《欲速则不达》教案_第1页
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文档简介

1、 欲速则不达教学目标：1理解词语在文中的意思。理解这个成语故事的含义。2对照课文朗读古文，注意节奏和停顿。感悟古文的凝练，读出古文的韵味。教学重点、难点：1重点：理解成语的喻意，能联系生活实际谈谈自己的启示。2. 难点：对照课文朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。教学过程：第一课时教学目标： 1理解词语在文中的含义。用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容。2懂得成语的喻意，从小养成遇事沉着冷静，按规律办事的好习惯。教学过程：一、目标导学：1同学们，你读过哪些成语故事？今天我们再学习一个成语故事欲速则不达2出示学习目标：（同教学目标。）二、自主学习过渡语：每个成语故事都有一个深

2、刻的喻意。比比看谁是学习小能手！1出示自学提纲：（1）用自己喜欢的方式学会本课生字词（2）画一画：用“ ”画出表现齐景公焦急心情的语句。（3）想一想：认真朗读课文，思考齐景公能很快的赶回都城吗？为什么？（4）比一比：驺子驾车、自己驾车、自己步行，哪种方法最快？你认为他怎样做才能很快达到自己的目的？（5）“欲速则不达”这个成语该怎样理解？你从这个故事中受到怎样的启发教育？2学生结合自学提纲自主读文、标记。三、合作探究（一）字词检测（1）我会读、爱组词： 滨 婴 韩 枢 焚 （2）我会读 我理解：驿使 火速 驾驭 危在旦夕 索性 徒步 焦急 心急如焚（二）同桌交流 共同提高。（交流自己在自学中的收

3、获和困惑。）（三）全班交流探讨：（1）自读课文，体会齐景公的焦急心情，有感情朗读画出的相关语句（2）齐景公这样的做法能达到自己的目的吗？（四）课堂讨论：（1）这个成语故事中齐景公错什么地方？（2）假如你是齐景公，你会怎么办？（五）感悟寓意（1）师：景公一心想要快，这就叫“欲速”，“欲”是什么意思，“速”呢？（2）同桌互相说一说，并且把“欲”、“ 速”的意思写在书上。（3）理解成语“欲速则不达”的意思是说：想要快，反而达不到目的。板书设计：欲速则不达 邹子驾车 - 嫌慢晏婴病重 危在旦夕 景公回 自己驾车 - 嫌马不努力 弃 车 - 徒步（一味求快，违背事物发展的规律，而适得其反。性急是没有用的

4、）课后反思与建议：第二课时教学目标： 1有感情地朗读课文，积累关于效率方面的名言警句。能有感情地复述此成语故事。2对照课文读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。教学过程：一、目标导学 今天我们让继续走进这个成语故事，你会有更大的收获！二、自主学习1出示自学提纲： （1）富有感情地把课文朗读两遍。（2）对照课文读古文，感受文言文的魅力。（3）能把这个成语故事生动地讲给你的同桌听。（4）学完这个成语故事，谈谈自己的启发和感受。2学生独立自学。三、合作探究1小组内交流自己的学习收获和存在的疑问。2全班内反馈交流。谁能把齐景公焦急的心情读出来，给大家欣赏一下！（指名读、齐读感悟）3投影出示古文片段 。4小结：齐景公焦急的心情，冲昏了头脑，做出愚昧的事情。5交流相类似的名言：（1）

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