小学一年级语文电子教案

1、快快乐乐教学设计年级一年备课者第（）单元第一单元课题1.快快乐乐课时1第（1）课时授课时间10.11三维目标1、 能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、 热爱学校，愿意在学校里认真学习、快乐的生活。3、 会认12个生字，会写4个生字。学习笔画“横折钩”“横折钩”和“提”教学重点会认12个生字，会写4个生字。背诵课文。教学难点朗读文本，激发学生朗读的兴趣。教学准备课件生字卡片教学流程问5分创境导问1、同学们，今天我们要学习一篇小散文快快乐乐。大家齐读课题。2、谁能告诉老师，快乐是什么意思？（指名说）3、那么你在什么时候最快乐？（学生自由发言）学10|15分自学教材1老师范读课文2学生只看拼音不

2、看汉字自由读一遍3汉字和拼音结合读一遍4只看汉字不看拼音读一遍5指名读6.边读边圈出生字。不会的借助拼音多读几遍。7.认识自然段。8.汇报。出示课件【1】认读生字。【2】认读词语。教学流程析5|10分讲析研讨1. 出示课件 练习由说一句话到说一段话。-爱-，-有-、-，-一起-，-【表达心情】 2.讲解亲亲热热和快快乐乐（出示课件）亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌。3指导朗读。要读出亲热、快乐的语气。4.背诵课文。5.指导写字。先认识笔画名称，再描、写。练10|15分正固训练课间休息 拍手游戏：标调儿歌1. 照样子写一写。亲亲热热 快快乐乐 - -2. 说一说。你的学校里都有

3、什么，你喜欢吗?如：有甬路，什么样的甬路？3. 积累词语。4. 如: 同学 学习 - - - 评3|5分激励表扬同学们，这节课你们表现得真棒！表现在：上课认真听讲，发言积极、声音洪亮、表达清楚、自信。特别是我们班的百灵鸟穆宇欣，课文读得那么好。我们要向她学习。 板书设计1快快乐乐爱老师、同学-爱学校的学习生活爱教室、操场-爱学校的快乐生活作业设计A层1、练习写字.2、画一画自己的学校。B层1. 练习写字。2.用句式“-有-。”和“-一起-”各说一句话。 C层1、练习写字。2、积累词语。教学反思行为及观念反思:学情及效果反思:改善及提高反思:这样多好教学设计年级一年备课者第（一）单元课题这样做多

4、好课时1第（1）课时授课时间10、15三维目标1. 读懂课文，学让学生知道遇到事情，能做的最好自己做一做，不必事事都告诉老师。会看拼音和汉字双行读和只看汉字的阅读方法。2. 使学生在快乐读书屋中逐渐学会独立阅读。认识10个字。教学重点会认10个生字，读懂内容。教学难点朗读文本，激发学生朗读的兴趣。教学准备课件生字卡片教学流程问5分创境导问1.快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们认识了好多字,会读好多儿歌,并且掌握了读儿歌的方法,高兴极了,今天想特意带你们去趟快乐读书屋,请走进这样做多好一文。2.想想:“这样做多好”指的是怎样做才好?怎样做又不好呢?学10|15分自学教材1老师范读课文2学生只看

5、拼音不看汉字自由读一遍，要读准字音。3学生看汉字和拼音结合读一遍。4只看汉字不看拼音读一遍，不会的字借助拼音，多读几遍。边读边圈出生字。5认识自然段，给自然段标上序号。6汇报出示课件【1】 指名读课文。【2】 认读生字。【3】 认读词语并选择喜欢的词语说一句话。教学流程析5|10分讲析研讨2. 朗读展示，体验成功。2.读后交流:丹丹怎样做好,怎样做不好,为什么?小组合作。3.大胆想象，丹丹改正了缺点之后4指导学生多种形式的朗读。如：同桌轮读、互相读、你读我正音。看谁读得正确、连贯、通顺、熟练。3. 分角色朗读。演一演。练10|15分正固训练课间休息 唱歌。5. 读课文，用-画出老师说的话。6.

