艺术因灵动而美

1、艺术因灵动而美摘要3-6岁儿童发展指南关于艺术领域的目标要求指出： 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判

2、幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。关键词发现美 感受美 表现美 创造美美工区的功能：美工区是专门为幼儿提供的自由欣赏和个性创作的活动区域。 它既为幼儿提供了绘画、手工等精细动作的练习机会，也为幼儿审美表征能力的发展创造了条件，更是创造性教育的重要场所。幼儿园的美工区着眼于幼儿的美工技能、想象力和创造力的发展。从纲要中，我们体会到幼儿园艺术教育的新取向，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验，指导幼儿利用身边的废旧材料自制各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣。下面我谈谈在幼儿园美术教育中，对

3、幼儿发现美、感受美、表现美、创造美的能力的培养。（一）艺术就是让幼儿发现美在艺术教育中，要帮助幼儿走进他们的生活，感受生活中的千姿百态，聆听大自然的各种声音，发现其中蕴涵的美。1、感受幼儿园环境的美小小幼儿园也是大自然的缩影，有草、有花、有树。随着季节的变化，园内景色也不断变化的。如：冬天到了，让幼儿在幼儿园里找“春天”，孩子们观察到桃花开了，小草长高了，杨树，柳树长出绿叶，会高兴地说“春天的院子变得漂亮了”。 2、发现自然界的美应为幼儿创造机会让幼儿发现、领略大自然的美色。如春天带幼儿春游，引导幼儿观察树林，发现有嫩绿、墨绿之美，树形有像伞、像帽、挺拔、弯曲等千姿百态之美；散步时，

4、带幼儿看蝴蝶飞舞，蚂蚁搬家，蚯蚓钻土、蜗牛爬行等等。通过有意识的启发，让幼儿用自己的双眼尽情领略大自然中的色彩，造型、生态之美，使幼儿的审美意识从无意到有意，从自发到自觉。（二）艺术就是让幼儿感受美提供美的环境。一切艺术的起源，都是出自于感受。越是小的孩子，越容易受到环境的影响，产生不同的感受。所以提供一个美的环境，对于36岁的孩子来说是至关重要。而我们教师的作用就是要让孩子置身于一个美的环境。这样美的环境可以是教室里的小环境，可以是区角里的微环境，也可以是集体活动中的名家的作品，更可以是幼儿园外的自然美景。作为幼儿教师要做生活中的有心人，在园内生活各个环节中去注意发现、挖掘，引导幼儿从生活细

5、微处去感受美的存在，扩大其审美视野，提高其认识美的能力。（三）艺术就是让幼儿表现美有了美的感受，接下来我们要做的就是让孩子把感受到的美表现出来。如何才能展现出不同的美呢？1、材料的准备要多样化我们在让幼儿表现美的时候，要给幼儿提供较多的材料，例如在幼儿玩色的过程中，为幼儿提供各种材料，可以在石头、葫芦以及画纸上进行色彩画，幼儿自由选择。让幼儿可以通过各种形式呈现出不一样的作品。2、与图书区的互动美工区可为幼儿提供操作材料，选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工等形式，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，施展自己的才能，任意享受创造活动的快乐，获得精神上的满足。幼儿园美工区活

6、动是幼儿园美工教学的重要补充形式。我们班上的孩子平时非常喜欢看图书，孩子们经常把自己心爱的图书从家中带来与大家分享，这样不仅充分利用了班级的阅读资源，也为他们在阅读交往和阅读分享方面搭建了同伴互动平台。现在，孩子们已经不满足于只是阅读。因此，为了提高孩子们的阅读兴趣，我们班开展了美工活动自制图书。自己动手自制图书，能够体现每个孩子对图书结构的理解，促使他们将自身的体验和感受结合自己特有的想象力，通过图书的形式呈现出来。自制图书时，班上幼儿将自己续编的故事情节画下来，并设计封面和封底，剪下后排好顺序再装订成一本连环画。孩子们操作的积极性非常高，等孩子们可以将自己制作的图书带回家，父母帮助他们把续

7、编的故事情节加上文字记录在图书上。这是一个家庭合作的过程，父母和孩子在制作过程中，享受着亲情交融的美好情感。他们制作的图书有的是对自己熟悉的故事的续编，如：白雪公主；有的是以日记的形式，进行绘画+文字的形式进行记录，内容丰富多彩。将孩子们做成的书放在班级“阅读区”后，我们观察发现自制图书的翻阅率非常高，孩子们对自己的图书爱不释手，他们也互相欣赏、互相交流，自制图书既丰富了孩子们的讲述内容，又进一步激发了幼儿的阅读和交流兴趣，让大家受益匪浅。（四）艺术就是让幼儿创造美我们让孩子们感受美，表现美的最终目的就是要让孩子创造美。我们的世界是如此的缤纷，就是源自于每个人善于创造美，我们孩子最善于创造美，

8、问题是我们如何去发掘孩子的创造潜能。1、尊重自发的表现和表达对幼儿的自由涂画的行为要给予认同。孩子的每一个作品都是独特的，我们是否真正的意识到这一点，我们往往定了很多标准。当达不到标准的时候，我们是否还能从中发现孩子的想法呢，这就是我们幼儿教师需要不断修炼的。2、创设自主表现表达的机会和条件要提供空间、时间、材料和艺术品，让幼儿有机会自发模仿、自由涂画。让幼儿表达对事物的感受，用幼儿自己的方式表示出来，成人不要干预。给孩子表现的机会，孩子才会善于创造。我们在游戏、生活、运动、游戏中都应该注重给孩子创造的机会。让孩子们参与这些环境的创造，让他们生活在自己营造的世界里。3、营造宽松的心理环境，敢于

9、表现表达对幼儿个性化的绘画表达方式，我们要支持、鼓励，用幼儿的眼光去感受。对幼儿的作品不轻易给予否定的评价。没有鼓励和支持，孩子们再多的想象力、创造力也会被扼杀。我们伟大的发明都是建立在无数次的失败实验上的，所以我们也应该不断的鼓励和支持幼儿，营造宽松、愉快地氛围。4、美工区和其他区域结合起来，创设区域间的互动环境，从而创造美。根据其他区域的活动要求，在美工区投放相应的活动材料，引导幼儿动手制作其他区域所需的道具或者材料。（1）美工区与娃娃家在美工区投放纸张、橡皮泥或者面团等材料，让幼儿动手为“娃娃家”的娃娃制作食物，如面条（撕纸条)、汤圆和饺子 (用面团或者橡皮泥制作)。（2）工区

10、和表演区在美工区制作表演区角色表演所需的道具。（3）美工区和建筑区在搭建马路时，可以让幼儿用自制的树、花、 草等装饰马路。也可以事先画好图纸，可以根据画好的图纸进行搭建，人人都争当小设计师（3）美工区和图书区在美工区中指导幼儿自制图书，塑封后放置在图书区中，这样的图书幼儿特别喜欢，乐于反复翻阅，或者是修补图书，让幼儿利用工具材料在美工区进行修补，从小培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。 艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育是艺术教育的一个重要组成部分，因此正确把握方向，给予幼儿多方位、多元化的感知让他们去感受生活美和大自然美，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的强烈兴趣。艺术为人类创造和再现了现实中美境界，并影响着人的品行，给人类以美的享受，从而