两小儿辩日导学案

1、两小儿辩日学习目标：1、诵读课文，理解课文大意。学习、积累文言词语。2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的 道理。学习重点：学习、积累文言词语。学习难点：了解课文中蕴涵的哲理。预习单一、熟读课文，日积月累1. 根据注释和字典，给下列字注音。辩斗盘盂沧沧凉凉 探汤 孰为汝多知乎2. 结合课后注释，看看自己能理解哪些词句的意思？辩斗：故： 以： 去： 日中：_车盖： 及: 盂: 为：沧沧凉凉： 探汤： 决： 孰：汝：3读通、读熟课文，注意文言文的断句。可以适当加上动作。文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。附两小儿辩日孔子东游，

2、见/两小儿/辩斗，问其故。一儿曰： 我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远， 而/日中时/近也。一儿曰：日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者 大乎？ ”一儿曰：日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉 乎？ ”孔子不能决也。两小儿笑曰：孰/为汝/多知乎？ ”二、我的视角1 读了课文，针对文章题目和内容，我最想研究的问题是：2.我查找相关科学资料，能帮助孔子解答两小儿提出的问题。三、背景资料：本文选自列子 汤问，列子汤问是一列子_所辑注，里面 具有许多_民间故事、寓言和神话传说。列子相传是战国时郑国人列御寇 所著。御寇是战国时期

3、道教代表人物之一。列子本来是列子、列子弟子、 列子后学著作的汇编，约在战国 后期成书。学习过程学习内容学法指导教师活动活动一：预习交流，整体感知学生进行:1结合预学单，小组内互相检查自学情况。组长组织订正答案，小组预习 展示，其观 看，及时改正。他同学进行重点记2.组内分段朗读文言文。互相纠正错误。录。及3.全班交流朗读。小组派代表展示。展示兀毕时可纠正错纠误，提出错、疑问，补补充说明，充、展示点评评。价、（分组展调示）控。活动二精读感悟，乐学分享共同研究：两小儿辩日对我们有什么启发？整体感知步骤一理解大意自主学习：借助注释说说每句话的意思，不好理解的同桌讨论。课文，提小组交流：每人翻译一段。

4、出值得我小组展示：每组翻译一段。们去思补充步骤二 组内研讨 分析辩论内容考，去探1.自主学习：在这场两千多年前的辩论中，两个小孩争论的评价问题是什么？各自的观点是什么？理由呢？讨的问小儿甲：观点：题。理由：小儿乙：观点：调控理由：2.组内研讨：两小儿为什么会得出不同的结论？学生快速我们研究后的结论是：两小儿辩日中，一个从角度出发，一个从 角度出发，故得出相反的结论。结合自己的实际，谈谈你有过这样的感觉 吗？步骤三：思考主题 多角度谈启发1.孔子不能决也”说明了什么？3.知识是无止境的，两千多年前孔子无法回答两个小孩的冋题， 可现在科学发达了，我们能解决这个问题了。那么两个小孩 谁对谁错，为什么

5、？ 我们的结论是：3.请联系实际谈谈本文对你的启发。步骤四 演读课文，深入了解内容三位学生，一人演孔子，另两人演小儿。孔子的话可由学生 自由发挥，符合文义即可。(听了两小儿的笑曰，孔子会说些什 么？可以用文言文，孔子曰：或白话文，孔子说：浏览课 文，自主 学习，小 组内讨论 交流后自 由展小。其他同学 可纠正错 误补充说 明。小组内合 作探究， 派代表展 示汇报。五、当堂检测1.解释下面句中画横线的词语的意思。(1) 此不为远者小而近者大乎。()(2) 我以日始出时去人近。()(3) 孰为汝多知乎？()(4) 及日中如探汤。()(5) 广东人爱喝汤。()(6) 我以日始出时去人近。()(7)

6、我去儿童公园。()2、联系课文，说说句子的意思。(1) 一儿曰： 我以日始出时去人近，而日中时远也。”(2) 儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为 近者热而远者凉乎？ ”学生独立 完成，小 组内交 流，再由 小组推荐 全班展 示。巡回指导，评价、总结。（3）孰为汝多知乎？3“孔子不能决也”说明什么？不当的一项是（）A、说明孔子“知之为知之，不知为不知”的求实态度。B、孔圣人也不有知道的东西，这是对他的讽刺。C、从认识水平看，当时的人，包括孔子，是不能解决这个问题 的4.对两小儿辩日一文给我们的启迪理解不当的一项是 （）A、要敢于对自然现象进行探求和质疑。B、于宙无限，知识无涯，学无止境

7、，即使是广闻博识的圣人也 会有所不知。C、要敢于否定、嘲笑和讽刺一切大学问者，不迷信权威。D观察事物要注意本质，不要被表面现象所迷惑，也不能以偏 概全。【拓展】排练课本剧新编两小儿辩日：一位现代少年穿越时空隧 道，来到遥远的古代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁决延学单1.自己策划一个话题，学习“两个小儿”提出挑战性的问题，邀请老师、同学 或家长参与辩论。2.延伸阅读学弈（ 1）弈秋（ 2），通国（ 3）之（ 4）善弈者也。使（ 6）弈秋诲（ 7）二人弈， 其（ 8）一人专心致志，惟弈秋之为听（ 9）；一人虽（ 10）听之（ 11），一 心以为有鸿鹄（ 12）将至，思援（ 13）弓缴（ 14）而射之。虽与之（ 15）俱 （16）学，弗若（ 17）之矣。为（ 18）是其（ 20）智弗若与（ 20）？曰（22）： 非（ 23）然（ 24）也。注释：弈：下棋。 （ 2）弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 （3） 通国：全国。 （4）之：的。 （5）善：善于，擅长。 （6）使：让。 （ 7） 诲：教导。 （8）其：其中。 （9）惟弈秋之为听： 只听弈秋的教导。 （10） 虽：虽然。 （11）之：指弈秋的教导。 （12）鸿鹄：天鹅。 （13）援： 引，拉。 （ 14）缴：本课指有丝绳的箭。 （15）之：他，指前一个人。 （16）俱：一