特级教师工作总结汇报

1、特级教师工作总结汇报一、项目推进情况中学数学课堂教学改进计划从提出课题到论证、立项、实 施经历了一个不断思考、反复修改的过程也是一个认识不断提高的过 程这个项目的推进不是靠几次轰轰烈烈的活动和几篇文章就能鸣金 收兵并且堂而皇之说取得了很大成绩的而是靠每天在教学打拼中点 点滴滴的积累和长时间不懈的努力才能取得实实在在的效果此项目 是课堂教学研究项目它以研究和解决课堂教学中的实际问题为出发 点以教学行为改进为目标指向通过个人 课堂教学改进计划的制定 和实施使教师理性思辨与教学行为改进同步进行从而更新教师教学 观念改善学生的学习方式和教师的教学方式提高教师教学实践和理 论水平促进教师专业发展因此课题

2、研究是一个不断否定自我、突破自我的过程工作室成 员一开始就十分注重第一阶段的自我学习在学习中提高认识在学习 中学会反思在反思中不断实践在实践中发展自我项目能按照工作计 划扎扎实实地稳步向前推进力免“急功近利”注重“持续发展”对隐 含于自己日常专业行为背后的教育信念予以价值澄清对自己的职业 能力以及日常的教学行为加以沉静审视通过写教学反思、回观教学摄像、记录关键事件、追问改进效果丰盈了实践的智慧发现了新的路径 在润物细无声中醇厚了教育思想的浓度提升了教学生命的高度二、日常工作情况工作室成立一学期来成员集中活动两次一次是学习、讨论工作室工作方案明确第一学期的工作内容及要求第二次是 12 月中旬成员

3、 之间进行交流互相了解工作情况交流课堂教学改进的心得体会 在平时的教学活动中工作室成员利用自己是骨干教师要发挥骨 干带头作用的工作条件把个人课堂教学改进与教研组或备课组教研 活动结合起来初步形成了一些行之有效的行动研究方法和模式如尚 爱军老师的“一课多轮”龙御妹老师的“同课异构”尚爱军老师是市 级骨干教师对自己的课是精益求精往往通过对自己一堂课的教学结 果进行反思发现问题或困惑改进后再次上课再反思再改进尽可能地 多次反复循环跟进当然这个过程离不开同伴互助 一是要与同伴互相切磋和探讨二是要借班上课还要同伴当“学 生”要老师模拟学生的学习体味学生的感受从而提出真知灼见她的 勾股定理一课先后修改 3

4、1次一课 5 轮通过改进活动解剖了教学 中的困惑不断地改善教学行为对指导未来教学产生了很好的作用本 课的课堂实录已上交市、 区教研部门龙御妹老师今年教高三对复习课 的教学改进抓得很紧她认为复习课教学中对讲的内容的取舍是一大 困惑自己往往在“讲”还是“不讲”上拿不定主意不讲不放心讲又有 面面俱到之嫌于是她采取 “同课异构” 的方法在对学生同样要求的前 提下同样的教学内容一个班少讲大胆取舍另一个班多讲该梳理、 归纳、 总结出来的东西都讲然后倾听学生意见通过检测进行对比分析最终 确定改进方向取得了较好的效果作为特级教师工作室的主持人我对成员们课堂教学改进活动主 要是“看、听、观、评”的对话式指导也是

5、一个平等的研讨过程我针 对她们设计的一堂课先看这节课的教学设计再听上课老师说这节课 然后提出改进建议再看再听直到观这节课的实施课后的评主要是结 合改进计划中优势的发挥和不足的弥补本学期“课堂教学改进计划”以个人反思为重点关键是弄清自 己存在的教学优势和不足抓住主要问题制定改进计划正如蒋晓东老 师所说以前自己有很多教学中的困惑凭经验和感觉去维持把课上好 的愿望就是缺少反思既看不到自己已有的优势也看不到自己明显的 不足但总有一种上不出一节好课的感觉现在进行教学改进重新规范 教学行为包括教学语言、板书、教学手段、教学环节进而到教学设计 中目标的制定、 教学过程中师生的互动、 生成性学习资源的挖掘和利

6、 用等等要改进的很多改进是一个永恒的话题特别是通过反思能提高 自我认知监控水平从而促进能力发展坚持对自己的教学实践进行反 思能不断提升理论水平和理性思考的深度使之明得失有扬弃有追求 网上工作室于 10 月开通龙御妹和张爱武老师负责网上联络工 作目前已有部分课堂教学改进案例上传三、问题与思考“课堂教学改进计划”以“行动研究”作为方法论基础非常强 调理论和理念向教学实践渗透的过程并最终以教学实践作为判断是 否改进课堂教学的标准这需要搭建以校为本的教研合作平台需要多 种类型的专业引领而非单一的专家引领在前段工作中专业引领匮乏 借助各级教研行政组织进行研究活动的协调、 指导和推动不够导致研 究存在形式化、肤浅化现象另外要克服研究过程中个性思维的扁平化、 边沿化加强教学风格与教育领悟保持坚守的毅力和执着的恒心才能 使研究持续健康