圆的周长教学设计_第1页
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文档简介

1、圆的周长教学设计第六小学 高全利一、教学内容：教材第6264页，例1。二、教学目标：1、使学生知道圆的周长和圆周率的含义。2、让学生体验圆周率的形成过程，探索圆的周长的计算公式，能正确计算圆的周长。3、使学生感觉到爱国主义和教育。4、经历圆的周长和直径的关系的探究过程，体验发现、验证、应用的学习模式。三、重点、难点圆的周长的计算理解圆周率的含义及圆周长计算公式的推导。四、教学准备课件 大小圆片 线 直尺 投影片 五、教学过程 （一）导入1、出示一个正方形，求正方形的周长。怎样求正方形的周长？正方形的周长跟什么有关系？2、我们已经学习了正方形、长方形等图形的周长，那么圆的周长是怎样的呢？这节课我

2、们一起来研究圆的周长。3、板书课题：圆的周长（二）新课1、出示课本情境图民，仔细观察，从图中你都知道了什么？绕圆形花坛骑一圈大约有多少米？这个问题实际上求的是什么？（花坛的周长，也就是圆的周长）2、那什么是圆的周长？请同学们拿出手中的学具圆片，摸一摸，指一指圆的周长。师：围成圆的这条线是什么线？（曲线） 这条曲线的长就是什么？（圆的周长）（围成圆的曲线的长叫做圆的周长）3、怎样来测量圆的周长呢？学生动手操作 总结出两种方法：绕线法 滚动法4、要测量一个很大的圆的周长，应该怎么办呢？正方形的周长和边长有关系，那圆的周长和什么有关系呢？生可能回答：和直径有关系师：那我们就一起来研究圆的周长与直径的关系。每组找出三个圆形物品，分别量出它们的周长和直径，并算出周长和直径的比值，把结果填在课本的表中，看有什么发现。 学生分组合作学习 测量并计算比值 汇报结果5、我们来看一看古代数学家是怎么来研究圆周率的。课件出示有关资料。6、公式推导（三）教学例1 圆形花坛的直径是20米，它的周长是多少米？1、读题，理解题意2、利用公式列出算式并完成计算3、集体订正（四）练习应用

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