学生独立完成，看看是哪两组的同学先完成，并集体反馈计算结果)5. 完成第 10 题。(1) 让学生弄清题意。(2) 学生独立完成，后集体反馈。要让学生在题中先找到两个已知条件， 再找到要求的问题， 然后根据问题和条件的关系列式计算。巩固练习小结通过今天的学习，你有什么收获？作业完成课堂练习相关习题。板书设计课后反思12学校 2015 20166 学年第二学期一年级（ 2）班数学 学科备课教案任课授课2016年 月日课型教师时间第周 星期授课十几减 6、5、4、3课时共 12课时，本内容数学书第 9

18、10 页节是第7 课时1. 让学生通过自主探索、合作交流，能结合十几减6、 5、 4、 3、 2 的计算方法，教学能正确地进行有关计算。三维2. 培养学生收集和表述信息的能力， 能结合加减法的初步知识选择解决问题的方目标法，进一步感知有关的减法算式之间的联系。促进计算能力的提高。3. 让学生联系实际情境体会数学的作用，发展应用数学的意识。教学掌握十几减 6、5、4、3、2 的计算方法。重点教学会熟练进行计算。难点教学方法或教学手段教具准备或媒体使圆片、小棒等用主要教学过程设计复习或新课导入一、激趣引入1谈话：在森林里， 有一只小老鼠遇到了采蘑菇的小兔，小兔采了许多的蘑菇，它把蘑菇一个一个地取出

19、放回地上，这就是小兔采的蘑菇。新2提问：看了小兔采的蘑菇，你知道了什么？3提问：选择其中的两个信息，你能提出什么数学问题？能说出算式吗？课（1）小兔一共采了多少个蘑菇？教（2）小兔一共采了 11 个蘑菇，其中有 5 个灰蘑菇，其余的是花蘑菇，花蘑菇有几个？学（3）小兔一共采了 11个蘑菇，其中有 6个花蘑菇，其余的是灰蘑菇，灰蘑菇有几个？下面我们先来研究115，你想怎样算呢？二、自主探索131探索交流 11 5 的口算方法。（1）谈话：你打算怎样算？先想一想，再和组内的同学说一说。（2）全班交流：你是怎样算的？学生可能出现以下几种情况：5（ ） 11 11 561055 5 1611110 1

20、0 46（3）说一说：你喜欢用哪种方法？把你喜欢的方法再介绍给你同桌的小朋友。2交流 116 的口算方法。谈话： 116 你打算怎样算？用你喜欢的方法算一算。（1）在小组中交流口算的思考过程。（2）集体交流。对于因“ 1156”所以 1165 的算法要特别给予鼓励，如果没有学生这样想， 可以提问：过去我们曾学过根据一幅图列两道减法算式， 谁还记得这样的两道减法算式有什么联系？那么计算 116 还可以怎样想？巩固“想想做做”第1 题。第 2 题第 3 题第 4 题第 5 题练习今天我们学习的是什么内容？你有什么收获？你对自己的表现满意吗？学生小结讨论作业相关习题板书十几减 6、5、4、3设计课后

21、反思14学校 20152016 学年第二学期一年级（ 2）班数学 学科备课教案任课授课2016年 3月10 日课型练习课教师时间第 二周星期四授课练习三（ 1）数学书第11页 14题课时共 12课时，本内容节是第8 课时教学1. 通过练习，学生能熟练地进行十几减几的计算，明白十几减几的算理。三维2. 培养学生合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。目标教学会熟练地进行十几减6、 5、 4、 3、 2 的计算重点教学会熟练地进行十几减6、 5、 4、 3、 2 的计算难点教学方法或教学手练习法段教具准备或媒体使用主要教学过程设计1l 28 6168复习或9713 7116新课导入 14815

22、512 512914617 91. 完成练习三第 1 题（1）学生独立完成，然后交流（2）引导学生说说每组中三道算式时间的联系，冰柱学生进一步掌握“想加算新减”以及根据一道熟悉的算式推算出相关算式得数的方法。课2完成练习三第 2 题谈话：大家刚才的表现让老师很满意， 为了奖励大家， 我们一起去看看小象摘椰教子比赛，好吗 ?学提问：现在我们看到了有 2 只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。大家从这幅图中看到了什么呢 ?谈话：小朋友们观察得很仔细。 只有当小象正确算出身上的数字减去椰子上的数字时，它才能将这个椰子摘走，大家愿意帮帮小象的忙吗?15就请小朋友动手帮小象列式计算。学生独立完

23、成，后反馈。3. 完成练习三第 3 题（1）学生点独立计算，然后交流（2）观察每一组的三个算式，发现了什么规律？4. 完成练习三第 4 题（1）学生先读题，然后说说每道题的已知条件和所求问题是什么？（2）独立列式计算巩固完成课堂练习相关习题。练习在今天的练习课上，小朋友表现得很不错。都能正确计算出十几减几的计算。小结 真了不起，老师希望在今后的学习中， 大家都能像今天这样， 做个细心计算的好孩子。作业板书练习三设计课后反思16学校 20152016 学年第二学期一年级（ 2）班数学 学科备课教案任课授课2016 年 3月11 日课型练习课教师时间第 二 周星期 五授课练习三（ 2）数学书第 1