6、 指名读一读。7. 积累词语如：喜欢 告诉 - - - -8. 填空。文中的“这样做多好!”指的是什么？ 5.摘果子。评3|5分激励表扬同学们，这节课你们表现得真棒！丹丹的前后表现，你喜欢哪一个?在学校里遇到事情，你该怎样做？ 板书设计这样做多好【总写】以前：说捡 铅笔关心班集体【分写】现在：做 关 窗户乐于助人主动扶叶青 作业设计A层1. 把故事讲给家长听。B层1.熟读课文。C层1.积累词语。教学反思行为及观念反思:学情及效果反思:改善及提高反思：秋天到了教学设计年级一年备课者第（）单元第二单元课题3.秋天到了课时1第（1）课时授课时间10.28 三维目标1.能借助拼音，正确、流利地朗读课文

7、。2.认识12个字，会写6个字，并且学习笔画横折弯钩、偏旁部首“草”字头。3.通过朗读课文，了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。教学重点1.认识12个字，会写6个字。2.了解秋天教学难点培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。教学准备课件生字卡片教学流程问5分创境导问请同学们观察一幅图，这是什么季节？你是从哪里看出来的？（生回答）那么秋天还有哪些特征呢？这节课就让我们共同走进一个收获的季节秋天！（灯片出课题）老师贴出课题秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齐读两遍。学10|15分自学教材1、师范读：2、生自读：（1）请同学们看拼

8、音读课文，要读准字音，不丢字，不加字。（2）请同学们看着汉字读课文，不认识的字对照拼音多读两遍（3）指名读，想一想课文有几个自然段？（4）小组合作，读一读，在每个自然段前面标出序号。（5）汇报一下，指名分别读出三个段落。3、生读生字、生词。教学程析5|10分讲解研讨1、指名读第一自然段：（1）这一段有几句话？通过读，你知道了什么？2请你对照小猫的提示牌圈出它们来，读一读。它们在哪个词或哪句话中？2、读第二自然段：请欣赏下一幅画面，你看到了什么？课文中是怎么写的呢？你能用“一会儿一会儿”说句话吗？3、读第三自然段: （1）请看老师贴的图片，你看到了什么？想说点什么吗？看看课文中是怎么描写的吧。（

9、2）认识几种庄稼：练10|15分正固训练1、 游戏认读，巩固生字。同学们，学习这么久，累了吗？想轻松一下吗？想也当一回小老师吗？好，请拿出我们的生字宝贝卡，互相考一考，读一读，组组词，好吗？2、游戏：找名片，收起字卡。3、指名读、分组读、读出自己的感受：同学们最想听谁来读评3|5分分同学们，你知道秋天什么样子了吗？秋季的景色美吗？（贴出词语秋季）你想把秋天留下来吗？有什么好办法吗？请你选择你喜欢的方式表示一下对秋天的喜爱，好吗？（出示灯片你想对秋天说什么？ 板书设计3.秋天到了大雁南飞田野丰收天气凉 树叶黄天空又高又蓝作业设计A层B层C层教学反思行为及观念反思:学情及效果反思:改善及提高反思:

10、石榴娃娃笑了教学设计年级一年 备课者第（2）单元第二单元课题石榴娃娃笑了课时1第（1）课时授课时间11、1三维目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 认识9个字。了解课文内容。3、 通过阅读课文，认识石榴，了解石榴的生长过程。激发学生的读书兴趣。教学重点认识9个字。了解课文内容教学难点了解石榴的生长过程。激发学生的读书兴趣。教学准备课件生字卡片教学流程问5分创境导问1、 师生谈话，引出课题。2、 出示快乐读书屋图标。3、 质疑：石榴娃娃什么时候“笑”呢？是谁让它笑的呢？学10|15分自学教材1、 看拼音读课文。要求：要读准字音。2、 看汉字读课文。不认识的字，借助拼音多读几遍，并圈出来。

11、3、 同桌互读互听，认真挑错。4、 汇报。【1】 指名读课文，可以轮读，或开火车读，大家找错。【2】 出示课件。认读生字。认读词语。选择词语说话。把词语放回句子里读一读。教学流程析5|10分讲解研讨讨论：1、为什么秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后，石榴娃娃就露出一排排小小的红牙呢？2、学生汇报。3、出示课件(欣赏石榴树、石榴花、石榴)细读课文。4、这篇课文一共有6行，同学看一看这篇课文有几句话呢？标上序号。出示第一句，边读边想：是哪个季节，他的嘴巴是怎样的？出示第二句，边读边想：这句话描写的是什么季节石榴园里的景色？这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的？谁来到石榴娃娃的身边石榴娃娃才露出小红牙的？石榴娃娃的小

