实行科学化建设加强人性化管理

1、实行科学化建设加强人性化管理恭句医新农中令小学班主任队任建设1评掖告班主任是学校开展各项工作尤其是实施德育工作的执行者； 班主任是班级管理的核心,在沟通社会.学校、家庭三位一体的 过程中起着"桥梁纽带"作用；在学生健全人格和健康心理的形 成中起着“航标导向"作用。是否拥有一支素质过硬的班主任队 伍关系到学校的教育质量,声誉和未来的发展。因此我校在班 主任队伍建设中以良性机制激励人,以精神关怀温暖人,构建 学习平台力II强引领互动渎行了科学化的建设和人性化的管理。一、建立健全制度，形成科学管理的态势。建设高素质的班主任队伍离不开科学的管理。科学管理既 要有人文化的管

2、理,更要有制度化的约束,只有两者有机结合, 才能充分体现最佳效应。为了让班主任建设真正体现规范性及可 操作性，我校先后制走了新农中心小学班主任选聘制度人新 农中心小学班主任岗位职责新农中心小学班主任学习培训 制度、新农中心小学班主任月考核制度、新农中心小学 班主任年度考核制度、新农中心小学津贴发放制度等使 班主任工作目标明确，有规可依,有章可循。1. 坚决执行班主任选聘制度。我校学年初根据双向选 择的原则，择优选聘班主任。选聘条件是：（1）有爰岗敬业 的奉献精神，愿意从事班主任工作，有事业心和责任感；（2 ） 有自身形象的感召力，有威仪的教师学生会心悦诚服地接受他 的教育和劝导,本身有无形的教

3、育力量；（3）善于了解和理解 学生,掌握教育规律和学生身心发展规律。选聘前,努力营造一 种积极的舆论氛围：制走有关的政策向班主任倾斜，尽可能提高 班主任地位，做到了 :评优、树先、考核等向班主任倾斜福利 待遇向班主任倾斜。选聘方法是:自己申请与学校需要相结合。 实行双选,优化组合。注意了年龄特点,新老的层次,能力强弱 的分布等。2、实行量化考核，引进激励机制。学校政教处根据班主任 工作的具体内容，结合学生.科任教师及家长对班主任工作的评 价,把班主任工作业绩与班主任月津贴.班主任年终奖金挂勾。 政教处对每个班主任的每项工作，包括班工作手册的填写、班级循环红旗的争夺.班级黑板报的举办、班级图书角

4、的举办.主题 班会的开展、有关主题活动的开展等，都做到了有布置、有检查、 有评价.有记载并且"公开.公正、公平"地进行了量化考核， 逐一记分一月一汇总结果当月公布，班主任月津贴按积分高 低，拉开差距分等发放，充分体现按劳分配奖勤罚懒的原则 二、实现人文关怀，激发班主任工作热情。UL!1. 在蔡甸区小学中津贴是较高的,班主任年终奖单独计算。 在"五一"劳动节教师节等重要节曰，组织班主任外出学习. 考察。2、开展关爱班主任的阳光行动。在现实工作中，班主任职 业倦怠日益显现。为此我校从关爰班主任的身心健康入手，让班 主任拥有阳光心态提升其职业幸福感。走期为班主

5、任体检,掌 握他们的身体状况，鼓励他们参加体育锻炼参加各种有益的活 动，为此举办了趣味运动会、球类比赛.文娱汇演等活动,偷悦 他们的身心；德育管理人员从长远规划，从细微入手,用更为高 效人性化的管理逐步减轻班主任工作负担经常与班主任交心. 谈心,了解他们的疾苦,学校出面帮助他们解决工作.生活中的 困难。三、构建学习平台，提升班主任素质。1. 积极组织班主任参加市、区班主任培训。我校积极响应 教育部关于班主任队伍建设工程的实施，这两年来,李小强.杨1=1|="|艳参加了市级骨干班主任tg训，余三红、汪启勇.王碧波、黄丽 霞.乐飞参加了区级骨干班主任培训通过培训，他们更新了教 育理念，创

6、新了育人方法,提高了育人能力，増强了育人实效。2、认真落实班主任学习制度。我校积极组织班主任外出学 习，并要求每位班主任做好学习笔记，回校后将学习内容加以传 达，让班主任融会贯通，有效地指导工作。扎实地落实了每月集 中学习一次的制度学习的内容多种多样，有班主任外出学习内 容，如李镇西与青春同行的报告准贤娣先逬事迹等；有班 主任之友上的内容；有本校优秀班主任的教育成功经验3、积极举行班主任论坛。保姆型.警察型班主任远远不能 适应班主任工作需求了。为此，我校每学期确立一个研讨主题， 如“如何建立新型的师生关系"."主题班会怎样开展"良 好班风的形成"、&qu

7、ot;如何开展心理辅导"等，开学作出布置，班 主任都能结合工作实践,留心教育学生的小故事，写好随笔,加 以反思，学期末每位班主任都能水到渠成地写出一篇教育案例或 教育论文在我校班主任论坛上进行交流和学习。钟新民余志 芳.涂宜军等的论文获得了区级奖励，乐飞的教育案例获省级二 等奖。、加强引领互动，打造班主任工作团队。1. 塑造班主任队伍的领头雁。一支好的队伍走要 有领军的典型人物。班主任队伍建设要以点带面培养领军人物, 实现依存共逬。我校余志芳老师是一位从教26年，当了 26年 班主任的老班主任，她是学校班主任的一面旗帜,她被评为蔡 甸区优秀班主任"。不管班风多么差,学生多么

8、调皮，余志芳一 接手，调皮的学生格外温驯听话,班级精神面貌焕然一新。有了 这一宝贵的资源，我校充分发挥其辐射引领作用，专门召开了余 志芳育人艺术专题报告会，把余志芳老师作为学校班主任队伍建 设的好教材，形成向余志芳老师学习的氛围使全体班主任学有 典范、行有表率.惑有人解、思有对照,为班主任队伍建设起到 了巨大作用。榜样的力量是无穷的，有了英模人物就有了感召 力；有了前行者，必有后来人。我校不断培养这样的典型人物， 为后来者既设平台、又为人梯，推动队伍建设起到了巨大作用。|"=*|2、营造班级互动会诊的氛围。为了培育班主任共享文化, 营造同伴互动交流的氛围，每次班主任例会，都由一位班主任将 自己的"管理绝招"或管理"特色艺术"奉献出来,其他班主任 点评,对话互动。针对有些班级教育管理中疑难杂症"实施互动会诊",这种同伴互动式交流使班主任扬长补短不断丰 富自己的管理艺术"他山之石,可以攻玉"呀！难怪年轻班主 任王珍感慨她从"同伴互动"中学到了许多秘招3、开展班主任师徒结对活动。我校每学年确走一次班主任 师徒结对名单由获得区级以上优秀班主任称号的老班主任做师 傅，年轻的新班主任做徒弟。双方签订帮扶合同书，师傅不走期 给徒弟传授班级管理和学生心理