24、2 页5、 6、 7、思考题课时共 12课时，本内容节是第9 课时教学1. 初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。三维2. 在观察中培养学生创新意识， 训练学生思维的灵活性， 在交流、讨论中培养学目标生的自主探究的能力。教学在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。重点教学在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。难点教学方法或教学手练习法段教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或上节课我们学习了练习三的一部分知识，这节课我们继续练习。新课导入1. 第 5 题学生独立完成口算，全班校对。选择几道算式说说计算的方法。2. 第 6

25、题（1）先让学生根据表格中的每一组信息，分别说说已知什么条件，要求什么问新题。（2）独立填写表格课（3）交流算式和答案教3.第 7题谈话：小朋友，今天大家都表现得非常出色，为了奖励小朋友， 老师特意准备了学许多大苹果，你们想要吗?谈话：那就请小朋友们自己动手摘吧!（1）引导学生弄清题意。（2）学生独立完成，要求学生必须将每个算式的结果写出来。（3）全班交流、反馈。174. 思考题提醒学生每次用两张卡片组成减号前面的数，再确定减号后面的数。巩固完成课堂练习相关习题。练习在今天的练习课上， 小朋友表现得很不错。 解决问题越来越顺了， 真了不起，小结老师希望在今后的学习中，大家都能像今天这样，做个爱

26、动脑筋的好孩子作业数学书第 12 页第 5 题。板书设计课后反思18学校 20152016 学年第二学期一年级（ 2）班数学 学科备课教案任课授课2016年 月日课型复习课教师时间第周 星期授课复习（ 1）数学书第 13页13题课时共 12 课时，本内容节是第 10课时1. 让学生熟练掌握十几减几的计算方法，并能正确地计算。教学 2. 让每一个学生都经历减法表的整理过程，探索发现其中的规律。三维 3. 让学生经历数学信息的搜集、 问题的提出和解决的全过程， 培养学生分析和解目标 决实际问题的能力。4. 培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。教学熟练掌握十几减几的计算方法，并能正确地计算重点教

27、学 经历数学信息的搜集、 问题的提出和解决的全过程， 培养学生分析和解决实际问难点 题的能力。教学方法或教学手归纳法、练习法段教具准备或媒体使小黑板用主要教学过程设计一、提问：小朋友们，我们已经学完了 20 以内所有的加减法，谁来给它们分分类呢？提问：你喜欢用哪种方法来计算20 以内的退位减法。学生交流，一般是四种方法，但对于一个一个的减这种方法不提倡。总结：这些都是很棒的方法， 小朋友要找到适合自己的方法， 那么自己计算的时候就会又对又快了。复习或二复习 20 以内的加减法。新课导入 1出示 6 个数字，你能找三个数字写四道算式吗？11、3、8、20、 6、 142分小组活动，让学生自己找出

28、有关的数字，说一说。你们发现了什么？指出：只要我们熟练地掌握20 以内的进位加法， 用“想加算减”方法就能正确、迅速的计算 20 以内的的退位减法而且这种方法对以后的数学学习也很重要，所以我们要熟练的掌握它。19. 完成复习第 1 题学生互说题意。列式计算完成复习第 2 题。出示第 2 题：同学们，这是一张关于十几减几退位减法的表格， 请你们认真观察第一列，你发现了一个什么规律 ?可以在小组内讨论讨论。讨论后，请你们来说说看，看哪个小组说得最好。新（学生以小组为单位展开讨论，教师要参与到学生活动中，给予必要的指导。 ）学生汇报、交流。课学生可能会出现以下答案：教生：第一列全都是减 9。生：第一

29、个数是 11、 12、13一直到 18，也就是第一个数每次都多了 1。学生：我发现了第一个数都不变，第二个数每次都少了1。师：既然小朋友们已经找到了这张表格中的规律，那么你们能将它补充完整吗?同学们以小组为单位， 研究讨论一下怎样填写。 然后组织学生比一比， 哪个小组整理得最好。学生以小组为单位整理算式，教师要进行巡视，并予以辅导。最后集体反馈。师：同学们都整理好了吗?哪个小组愿意说一说，你们是怎样填写的?巩固完成复习第 3 题练习教师先示范，学生弄清意图后再照样子说。在今天的复习课上， 同学们表现得很出色。 不仅学会了整理十几减几的减法小结表，而且还发现了减法表中的奥秘。 老师希望在今后的学

30、习中， 同学们都能像今天这样，做个生活中的有心人作业完成课堂练习相关习题。板书复习设计（第 2 题减法表）课后反思20学校 20152016 学年第二学期一年级（ 2）班数学 学科备课教案任课授课2016年 月 日课型复习课教师时间第周星期授课复习（ 2）数学书第 14 15 页 47 题课时共 12课时，本内容节是第11 课时1使学生在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算。教学2让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和三维目标解决实际问题的能力。3培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算重点教学 培养学

