二年级下册语文教案4 有趣的作业_语文S版（2018）

1、.4 有趣的作业“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师

2、的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学目的：1、知识目的；读课文，理解本课有关词语的意思2、才能目的：读课文，理解本课有关词语的意思；能说出小朋友是怎样保护春天的3、情感目的：懂得春天来到的特征和怎样保护春天。教学重难点：理解一样的词在不同的句子中具有不同的意思。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 教学方法：以学生动手理论为主，

3、亲身参与“寻找春天的活动，注重课后延伸。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 预习作业：阅读课

4、文，查字典理解生字字义；寻找代表春天的事物、图片。教具准备：课文插图、生字卡教学时间：两课时教学过程： 第一课时教学目的：1、认识12个生字，会写8个字 2、正确流利地朗读课文。 3、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。教学重点：识字写字，正确流利地朗读课文。 教学难点：理解作业为什么有趣。 教学过程：一、谈话导入，初读课文1、“我们每天都会有作业，那你们喜欢做什么样的作业呢？生谈想法。 2、检查学生课前预习情况：抽生读课文中新出现的生字词语。 嫩嫩的 桑叶 解释 摘 盒子 采花酿蜜 满意 扇动 检查 老师抽读、教读，请生去音认读、试组词。重点指导多音字“扇，生组词。 3、自由朗读课文，给课

5、文标上自然段。全文共九段。 二、学习课文，感悟理解 1、分段阅读，说一说，议一议：小朋友的作业是什么？小丽和小龙的作业是什么？ 2、生勾出相关句子读一读，答复：你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？ 3、理解句子：“同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？和“老师笑着点点头体会并朗读。 4、朗读全文，讨论讨论：老师为什么满意地笑了？三、指导书写1、拼读“会写字：丫 取 课 湿 甜 辉 堂 座 2、找找认字规律，识记生字。 形近字组词：取 课 辉 座 趣 棵 浑 坐 3、课堂练习：形近字组词观察田字格，仿写描红。第二课时教学目的：1、认识12个生字，会写8个字2、读课文，理解本课有关词语的意思3、读课文

6、，理解本课有关词语的意思教学重难点：理解一样的词在不同的句子中具有不同的意思一、复习稳固1、读词语2、回忆课文讲了一件什么事？二、再读课文，讨论课后练习：你觉得小丽和小龙的作业有意思吗？谈谈自己的看法。三、语言文字的训练一填上适宜的词语1、的春天-美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹2、的小蜜蜂-美丽、勤劳、得意3、玉兰花-洁白、美丽、鲜艳、盛开二照样子补充句子同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青小草。 1、找出用词的特点：关联词“，有，有，还有。对 这个关联词，学生易忽略前面的“，这里需要稍加强调。老师举例讲 2、小朋友试说。3、课堂练习：在书上补充句子“，有，有，还有。师讲评。如：花园里的花可真多呀，有桃花，有梨花，还有蝴蝶花。四、朗读指导1、学生自读体会。2、老师范读，学生跟读。3、采用各种形式进展比赛朗读。师总结课文：小朋友们学习了这篇课文有什么新的想法呢？假如让是你，你会找什么事物来代表春天呢？