古典小说阅读

1、古典小说阅读篇一：谈谈四大古典小说谈谈四大古典小说 我国古代四大古典小说是：三国演义、水浒传、 西游记和红楼梦。也许是小时候经常看电视剧西游 记的缘故，西游记是我最早去看也是我最喜欢的一部古典 名著。西游记讲述了唐僧和他的三个徒弟孙悟空、猪八戒、 沙和尚去往西天取经，一路上历尽艰辛、降妖除怪，经历九九八 十一难，最后取得真经的故事。书中虔心向佛的唐僧，疾恶如仇 的孙悟空，贪吃又不失可爱的猪八戒，任劳任怨的沙和尚，都给 我留下了深刻的印象。最重要的是这本书让我明白一个道理：做 任何事情总会遇到挫折和困难，只有不畏艰险、坚持不懈地努 力，才能取得最后的成功。正如一首歌唱的那样“若非一番寒彻 骨，哪

2、得梅花扑鼻香” 。唐僧师徒正是凭着执着的信念和战胜困 难的勇气，最后取得真经修成正果的。我拜读的第二本四大名著是三国演义，它是一本章回体 历史小说，读它让我了解到那些久远的三国故事，有如身临其境 般触摸那段历史：从“桃园结义”到“赤壁之战”再到“三国归 晋”，认识了大仁大义的刘备，料事如神的诸葛孔明，阴险狡诈 的曹操，粗中有细的张飞 ?。在这些叱咤风云的英雄人物中，我 最欣赏忠肝义胆的关羽，他降汉不降曹，华容道义释曹操，千里 走单骑，过五关斩六将，刮骨疗毒不怕疼，简直是忠、义、勇的化身，难怪被后世人顶礼 膜拜，尊称为“武圣”、“关二爷”。另一部历史题材古典名著 水浒传更向我们展示了“忠”、“义

3、”这两种中华传统美 德。忠：就是对自己的祖国、对自己的亲人、对朋友忠心耿耿， 竭尽全力；义：就是正义，对真理的追求。水浒传中梁山泊 一百零八好汉，为兄弟为朋友，赴汤蹈火，两肋插刀，为人民除 暴安良，路见不平，拔刀相助，无不是在践行忠、义两字。孟子 说过“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生 而取义者也。”古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他 们不怕死吗 ?他们为了正义，为了真理甚至可以牺牲自己的生命， 这正是我们要学习的。四大古典小说让我最难读懂的是红楼梦，只知道讲的是 一个发生在清朝封建家庭的爱情故事，但我还是懂得造成贾宝玉 和林黛玉爱情悲剧的罪魁祸首是当时黑暗的社会制度

4、。这让我庆 幸我们能生活在社会主义社会的今天，我们更应该努力学习知 识，长大后报效祖国。读四大名著不仅让我开了眼界，还告诉了我许多历史知识和 做人的道理，真是一举三得呀！篇二：古典小说的研究性阅读教学案例古典小说的研究性阅读教学案例宁夏石嘴山三中 叶国俊一 、教学目标（一）领会中华民族传统文化的博大精深，增强民族自豪 感。（二）了解古典小说的思想倾向和艺术成就，提高学生文化 鉴赏和文学评论的能力。（三）研究古典小说的主要人物形象。二、研究指导（以三国演义为例）（一）角度参考1. 研究三国演义的结构特色、情节安排、人物塑造的特 点、人物性格的复杂性以及夸张的运用和语言的特色。2. 研究关羽、诸葛

5、亮、刘备、张飞、曹操、赵云、马谡等重 要人物。3. 研究三国演义的重点章节，如“失街亭”。（二）过程参考1. 熟读原书，根据自己的兴趣和体会选定切入点，对书中有 关部分进行详读，从书中摘取有关材料，做成卡片。2. 到图书馆查阅书卡或上网查阅相关书籍，找出与自己的研 究重点相关的前人论述以及当今名家论述。3. 对他人论述进行深入思考和比较，形成自己的观点。4. 与老师、同学进行讨论，修正自己的观点。5. 搜集资料，将自己的观点撰写成。6. 进行论文交流或答辩。（ 三） 研究提示1. 三国演义结构宏大，完整细密，有条不紊，以曹刘双 方矛盾为主线，描绘了波澜壮阔、波谲云诡的历史画卷。在具体 写法上，

6、或详写，或略写，或插叙，或倒叙，主次分明，注意铺 垫。如写诸葛亮出山，先借司马徽、徐庶之口，虚写其非凡之 才；再写三顾茅庐，增添神秘色彩；而后让诸葛亮“隆中一席 话，三分定天下”。你更喜欢小说的哪一方面？你有什么新的发 现？2. 三国演义在刻画人物时，既写出人物性格的主体特 征，如刘备的宽厚仁爱、曹操的雄豪奸诈、关羽的勇武忠义、张 飞的勇猛暴烈、诸葛亮的谋略高超、周瑜的聪明嫉妒，又表现出 人物性格的复杂性，如曹操奸诈残忍而又善于引纳人才等等。对 这些人物你有什么独特的看法？是否赞成既定的结论？3. 街亭之战，事关大局，各方面的矛盾斗争错综复杂。作者 善于从人物的相互关联、相互映衬、相互对立中展

