9古诗两首（教案）

1、9古诗两首教学目标1.掌握本课的生字词，会写“促、深”等10个生字。2.有感情地朗读两首古诗，背诵古诗。3.学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。教学重点通过诵读，整体感知诗歌意思，体会诗中的秋意和诗情。教学难点通过诵读，悟出诗情，理解诗人情感的生发和变化。激发和培养学习古诗的兴趣。教学准备1.多媒体课件。2.搜集有关叶绍翁、王维的资料。教学时间：2课时教学过程第一课时（夜书所见）一、情境导入，揭示课题。1.课件出示秋天景色的一些图片让学生欣赏。2.让学生谈谈看了图片后的感受。3.教师导入：秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代诗人叶绍翁就发出了这样的

2、感慨！今天就让我们一起来学习一首关于秋天的古诗。请同学们读一读题目夜书所见。二、了解诗人，理解题意。1.你知道这首诗的作者是谁吗？你了解他吗？他是在什么情况下写下这首诗的呢？（学生将自己课前搜集到的资料进行交流，教师可适当进行补充。）叶绍翁字嗣宗，号靖逸，祖籍建安(今福建建瓯)，本姓李。南宋诗人。他是江湖派诗人，诗以七言绝句最佳，写景抒情，字句清丽，长于白描。有的写江南水乡景色，饶有风味；有的写田家的生活片断，平易含蓄，词淡意远，耐人寻味。其中，游园不值最为著名，历来为人们所传诵。2.现在我们再读一读题目（学生大声地读），请同学们思考这首诗的题目是什么意思。（1）“书”在这里是什么意思？（写。

3、）（2）“所见”呢？（所看到的。）（3）题目“夜书所见”是什么意思呢？谁来说一下？（在夜里把自己所看到的景物写下来。）三、初读古诗夜书所见，学习生字。1.过渡：诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东西写了下来，那么他在夜晚看见了什么？听到了什么呢？请同学们自由朗读这首古诗，边读边把诗人所看到的、听到的分别用“”和“”画下来。（读的时候注意读准字音，读通诗句，可以借助工具书、看插图、看注释等方法弄懂诗意，不懂的地方做下记号。）2.教师：刚才同学们认真的神情感动了我，相信你们一定能学好这首诗。谁来说说作者看到了什么？听到了什么？3.学生汇报。（教师随机板书：见：梧叶 促织 一灯明听：寒声 ）4.刚才

4、所画的这些词语同学们有没有读懂呀？5.学生提出不懂的地方，教师帮助解决。（结合注释解词，并教会学生看注释解释词语。）理解“促织”时，可出示图片，了解蟋蟀。6.学习生字（促、深）。（课件先出示“促”，后出示“深”。）（1）这里的“促”是生字，是平舌音。（2） 这首诗还有一个生字“深”，翘舌音，请读一读。写这个字的时候要注意什么呢？ （学生自由讲自己的识字方法。）（3）把刚才学到的两个生字写一写。7.教师：生字能读能写了，现在老师将生字放进古诗里，看看你们能否把古诗读好。（课件出示全诗。）8.教师：现在让我们先听一听录音朗读。同学们听得真认真！那么，谁能给大家读一读呢。四、品读赏析，感悟诗意。1.

5、赏析第一、二行诗。（1）下面我们要更深入地学习这首古诗，先来看看前两行诗。先请男同学读一读这两行诗。（2）梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音呢？（萧萧：风声。）（3）第二行诗句里的“客”是指谁呢？（诗人自己。）为什么说诗人是“客”？（因为他身在异乡。）（4）请大家想想，（播放音乐渲染气氛）萧萧秋风吹落了梧桐叶，送来阵阵寒冷，江面上也吹起了秋风。在这样的一个夜晚，假如你就是这个独自在外地作客的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？有了这样孤单寂寞的心情你会很容易想起什么呢？（引导学生畅所欲言。）（5）我们班有别的地方的同学，当你们离开家乡来这里读书，你们想家吗？你想起了谁呀？请你读一

6、读这句诗好吗？（6）通过你的朗读，老师深深地感受到你也非常想家！对呀，看到这样的秋景，很容易触动我们的思乡之情，这就叫做什么呀？（板书：动客情）（7）请大家有感情地朗读这两行诗。你们真是诗人的知音，读出了他的寂寞，读出了他的思乡之情。谁可以结合词语的意思用自己的话说说诗句的意思？（萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁想念起自己的家乡。）2.赏析第三、四行诗。（1）教师：正当诗人孤独的时候，他又看到了什么？想到了什么呢？现在我们来学习后面两行诗。请同学们默读，边读边结合插图、注释来想一想。（2）女同学读，指名汇报看到了什么。（3）师：读到这里，你们有不懂的地方吗？学

