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文档简介

1、我的好朋友 （第一课时 ）教学目标：1、回顾归纳并运用人物描写的方法描绘人物。2 、指导学生通过观察并选取合适的具体事例描写人物。,进3 、指导学生在具体事例描述过程中，尝试抓住人物特点重点描写 而表达自己的感受。教学重难点：指导学生在具体事例描述过程中，选取并运用合适的方法 突现人物特点 教学过程：一、导入新课1、同学们，下面我来考考大家的记忆力，我会出示一些曾经学过 课文的片段。出示片段 1。写的是谁？可以看出她的什么特点？2、难度增加，下面三个片段一起出示。这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写呢？根据学生回 答，相机小结并板书。3、过渡 : 今天我们就尝试着学着这样写一写我们身边最

2、熟悉的人。 板书课题。二、下水引路1每个人都有和自己形影不离的好朋友，我想请大家一起来认识一 下我的好朋友。出示下水作文。2、虽然你没见过我的好朋友，但从我的描述中，她给你留下了怎 样的印象 ?3、你从那些语句感受到的？4、小结：今天我们就要学习通过一件事情，抓住外貌，语言，动作，神态的描写，写出人物的特点 , 进而表达自己的感受。三、明确要求1 、出示写作要求( 1) 选好材：选择一件最能代表表现好朋友特点的事情( 2) 选方法：依据好朋友的特点选择侧重描写的方面2 、你想一想：你准备写谁？他有什么特点？你准备用哪件事来表现 他的特点？3 、学生自己想，同桌交流。4 、全班交流5、过渡小结：

3、所以，在写这件事的时候，大家可以选择性的使用人 物描写方法，或突出外貌，或突出语言、动作、神态，来表现好朋友的 特点。四、学生练笔，教师巡视五、举例讲评六、总结写法，提出下节课要求我的好朋友我有很多好朋友，不过今天这个有点特别。他是一个很可爱的男孩子，十岁了，白白净净，一副机灵相，圆圆 的眼睛闪着智慧的光芒，上语文课时，总能看到他举得高高的小手，回 答对了还会露出得意的微笑。说起我们俩的友情，还有一段小故事。那是我刚接手这个二年级的 班，他在众多调皮的男生中并没有引起我的注意。开学不久，我的嗓子 就哑了。那天我上完语文课，整理课本准备走出教室时，突然看到他快 步走过来，朝我伸出右手，笑盈盈地看着我，说：“张老师，你嗓子哑了，吃这个好。”我定睛一看，他手心里是一颗金嗓子喉宝。我的心里 涌起一股暖流，没想到一个男孩竟能如此细心。可当我看到那只伸出的 小黑手时，又有些犹豫不决。接？还是不接？我的目光碰上了他那双清 澈的眼睛，里面充满了期待与关心。于是，我果断地拿起来吃进嘴里， 对他笑着说声：“谢谢你！ ”他如释重负地笑了，脸上有点害羞：“不用 谢，希望你快点好起来，我喜欢上语文课！ ”从这次之后，他和我的距离就好像拉近了。他送过我大苹果，春游 时请我吃薯片，每次看到我总

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