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文档简介

1、 课时教学设计首页（试用）授课时间： 2015 年 9 月 2 日 课题1.1.1集合的含义与表示课型新授课第几课时第一课时课时教学目标（三维）通过具体实例，学生能了解集合的含义，并体会元素与集合的“属于”关系；通过交流合作，学生能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用，并进一步地培养自己主动学习的习惯，提高鱼肚与理解、合作与交流的能力.教学重点与难点教学重点：了解集合的含义；教学难点：1.理解集合的含义，集合中元素的三条性质； 2.熟练掌握特殊集合的字母表示.教学方法与手段自学阅读发法学习本节有关概念，启发式教学元素的三个性质，学生合作

2、交流“采用自然语言、图像语言、集合语言描述不同的具体问题.使用教材的构想从教材中提炼出本节课的提纲、问题，让学生阅读后回答问题，再由教师给出评价，有意识地培养学生主动学习的习惯，提高阅读理解、合作交流的能力.太原市教研科研中心研制 第 1 页（总 4 页）课时教学流程（试用）课程变化及处理主要环节的效果补 充教 师 行 为学 生 行 为l 目标导航：l 自主学习一、元素与集合的含义元素： 元素通常用_表示.集合：集合通常用_表示.集合中元素的三个性质：二、元素与集合的关系元素与集合的关系:三、集合的表示方法_四、集合的分类按元素的个数分 通过具体实例，了解集合的含义，并体会元素与集合的“属于”

3、关系；通过交流合作，能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用，并进一步地培养自己主动学习的习惯，提高自身阅读与理解、合作与交流的能力.太原市教研科研中心研制第 2 页（总 4 页）课时教学流程（试用）课程变化及处理主要环节的效果补 充教 师 行 为学 生 行 为按元素的性质分l 合作探究l 展示交流课本第5页练习1-3课本第11页习题1.1的 1、2题错题改错：l 课堂小结（收获体会）例1 用列举法表示下列集合（1）小于5的所有自然数组成的集合；（2）方程的所有实数根组成的集合；（3）由110以内的所有素数组成的集合.例2试分别用列举法和描述法表示下列集合：（1）方程的所有实数根组成的集合；（2）由大于5小于10的所有整数组成的集合.例3（1）与的区别；（2）、的区别. 太原市教研科研中心研制 第 3 页（总 4 页）课时达标检测设计（试用）项目检测的目标点与用时预设；反馈、

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