7、生提出疑问，师生一起解决。教师也可提出疑问：在这里想问一问同学们：“知”字是什么意思呢？（生自由回答。）引导：你想一想，诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？（不能。）那作者是怎么知道的呢？（是作者想到的，猜到的，料想的。）所以这个“知”字是料想的意思。请同学们发挥想象，你还能猜想孩子们在玩些什么呢？（4）教师：是的，当诗人看见儿童玩得那么高兴，那么投入时，就越会想到什么呢？（想起他的家乡和自己的童年。）（板书：思乡之情）（5）诗人看到孩子们高兴的情景，想起了自己的童年，他那孤独的心，顿时变得亲切了。下面，谁能用自己的话说说这两行诗的意思吗？指名说：学生可能会直译诗

8、句，这时师可引导：你是按照每个字的意思说的，可是觉得通顺吗？怎样才能说得通顺呢？有时候在把古诗变成我们的语言时，可以根据情况调换词语、诗句的顺序。所以可以将第三行和第四行的顺序调换一下。谁来根据老师刚才的提示说一说诗句的意思？（夜深了，看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。）（6）指名读诗，读出诗人当时的心情。五、游戏练习，加深理解。1.刚才同学们对这首诗的大意已经基本弄懂了，那现在我们来玩个小游戏吧！游戏的规则是：我说诗句的意思，你们来猜相应的诗句，好吗？（课件出示）2.这个游戏好玩吗？和同桌也来试试你说我猜。六、深入朗读，感悟诗情。1.全诗从头到尾都融进了诗人的思乡之情。读的时候要注

9、意读出感情，读出诗的韵味，现在请同学们听老师读一遍，你们认真地听一听。（教师配乐范读。）2.你能不能读出这种“想家”“乡愁”的味道来？（生自由读。）3.谁能大胆地读给大家听一听呢？（配乐，指名读）4.你认为他读得怎样？学生评一评。5.思乡的感情越来越浓了，现在让我们男女赛读，看看谁读得好！（男女赛读）6.教师：听了你们的朗读，老师也被你们那深深的乡愁打动了！七、背诵古诗，加强积累。1.你们最喜欢玩游戏了，现在我们再来玩玩：（1）我说诗中的一个字，请你说出相应的诗句。（课件出示：萧、客、促、深）（2）我指出图片，请你们说出相应的一句诗。2.同学们对于古诗掌握得很好，你能把它背下来吗？同桌互相背古

10、诗，再指名、齐背古诗。八、拓展延伸，质疑问难。在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心，于是诗人写下了夜书所见这首思念家乡、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡的古诗呢？（指名读或背）九、课堂小结。秋天到了，当我们离别家乡，离别亲人的时候，我们是多么容易思念，有时一草一木都会引起我们浓浓的思乡之情。第一课时（九月九日忆山东兄弟）一、导入新课，板书课题。1.背诵夜书所见。2.今天我们一起来学习另一首表达思乡之情的诗九月九日忆山东兄弟。3.学生齐读课题两遍。教师范读诗文。（老师读的时候请同学们思考这首诗说了些什么？）学生齐读全诗。二、理解题意，了解全诗。1.下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想

11、九月九日忆山东兄弟这首诗课题的意思？（出示课件）（学生思考讨论）（1）九月九日：指农历九月九日重阳节。教师：重阳节又是什么节？（学生：老人节）（2）忆：想念，思念。（3）山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。）2.下面我们来介绍一下诗人王维：（出示王维相关资料）王维（701761）唐代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗

12、人孟浩然并称“王孟”。3.自由诵读这首诗，自己初步领悟诗的大意。三、读懂全诗（下面我们来学习这首古诗）。1.出示句子：独在异乡为异客。（1）独：孤身一人；独自一人。（2）异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。（3）为异客：作他乡的客人。（4）那么这句诗是什么意思呢？（我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。）2.出示句子：每逢佳节倍思亲。（1）每：每当。（2）逢：遇到。（3）倍：格外；加倍、更加。（4）“佳节”指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天。）（5）为什么这一天王维“倍思亲”？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。)（6）诗意：每当遇到节日就加倍地思

13、念家中的亲人。3.出示句子：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1）遥知：在遥远的地方猜想。（2）为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。）（3）茱萸（zh yú）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）。古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。（4）诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。4.齐读九月九日忆山东兄弟，加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。教师：请同学们想一想九月九日忆山东兄弟这首诗可分为几层？每层写了什么？第

14、一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。第二层（后两句）：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。四、朗读、背诵九月九日忆山东兄弟。1.齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。2.教师：今天我们学习了九月九日忆山东兄弟，请大家认真思考下列问题。（1）谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思乡念亲之情？（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）（2）“每逢佳节倍思亲”是什么意思？为什么他每逢佳节倍思亲？（每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、孤单。）3.以叙述的口气，把九月九日忆山东兄弟这首诗编成故事，讲给同学听。（诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告别，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧！遗憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。）4.教师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情。）五、拓展