12、红牙是什么？练10|15分正固训练课间休息1、 出示课件读一读生字、词语。2、 摘桃子游戏。3、 照样子写句子。仿写 石榴娃娃笑了，露出一排排小小的红牙、-笑了，-。4、 猜谜语。红红喇叭花，圆圆脑袋瓜。夏天不开口，秋天露红牙。评3|5分秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的红牙。秋风还会亲谁的脸颊呢？学生回答。 同学们，今天在“快乐读书屋”中过得快乐吗？ 板书设计石榴娃娃笑了夏天：闭着嘴巴秋天：露出红牙作业设计A层回家以后让爸爸妈妈带你到市场看一看，秋天还有哪些水果，用这样的句式练习说一说，明天到学校来说给同学、老师听一听好吗？B层背诵课文C层读生字、积累词语。教学反思行

13、为及观念反思:学情及效果反思:改善及提高反思:识字三教学设计年级一年一备课者第（ ）单元第二单元课题识字三 1课时1第（ 1 ）课时授课时间11、6三维目标1.复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。2.学会5个生字和2个偏旁部首并能正确书写。教学重点正确、规范地书写5个生字。教学难点在田格中正确书写生字，特别注意字的笔顺。教学准备课件生字卡片教学流程问5分创境导问 请小朋友们听老师读儿歌。（范读） 谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。 同学们有信心读好吗？学10|15分自学教材1、 自由读儿歌，不会的字，圈出来，借助拼音多读

14、几遍。2、 同桌轮读课文，互相纠正。3、 通过你的听和读，你认识了哪几个字？(随机出示生字)4、 谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样？5、 谁会背这首儿歌？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？6、 在大家背儿歌的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字）跳着游闪灯光月星向笑（学生抢着读）教学流程析5|10分讲解研讨1 出示不带拼音的生字卡片，指名认读“光月星向笑”。2 指名朗读儿歌。3 学习生字。出示生字，说字音、说结构、说部首、说规则、说笔顺、说组词。出示词语，读一读。4、 指导写字。（1） 观察

15、位置（2） 观察写法（3）亲自实践练10|15分正固训练1 每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。2 完成课后练习：我会组词。3 生字连连看。 出示幻灯片 tiào gung yóu xng shn dng xiàng xiào yuè zhe 光 跳 星 游 灯 闪 笑 向 着 月4、把词语连成句子。 出示幻灯片 阳光 在水上 游着 月光 在花上 跳着 灯光 在天上 笑着 星光 向孩子 闪着 评3|5分 同学们，这节课你们学得真认真。老师教的很开心，你们越来越可爱了。 说说你们读儿歌的感受吧！ 板书设计 识字三 1光月星向笑 作业设计A层背

16、儿歌。照儿歌的样子说一说B层把儿歌背给家里的人听。C层读生字，读儿歌。教学反思行为及观念反思:学情及效果反思:改善及提高反思:识字三教学设计年级一年一备课者第（ 二 ）单元课题识字三 2课时一课时第（ 1）课时授课时间11、7三维目标1、 通过读9个词语，使学生把识字与实际生活联系起来，充分利用生活中的识字资源，培养学生自主识字的能力。2、 认识10个字，会写6个字，掌握本课的词语。3、 学习笔画横钩及偏旁部首秃宝盖和宝字盖。教学重点4、 认识10个字，会写6个字，掌握本课的词语。教学难点培养学生自主识字的能力。教学准备课件生字卡片教学流程问5分创景导入谈话：同学们，上一节课我们欣赏风景画，那

17、么，这节课老师带着你们走进家居，你喜欢吗?揭示课题学10|15分自学教材 一、自学要求 (出示幻灯片)： 1、认识家具。 2、 同桌说说分别是怎样的家具。 3、借助拼音读词语，不会的多读几遍。 4、 脱离拼音读词语，圈出生字。二、交流。教学流程析5|10分解析研讨1、 认识生字，给生字组词并选词说话。2、 读组词。3、 指导写字。 观察生字，说说写字时应注意什么？ 先在书上描一描，再写一写。 练10|15分正固训练 1、连一连，给生字找朋友。出示幻灯片 2、填一填。出示幻灯片 3、游戏，照镜子。 4、区别： 字-子评3|5分评结延伸 同学们:这节课你们表现得可真棒，你们都是爱学习的好孩子。快来