7、示人物性格。 诸葛亮深谋远虑，认定“今司马懿出关，必取街亭”，马谡认为 “此山僻之处，魏兵如何敢来？” ；诸葛亮认定街亭“守之极 难”，马谡自诩熟读兵书，“岂一街亭不能守耶？”；诸葛亮要 求安守街亭，马谡却要破敌立功；诸葛亮要求在要道之处下寨， 马谡却偏在山上屯军；诸葛亮指出“司马懿非等闲之辈”，马谡 却道“便是曹睿亲来，有何惧哉”。人们由此得出诸葛亮深谋远 虑，胸有全局，知己知彼，谨慎小心；而马谡狂妄自大，目光短 浅，死守教条，言过其实的结论。你同意吗？你是如何看马谡 的？三、 研究资料1. 中国小说史人民文学出版社， 1972年 11月北京第一版2. 中国古典小说鉴赏辞典中国展望出版社，

8、1989 年 8 月北 京第一版3. 中国文学史（下卷）章培恒、骆玉明主编，复旦大学 出版社， 1996年 3月第一版4. 名家评点四大名著江天编校，中国文联出版公司 1998 年 7 月第一版5. 中国章回小说考证胡适，上海书店影印6. 三国名人传说（山海经丛书）浙江文艺出版社7. < 三国演义 > 浅论董每勘著，上海古典文学出 版社8. 三国故事林汉达编，少年儿童出版社9. 三国智谋精粹霍雨佳编，中国经济出版社10. 三国兴亡（五千年演义丛书）辽宁少儿出版社二、 学生作品 岂能以成败论英雄为马谡鸣不平朱胜马谡，人们只要一提起他，自然而然就会，想到“纸上谈 兵”这

9、个成语。于是乎，无不对他讽刺有加，笑他自大，懦弱、 愚蠢。而我，却要大声说：“马谡，好样儿的，你是个英雄！”当孔明向众将反复阐明了街亭的重要性，而后问众将：“谁 愿往？”当是时，帐下寂然无声，半晌无人应答，孔明正在烦 恼，忽然马谡出列道：“末将愿往！”如抛玉石，斩钉截铁。读 到此，不禁拍叫好，马谡何其威武，当各名将尚在犹豫不决时， 马谡抓住时机，以他的勇气，震惊全座，并在孔明的激将下，立 下了军令状。也许有人说：“这体现了马谡的自大和匹夫之 勇”，我认为：“这不是自大和匹夫之勇，只是马谡向其英雄梦 所跨的第一步，他自大，就不会去守街亭这个弹丸之地，他匹夫 之勇，就不会耽误半晌。”马谡到达街亭之

10、后，认为街亭无险可守，所以驻扎在山上， 且便于俯瞰全局，置死地而后生。有人说这是“纸上谈兵”。我 认为这是因为马谡缺乏经验。如果他只是会“纸上谈兵”，他敢 带兵来守街亭？他难道连起码的自知之明都没有！被人称为“神人”的诸葛孔明会派一个不会打仗的傻瓜来防守街 亭？当司马氏把马谡包围并派人劝降的时候，马谡不畏强敌，带 兵与司马氏周旋。无一丝妥协，无半点投降之意，英勇奋战，虽 败犹荣，何来懦弱？虽然马谡失了街亭，但却保住蜀军相当一部分力量。当他加 到营中，见到军师，很平静的让孔明照顾他的妻儿老小，并叮嘱 儿子要继承父志，何其感人！当马谡信步走向死亡时，何其悲 壮！至此，不禁黯然落泪。我想：人们之所以

11、认为马谡不是英雄，是因为马谡失败了！ 在冲击其英雄梦时失败了！而项羽、关羽呢，他们之所以被认为 是英雄是因为他们曾经成功过、辉煌过。多么不公平啊！结局都 是失败，差别却如此之大。一些人受万人敬仰，另一些受万人唾 骂，还会有人去做英雄吗？成也萧何，败也萧何。不论马谡成功于否 , 马谡的勇武，深明 大义，深深映在我的脑海里。悲哉！马谡。篇三：怎样阅读小说古典文学之小说说课本节课所选的文章是九年级下册第三单元，小说单元，一共 有四篇文章，都是节选自我国的古典章回体长篇小说，情节比较 简单，人物性格比较鲜明，很适合学生在脱离原著的基础上独立 阅读，当然如果能很好的阅读原著，应该对人物的理解更深刻。学习本单元的课