高一物理《摩擦力》教学案例

1、高一物理摩擦力教学案例一、教学目标1、知识与技能a、知道摩擦力产生的条件。b、根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道最大静摩擦力与静摩擦力的区别。c、理解动摩擦因数的含义，学会计算滑动摩擦力并判定摩擦力方向的方法。d、知道影响动摩擦因数的因素。a、通过观察演示实验，总结出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点。b、培养学生的观察及总结水平，通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生自主学习水平。c、掌握物理学习的方法，突出主要因素，忽略次要因素总结出物理规律。3、情感态度与价值观通过实验，培养学生的物理学习兴趣，使学生在学习过程中，能够体会科学家对物理规律的发现过程。二、重点与难点

2、1、重点：摩擦力产生的条件、特点和规律，通过实验得出滑动摩擦力的公式 f=N。2、难点：a、学生对公式中压力N的理解。学生根据已有的知识认为压力N的大小总是跟滑动物体所受的重力相等，这个理解是错误的，所以必须指出压力N的意义：只有当两物体的接触面垂直，物体在水平拉力作用下，沿水平面滑动时，压力N的大小才跟物体所受的重力相等。其他情况中，压力与物体的重力无直接关系。b、学生对摩擦力产生条件中相对运动趋势的理解，注意相对运动趋势和运动的区别。三、学情分析学生对摩擦力的理解还停留在初中阶段，对摩擦力的理解只在于摩擦力与压力相关且摩擦力的方向与运动方向相反。四、课程背景分析摩擦力是人教版高一物理中力学

3、的重要内容，是力学学习的难点，人教版的摩擦力更注重学生自主学习水平的发挥，通过大量的实验逐步体现摩擦力的大小和方向，增强学生的理解。五、教学过程 (一)引入新课 同学们知道力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力。每一种力都有它 自身的产生条件、大小、方向。在前面我们已经学过了两种力：重力和弹力。今 天我们学习第三种力： 摩擦力。 (二)教学过程 问题：摩擦力在我们的生活中无处不在，请同学们说一说生活中常见的摩擦力？学生：鞋底的花纹、汽车的轮胎、小朋友化溜溜梯等。问题：那么什么是摩擦力，请同学们结合物体之间摩擦的特点实行说明？ 一、摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们之间发生相对运动或具有相对

4、运动趋势时，就会在接触面上产生防碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力。问题：分析课件的四种现象中哪些是相对运动，哪些是相对运动趋势？分类：1、静摩擦力 2、滑动摩擦力 3、滚动摩擦力问题：老师用手推桌子，桌子不动，为什么？学生：这是因为摩擦力的存有，摩擦力防碍了桌子的运动。问题：此时物体和地面之间有没有发生运动？学生：桌子与地面之间保持相对静止，物体受到了静摩擦力。二、 静摩擦力定义：两个相互接触的物体之间具有相对运动趋势，而没有相对运动时，产生防碍相对运动趋势的力，叫做静摩擦力。问题：两物体之间满足什么条件，就能够产生静摩擦力？学生归纳总结：静摩擦力产生的条件 1、接触面要粗糙2、接

5、触面要有挤压3、物体要有相对运动趋势明确：相对运动趋势是指物体相对于接触面要运动但没有运动。问题：物块保持静止状态，它受板的静摩擦力多大？方向如何？同学们依据什么判断？学生：用多大的力推动桌子，桌子受到多大的静摩擦力，因为桌子相对地面仍然静止。归纳总结：静摩擦力的大小没有计算公式，可依据受力平衡判断静摩擦力的大小与方向。当物块不动处于平衡状态时，静摩擦力的大小随拉力大小的变化而变化，总是等于拉力的大小。静摩擦力的方向，总是沿接触面切线方向，跟拉力的方向相反，或者说跟物体间相对运动趋势方向相反。大小：与引起相对运动去趋势的外力大小相同，随外力的增大而增大（二力平衡）方向：沿接触面，与物体相对运动

6、趋势的方向相反。教师总结：静摩擦力增大到一定水准后，物体开始运动，此时的静摩擦力达到最大，叫做最大静摩擦力，用Fm表示。最大静摩擦力的方向，也总是沿接触面切线方向，跟使物体起动的外力方向相反，或者说跟物体间相对运动趋势相反。问题：最大静摩擦力与哪些因素相关？举例说明：课桌上没有放物体时，我们推动课桌时的最大静摩擦力与课桌上放有大量物体时推动课桌时的最大静摩擦力哪个大？归纳总结：最大静摩擦力与接触面的粗糙水准相关，接触面与粗糙，最大静摩擦力越大；最大静摩擦力与接触面上的正压力相关，正压力越大，最大静摩擦力越大。明确：如果两个相接触的物体之间存有着静摩擦力的作用，则并不一定处于最大静摩擦状态，最大

7、静摩擦力等于使物体将要开始运动所需的最小推力。三、滑动摩擦力问题：使大物块在长木板上做匀速运动，物体受到了滑动摩擦力，滑动摩擦力的大小与方向？ 定义：具有相对运动的物体之间，产生阻碍相对运动的力，叫做滑动摩擦力。学生总结：依据平衡条件，可知物体受到的滑动摩擦力与钩码的重力大小相等。演示实验：在刚才的大木块上再放一块小木块，依然使物体做匀速直线运动，此时需要悬挂的钩码为160g，才能使物体做匀速直线运动。这说明滑动摩擦力的大小与什么因素有关？遵循什么规律？老师引导学生归纳总结：滑动摩擦力的大小跟两物体间的正压力N有关，滑动摩擦力的大小与正压力N成正比关系。演示实验：将木块依次放在玻璃上，木板上和

8、毛巾上，用测力计拉木块，使木块匀速运动，观察测力计的示数，发现三种情况下，测力计示数由小到大，说明物体接触面越粗糙，摩擦力越大。归纳总结：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，与接触面上的正压力成正比。即滑动面擦力计算公式：f=N 其中是动摩擦因数，由接触面的粗糙程度决定。动摩擦因数是无单位的。滑动摩擦力的方向，总是沿接触面切线方向，且跟物体的相对滑动方向相反滑动摩擦力产生的条件：A、 接触面要粗糙B、 物体与接触面要接触且有挤压C、 要有相对运动明确：滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反，与物体的运运动方向无关。提出问题：滑动摩擦力与接触面的面积、物体的运动速度有关吗？学生分组实验：a

9、、用测力计拉动大木块，使其做匀速直线运动，记录测力计的示数，此示数即为滑动摩擦力的大小，改变大木块的接触面积，在观察测力计的示数。b、用测力计拉动大木块做匀速运动、加速运动、加速运动，观察测力计示数的变化。学生归纳总结：滑动摩擦力的大小与接触面的面积、物体的运动速动无关。课堂练习：倾角为30度的斜面上有一个质量为5kg的物体静止在斜面上，此时物体受到什么摩擦力，摩擦力的大小和方向？该物体沿斜面向上做匀速直线运动，物体受到什么摩擦力，摩擦力的大小和方向？ 七、板书1静摩擦力静摩擦力定义：具有相对运动趋势的物体之间，产生阻碍相对运动趋势的力，叫做静摩擦力。 静摩擦力产生的条件A、 接触面要粗糙B、 接触面要有挤压C、 物体要有相对运动趋势2、滑动摩擦力滑动摩擦力定义：具有相对运动的物体之间，产生阻碍相对运动的力，叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力产生的条件A、接触面要粗糙B、物体与接触面要接触且有挤压C、要有相对运动公式：f=N八、课堂小结摩擦力是力学中的主要内容，摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。静摩擦力与引起相对运动