18、说说你本节课的收获吧！ 板书设计 识字三 2 门 书 衣 床 写 字作业设计A层做出家里其他的家具名称卡片。B层给家里的家具贴卡片C层读词语。教学反思行为及观念反思:学情及效果反思:改善及提高反思:鞋教学设计年级一年一备课者第（ 三）单元课题5 鞋课时2课时第（ 1）课时授课时间11、11三维目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 认识12个字，会写5个字。学习笔画:横折折折钩。认识部首:“女”和“白”。3、读词语库，积累词语。教学重点认识12个字，会写5个字。学习横折折折钩，认识部首“女”“白”教学难点有感情地朗读课文。教学准备课件生字卡片、词语卡片。教学流程问5分创境导问谜语导入 同

19、学们，你们喜欢猜谜语吗？老师带来一条谜语请你们猜，比一比谁最聪明好吗？出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。猜到了吗？是什么？（鞋）这节课就来学习一首儿童诗鞋。（板书带拼音课题）学10|15分自学教材1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、请同学们读给同桌听一听。老师提出要求：读的人要读正确、通顺，试着读出感情：听的人能够至少提出一处优点，同时指出不足之处。3、根据同桌提出的优点与不足再试着练读一下。4、动笔圈一圈，圈出课文里的生字宝宝和好词，再读一读。5、汇报。出示幻灯片【1】开火车认读生字。【2】指名领读词语。教学流程析5|10分讲解研讨 1

20、、指读展示。谁愿意把自己读得最好的一面展示给大家？指读过程中教师相机指导读出停顿、重音。（以这首诗为载体学生初步感受朗读儿童诗的方法。）小黑板出示：我/回家，把鞋/脱下。爸爸妈妈/回家，把鞋/脱下。爷爷奶奶/回家，也都/把鞋/脱下。大大/小小的/鞋，依偎/在一起，就像/一家人2、 学习生字。【1】识记生字。【2】指导写字。练10|15分正固训练1、 趣味游戏，巩固生字。同桌之间你来说我来找，从生字卡片里找生字。2、 我会数一数，填一填。“也”共-画，第二画是-。“回”的笔顺是-。3、照样子写词语。 大大小小 亲亲热热 - -4、用“把.把.也.”说一句话。评3|5分 同学们，你们真棒！你们都是

21、爱学习的好孩子，将来长大了一定会有出息的。“鞋”不神秘，他就穿在我、爸爸妈妈、爷爷奶奶的脚上；“鞋”也神秘，他奔走了一天，聚在一起像一家人窃窃私语，互相关心，让我们感受到家的温暖。 板书设计 5、鞋 作业设计A层用“依偎”和“亲亲热热”各说一句话，给家里的人听。B层这首诗多有趣，读给家里的人听。C层熟读课文。教学反 思行为及观念反思:学情及效果反思:改善及提高反思:鞋教学设计年级一年一备课者第（ 三 ）单元课题 5 鞋课时2第（2 ）课时授课时间11、12三维目标1、 有感情地朗读课文、背诵课文。2、 通过朗读课文，感悟家的美好、家的温暖和亲情。教学重点有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点感悟

22、家的美好、家的温暖和亲情。教学准备课件观察家里的鞋教学流程问5分创境导问想像揭题。请同学们齐读课题“鞋”，读了课题“鞋”你想到什么呢？同学们由“鞋”想到这么事情，真是爱动脑的孩子。我们来继续读鞋这首儿童诗，看看作者由鞋想到了什么？学10|15分自学教材1、 请同学们默读课文 边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的地方？（生自由汇报）2、 同桌合作朗读课文、质疑。3、 理解诗的字面意思。有感情朗读，读中感悟内涵。4、 汇报。 、朗读展示，读自己喜欢的部分。 、说说自己读懂了什么？ 教学流程析5|10分讲解研讨读中感悟:（1）“大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，亲亲热热地说话。”出示：拟人化的鞋

