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文档简介

1、精品文档容量和升的认识容量和升的认识第一课时教学目标：1 、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位 升，并通过具体的演示、 操作帮助学生建立 1 升的容量观念。2 、能比较容器容量的大小， 会根据自己的认识描述对 1 升的理解，并能通过观察、比较容器的容量是否大于1 升。教学重点、难点：1 、使学生认识容量及容量单位升。2 、能联系生活实际准确判断容器里的容量是否大于 1 升。教学资源：杯子、实验杯等各种容量的容器若干只。 教学过程：一、创设情境1 、游戏：同学们， 老师知道平时你们都比较喜欢喝可乐？今天我 们来场喝可乐比赛，看看谁喝可乐的速度最快，好吗？（出 示一大一小两杯可乐）指名两

2、位学生参加比赛。二、师生探究1 、比赛结束后提问：你觉得比赛公平吗？为什么？精品文档2 、认识容量：不错，杯子有大有小，大杯子里装的水 多，我们就说它的容量大一些，小杯子里装的水少，我们就 说它的容量小一些。 （板书：容量）3 、体会容量的大小：那么，你现在知道为什么这位同 学刚才比赛会输了吗？（引导学生说出大杯子的容量大，所 以用的时间长。 ）4 、出示大小两个冷水壶，让学生比较，哪一个冷水壶 的容量大一些？你除了用眼睛判断以外，还有什么别的方 法？（让学生讨论并上台演示）5 、及时巩固。想想做做第 1 题：让学生看书，并指名学生上台照着操 作一遍，然后再说说三个杯子容量的大小。想想做做第

3、2 题：也让学生先看书，再指名学生上台照 着操作一遍，然后再说说三个杯子容量的大小。6 、引出容量单位：指着其中的一个冷水壶提问：刚才 通过验证，同学们已经知道这只冷水壶的容量大， （指着大 的冷水壶） 那你知道这只冷水壶的容量是多少吗？如果我问 你你的身高、体重是多少，你会回答吗？当学生无法回答时， 教师及时说明： 和身高、 体重一样， 为了准确测量或容量的多少，我们必须要用统一的容量单 位。（板书：单位）7 、认识升精品文档计量水、 饮料、油等液体的多少， 通常用升作单位。 （板 书：升）同学们带来的这些容器里所装的水、饮料、油等液 体各有多少升， 和组内的同学互相说说， 然后集体交流。（

4、说 明升可以用字母 L 表示。）三、活动尝试1 、建立 1 升的概念。提问： 1 升究竟有多少？让我们一起动来做一做。2 、先让学生认识量杯和量杯上的刻度所表示的含义。3 、出示棱长 10 厘米的盒子， 让学生测量一下它的棱长， 然后装满水，再倒入量杯看一看。提问：你现在能说一说 1 升究竟有多少了吗？ （使学生明确棱长 1 分米的正方体盒子 的容量正好是 1 升。）4 、及时巩固。想想做做第 3 题：让学生打开书，分别说说下面的容器 里可以装多少水，再在全班交流。 （说明燃器热水器的 10L 是指的每分钟的流水量是 10L。想想做做第 4 题：先让学生自己估计，然后在全班交流。 （可以出示沙锅、 水壶让学生用量杯试一试是否比 1 升大。）四、应用质疑1 、这堂课你有哪些收获

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