31、生说出每题中的已知条件是什么， 问题是什么，再根据条件和问题之间的难点 关系，列式解决。教学方法或教学手归纳法、练习法段教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或今天我们继续做一些题来复习20 以内的退位减法。新课导入1. 口算练习（第 5 题）（1）计时完成（2）全班校对（3）选择几道口算说说计算方法新2第 4 题。课师： ( 出示第 4 题 ) 请小朋友认真观察一下这道题，它要小朋友做什么呢?（提醒学生题目要求：在右边框格中所写的算式要与左边这个算式的结果相同。）教师：那么你还能写出这样的算式吗?就请小朋友动手写写看，比赛一下谁写的最学多?学生独立完成，然后集体反馈。3. 第 6 题（1）引

32、导学生弄清题意。（2）学生独立完成。21（3）全班集体反馈。师：谁来说说是怎样算的?学生交流自己的计算方法，老师注意引导。4. 第 7 题学生独立完成，然后交流，在交流的过程中说说运算顺序。巩固练习小结今天大家的表现真的不错。通过今天的学习，你有什么收获？学生讨论1、完成课堂练习相关习题。作业2、做数学书第14 页第 5 题。板书设计课后反思22学校 20152016 学年第二学期一年级（ 2）班数学 学科备课教案任课授课2016年 月 日课型复习课教师时间第周星期授课复习（ 3）数学书第 15 页 810、思考题课时共 12课时，本内容节是第12 课时1使学生在具体情境中，巩固十几减几的退位

33、减法的计算。教学2让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和三维解决实际问题的能力。目标3. 培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。经历数学信息的搜集、 问题的提出和解决的全过程， 培养学生分析和解决实际问教学题的能力。重点教学 经历数学信息的搜集、 问题的提出和解决的全过程， 培养学生分析和解决实际问难点 题的能力。教学方法或教学手归纳法、练习法段教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或小朋友们，操场上来了四位小朋友， 让我们一起去看看， 他们正在做什么， 好吗 ?新课导入1、第 1题生：他们在比赛跑步。师：哦，那你知道他们要怎样才会取得胜利吗?新（通过交流，引导学

34、生理解本题的含义，学会正确计算。）同时结合题目提示学生注意：要按顺序进行计算， 不仅要算得快， 而且还要算得课对，这样才是冠军。教师：好，现在老师说说比赛规则，小朋友们可要认真听。我们班一共有四组，每一组就代表一位小朋友， 看看哪一组的小朋友做得又对又快，那么他所代表的那学位小朋友就是冠军。听清楚了吗?学生独立完成，然后反馈。2. 第 9 题师：小朋友都表现得非常好。现在让我们再一起到学校的体育室去看看。23师：在学校的体育室里，你看到了什么?说说已知条件和所求问题分别是什么？然后列式计算。3. 第 10题（1）学生自己读题，然后指名交流（2）思考第（ 1）题要求的是什么问题？与这个问题有关的

35、已知条件有哪些？怎样列式计算？（3）思考第（ 2）题要求的是什么问题？与这个问题有关的已知条件有哪些？怎样列式计算？完成思考题巩固可以先让学生在图中比画出横行、竖行和斜行， 并在此过程中弄清题意。 然后启练习发：可以先填出哪个空格，为什么可以先填这个空格？小结今天大家的表现真的不错。通过今天的学习，你有什么收获？学生讨论1、完成课堂练习相关习题。作业2、做数学书第 7 题在作业本上。板书设计课后反思24学校 2015 2016 学年度第二 学期一 年级 （2） 班 数学 学科备课教案任课教师授课内容教学三维目标教学重点教学难点教学方法或教学手段教具准备或媒体使用授课20年月日新授课时间第周 星

36、期课型认识图形（二） (1)课时共 2课时，本节是第 1课时教材第 16-17页1、使学生通过观察、操作、合作、交流活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。2、使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。3、使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心。知道长方形、正方形、三角形和圆的形状及名称，能够辨认和区分这些图形。正确认识这些图形的特点，能够对这些图形界限辨认和区分。讲授法、操作法、引导法。积木、长方形、正方形、三角形、圆，长方体、正方

37、体、圆柱、钉子板。主要教学过程设计谈话：今天同学们都带来了一些积木。请拿出一个你最喜欢的积木，向大家介绍复 习 或它的名称，好吗？新 课 导出示长方形、 正方形、三角形和圆这些图形， 提问：今天老师也带来了一些图形，入你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上）揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。（板书课题）、看一看、摸一摸。谈话：小朋友，这些图形其实就藏在每人手中的积木上呢！请大家仔细看一看、新摸一摸，看谁先找到它们。课学生在积木上找上面提到的平面图形，教师巡视指导。教学2、画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。25巩固练习小结作业板书设计课后反思请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。3、认一认。（1）出示学生