23、。a.为什么把大大小小的鞋说成一家人呢？b.“依偎在一起”是什么样子呢？请同学们做做依偎的动作。c.看着图片，想像这“一家人”依偎在一起讲什么亲热话呢？学生汇报。d.怎样读出相互关心、彼此温暖的感情呢？（2）“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。”“港湾”指的是什么地方吗？指的是轮船休息的地方吗？练10|15分正固训练1、 填空。 ( )回家，把鞋脱下，( )回家，把鞋脱下，( )回家，( )把鞋脱下。 ( )的鞋，就像( )，( )在一起，( )地说话。 ( )的鞋，就像( )，回到( )，享受( )。2、 背诵课文。3、 照样子说句子。 大大小小的鞋，就像大大小小

24、的船。 -,就像-。4、用“依偎”、“亲亲热热”各说一句话。评3|5分 同学们：我们每个人都像这一艘艘的船，工作、学习一天后要回到家里，与家人共进晚餐，高高兴兴地聊天，享受家庭生活的平静与温馨。你们喜欢自己的家和家人吗？请你读这首诗，表现出家的温暖，及你对家的热爱。 板书设计 5 鞋“我”爸爸妈妈爷爷奶奶大大小小亲亲热热 作业设计A层这首诗多有趣，以“手”为题说一说。B层这首诗多有趣，快背给家里人听吧！C层说说诗中大大小小的鞋都像什么？教学反思行为及观念反思:学情及效果反思:改善及提高反思: 小闹钟教学设计年级一年一备课者第（六）单元课题7 小闹钟课时两课时第（ 1 ）课时授课时间11.25三

25、 维 目 标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 认识本课14个生字，渗透性的识字。3、 有感情地朗读课文。教学重点认识本课14个生字，渗透性的识字。教学难点有感情地朗读课文。教学准备课件 实物小闹钟读课文并圈出本课的生字教学流程问5分创景导入1 嘘！听，是什么声音？看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟） 2出示课题，齐读。3、 大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。一起读。 学10|15分自学教材1、 看拼音读课文，读准字音。2、 拼音汉字对照读，把句子读正确、通顺。3、 脱离拼音读，看看分几小节。4、 同桌互读，可以分节读，也可以互读。5、 汇报交流。出示幻灯片 读一读生字并组词。读

26、、评 、说。 说说小闹钟提醒我们什么?教学流程析5|10分讲析研讨1、 读第一小节。 想：共有几句话？指名读第一句，指导朗读。 指名读第二句，想：怎样做才是“努力读书做事”？为什么功课做完再游戏？平时你是怎样做的？指导读全节，根据自己的理解读，再指名读。2、 小组学习第二节，根据自己的理解在小组内读一读。 想：学习和生活中，我们应该怎样爱惜时间?3、 交流。4、 男女生对读，记住小闹钟的话。练10|15分正固训练 1、比较一下，课文两小节有什么不同？小闹钟还会对我们说什么？ 2、你能像课文那样创编一首儿歌吗? 3、生活中对我们有帮助的小物件还有什么?评3|5分评结延伸 搜集有关时间的格言、故事

27、、儿歌、谜语。 下节课听你们精彩的汇报. 板书设计 7 小闹钟 滴 滴 滴 要 爱 惜作业设计A层仿照故事编儿歌。B层把故事讲给家里的人听。C层熟读课文。教学反思行为及观念反思:学情及效果反思:改善及提高反思:年级一年一备课者第（ 六）单元课题7、小闹钟课时两课时第（ 2 ）课时授课时间11.26三维目标1、 会写6个字。2、 懂得珍惜时间，抓紧学习得道理，培养学生“做完作业再游戏”的良好习惯教学重点会写6个生字。教学难点养成“做完作业再游戏”的良好习惯。教学准备课件生字卡片教学流程问5分创境导问1、 复习认读生字、词语2、 揭示课题 学生质疑学10|15分自学教材1、 齐读课文。说说课文主要

