从贞观之治到开元盛世教学设计新部编版

1、教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校从“贞观之治”到“开元盛世”教学目标知识与能力：知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及 “开 元盛世”；结合史实，评价唐太宗。过程与方法：利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。情感态度与价值观：在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作 用和历史人物活动的丰富性。教学重点“贞观之治”，武则天和“开元盛世”教学难点对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。教学过程导入新课先提问：隋末农民战争爆发的原因是什么？结果怎样？学生回答后让学生阅读课前提示。在

2、农民起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭亡。在隋朝统治土崩瓦解之际，群雄并起，一些隋朝官吏也乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊。那么，李渊是怎样起兵的？又是怎样建立唐朝的？自主学习：与文本对话，初步感知由“贞观之治”到“开元盛世”的史实，感受唐朝前 期的政策与唐朝走向强盛的关系。唐朝的建立与“贞观之治”1、学生列举唐朝建立史实。2、教师补充一些细节，激发学生兴趣。唐朝的建立和统一全国： 唐政权建立后，只占据关中一隅。 全国各地同时称王称帝的还有十数家，重新统一中国，要进行激烈的战争。到624年，唐朝大体上统一了全国。在统一全国过程中，在黄河流域进行的具有决定意义的战争，都是李世民负责指挥

3、的， 其表现出了非凡的军事才能，成为当时最杰出的军事家。当时，统一全国是历史发展的必然趋势，是人民的渴望，是经济发展文化繁荣的前提。李世民顺应历史潮流，完成统一事业，对历史的发展起了积极作用。学生简介唐太宗李世民。李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗贞观年间， 政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力强盛，百姓生活有所改善，史称“贞观 之治”。关于“贞观之治”，这是本课的重点。教师首先讲述什么是贞观之治。唐太宗时期，政 治比较清明，经济发展较快，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。接着提出问题：形成“贞观之治”局面的前提是什么？引导学生从政治、经济两方面总结归纳。政治

4、上，一是唐太宗善于用人，名相房玄龄、杜如晦有“房谋杜断”的美称，重视 纳谏，重用敢于直谏的名臣魏征。二是发挥国家机关的效能，沿用隋朝的三省六部制， 增加宰相人数，合并州县，节省开支，减轻人民负担。三是大兴学校，发展科举，中央设国子学、 太学，地方州县也设学校， 科举增加考试科目，进士科的地位日益提高。 经济上，轻徭薄赋、 发展生产。教师提出第二个问题，唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想是什么?（接受隋亡的教训。）女皇帝武则天引导学生说说自己心中的武则天。简介武则天。武则天是中国历史上唯一的女皇帝。690年武则天正式改唐为周，自称为大周圣神皇帝，并自以“矍”字为名。学生归纳武则天的政绩主要

5、有哪些呢？学生列举，教师补充总结：在武则天执政的半个世纪中，由于隋末农民起义的作用及唐太宗“贞观之治”奠定的基础，也由于武则天沉重打击了旧土族和大贵族大官僚集团，执行了一些具有进步性的政策，所以社会经济呈现出发展的趋势，人口也由380万户猛增到615万户。武则天执政时期，上承“贞观之治” ，下启“开元盛世”。武则天不失为唐代有作为的 皇帝、女政治家。过渡：继承唐太宗、武则天的业绩，并将其发展推向顶峰，这就是中国封建社会前所未 有的盛世一一史称“开元盛世”。开元盛世简介唐玄宗。列举“开元盛世”出现的原因。政治上，唐玄宗特别注意选贤任能，且从基层做起，亲自考核新任命的县令，斥退不合格者。姚崇极力主张禁止宦官、贵戚干预朝政，禁绝佛寺道观营造，重奖进谏之臣；宋璟主 张放宽赋税、减轻刑罚、选拔人才、官吏称职。唐玄宗对他们重用为相，致使政治清明。经济上，唐玄宗重视农耕、垦荒，大力兴修水利。农业生产大大发展。所以全国人口大增，户数是唐太宗时期的 3倍，可谓丰衣足食，人丁兴旺。文化方面：注重文教，编修经籍。上述政局稳定，经济繁荣，国力强盛，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”过渡：唐朝建