28、讲了什么？2、 课件出示认字和会写的字。 开火车领读3、 练习组词 并选自己喜欢的词语说句话。4、 课件出示会写的字。 开火车 说结构 说部首 教流程析5|10分讲析研讨1、 指导书写 (1)观察字形， 分分类。 (2)观察生字笔画在田字格中的位置。 (3)在田字格中描一描，再练两个。2、 想一想，在我们学过的生字中有没有和我们今天学的生字长得很像的? 交流。3、自选词语填写，指名领读。练10|15分正固训练1、 “滴 滴 滴.”是小闹钟发出的声音，在生活中你还能听到什么声音？2、 你能仿照儿歌再创编一首儿歌吗？ 如：铃 铃 铃上课铃，声音急，好像对我说：“学习用具放整齐，上课听讲要专心。”同

29、学们试一试吧！3、交流收集的儿歌，说说你从中懂得了什么?评3|5分评结延伸小闹钟的话大家都记住了吗？老师相信你们在以后的生活和学习中一定会做一个珍惜时间的人。 板书设计 7 小闹钟 声 音 好 力 再 去作业设计A层试背儿歌。B层 熟读儿歌。C层用词卡和家人做照镜子的游戏。教学反思行为及观念反思:学情及效果反思:改善及提高反思:表格 1 做完功课以后教学设计 年级一年一备课者 第（ 六）单元课题做完功课以后课时 一课时第（ 1 ）课时授课时间11.28三 维 目 标1. 会认“后、次、玩、还、什、么”等6个字。2.学习有感情地朗读课文。3、培养学生养成整理书包的好习惯。教学重点会认6个字。有感

30、情地朗读课文。教学难点养成整理书包的好习惯。教学准备课件生字卡片教学流程问5分创境导入1、 启发谈话，导入课题师：又到快乐读书屋的时间了。生：（拍手）你快乐，我快乐，大家读书真快乐。你来、我来，大家来，请你快来读书屋。2、 质疑。今天，我们在读书屋中能体验到哪些快乐呢？学10|15分自学教材1、 师范读课文。2、 自学要求。 1.看拼音读课文，要读准字音。 2.同桌互读互听 3.指名读课文。（个别指导） 4.想：课文一共有几个自然段？在每一自然段的后面标出双竖线。 5.说说课文主要写了一件什么事?三、交流。出示课件指名读课文。认读生字生词 练习说话。教学流程析5|10分讲析研讨1. 自由读第一

31、自然段。边读边想：做完功课以后，欣欣总是怎么做？2. 指名读第二自然段。思考：第二天上学，欣欣都忘带什么了?3.自由读第三自然段。 边读边想：是谁让欣欣改掉了做完功课以后不愿意收拾书包的坏毛病？ 妈妈是怎么说得？欣欣又是怎样做的呢？4、 交流。指名回答。5、 指导朗读。练10|15分正固训练出示课件：1、生字连连看。hu cì wán hái shén me 次 后 还 玩 么 什2、 生字开花。 后玩评3|5分 同学们今天在“快乐读书屋”中过的快乐吗？你们个个都是听话的好孩子。老师相信，在家里你们做完功课以后都一定能整理好书包，对吗？ 生：（拍手）你快

32、乐，我快乐，大家读书真快乐。 你来、我来，大家来，下次再来读书屋。 板书设计 做完功课以后做完功课以后养成良好习惯以前：不整理 不是.就是.现在: 整理 一.就. 作业设计A层整理书包 把故事讲给家里人听。B层整理书包C层整理书包教学反思行为及观念反思:学情及效果反思:改善及提高反思: 小猫钓鱼教学设计年级一年一备课者第（ 六）单元课题小猫钓鱼课时一课时第（ 1 ）课时授课时间11.29三维目标 1、会认6个生字，能自主识字. 2、懂得只有一心一意地做事，才能把事情做好，养成做事专心的好习惯。 3、通过阅读感悟读书的快乐，养成爱都书的良好习惯。教学重点认识6个字，感悟文中的道理。教学难点通过阅

33、读，感悟读书的快乐，养成爱都书的好习惯。教学准备多媒体课件小猫钓鱼儿歌教学流程问5分创景导入 同学们：看看今天老师给你们带来了什么礼物?出示课件图 谁能用“小猫”和“鱼”说句话？ 质疑：小猫是怎么钓鱼的，它究竟钓没钓到鱼，这个故事中是不是还有什么道理呢？ 听老师读课文。学10|15分自学教材1、看拼音读课文，要读准字音。2、同桌互读互听，圈出生字，多读几遍。标出自然段的序号。3、再读一遍，想一想：课件: 阅读提示。4、交流。 出示课件 指名读课文，个别指导。 回答问 题。 认读生字 、生词 。 教学流程析5|10分讲析研讨1、 自由读第一自然段。边读边想：猫妈妈带着小花猫，在河边干什么？2、

34、指名读第二自然段。 思考：一只蜻蜓飞来了，小花猫干什么了？3、自由读第三自然段。 边读边想：一只蝴蝶飞来了，小花猫干什么了？4、自由读第四、五自然段 边读边想：小花猫说什么了，猫妈妈对小花猫说什么了？5、自由读第六、七自然段 思考：听了猫妈妈的话后，小花猫是怎么做的？练10|15分正固训练1、 填一填 无论做什么事，都不能( )，否则就会向小花猫一样( )。听了妈妈的话，小花猫钓到了鱼，小花猫是个( )的孩子。2，生字连连看。 mo bin fàng gn zn huì 边 猫 怎 会 放 竿3. 照样子说一说. 小猫一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶. 一会儿 ,一会儿 。评3|

35、5分同学们，在今后的学习和生活中我们无论做什么事，都要一心一意，不要三心二意。否则会什么事情都做不好。通过读书，你们感受到读书的快乐了吗？快来说说自己的收货吧！ 板书设计 小猫钓鱼小猫钓鱼开始：三心二意后来：一心一意做任何事都要一心一意作业设计A层这篇课文多有趣呀，快讲给家里人听吧！再妈妈演一演B层这篇课文多有趣呀，快讲给家里人听吧！C层熟读课文教学反思行为及观念反思:学情及效果反思:改善及提高反思: 小溪生病了教学设计 年级一年一备课者第（ 七）单元课题9.小溪生病了课时两课时第（ 1 ）课时授课时间12.9三维目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，并自主增识生字，有选择地

36、积累词语。教学重点会认13个生字，理解课文。教学难点理解课文中小鸟的话的含义。教学准备多媒体课件认字卡片教学流程问5分创景导入 同学们都知道，人和动物都会生病了，最近老师听说了一件怪事，山谷里一条美丽的小溪也生病了。这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课小溪生病了（板书课题，齐读课题）。学10|15分自学教材 出示电子课本1、 范读课文，生认真听，注意语气。2、 自学要求：课件出示 1、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，不丢字不添字。 2、不看拼音读一遍， 圈出生字 标出自然段的序号。 3、同桌互读，注意正音 4、再读一遍 想一想：课文主要写了一件什么事？你们读懂了什么呢？3、 交流。

37、出示课件 ：读课文 识记生字 、词语 回答问题教学流程析5|10分讲析研讨指导朗读：一自然段用高兴快乐的语气，二、三自然段用难过和痛苦地语气。四自然段用难为情的语气。五自然段用欢快的语气出示句子;朗读下面两句话，读出不同的语气。阅读理解：出示课件讨论 ：1、小溪为什么生病了？ 2、后来，小溪怎么又变清了？插上想象的翅膀： 1、小溪病好了，他会对小动物说些什么呢？ 2、猜猜小动物们现在会做些什么呢？交流。 练10|15分正固训练 1、朗读展示读自己喜欢的自然段 2、填空。课文主要讲了溪水由 ( ) 变 ( )、由( ) 变 ( ) ，然后又变得又( ) 又( ) 的故事，告诉我们要( ) 。 3

38、、照样子写词语。 清清的 一天天评3|5分 小溪的病好了，恢复健康的小溪又在一路欢歌向前流淌，它要把小朋友爱护环境、保护大自然的事告诉给每一个人，希望同学们也能告诉给你周围的人，让我们共同保护环境，保护大自然；让我们的天更蓝，地更绿，水更清。 板书设计 9、小溪生病了 扔 丢 倒 保护环境 清清、绿绿 变臭、黑 清清、绿绿作业设计A层熟读课文积累词语B层熟读课文熟读生字C层熟读课文教学反思行为及观念反思:学情及效果反思:改善及提高反思:年级一年一备课者第（七 ）单元课题9、小溪生病了课时两课时第（ 2 ）课时授课时间12.10三维目标1. 整体把握课文内容，理解小溪为什么“生病”。培养学生热爱大自然，强化保护生态的意识。2. 熟记13个生字，会写6个生字。教学重点