阅读指导备课

1、阅读指导备课第一课时 编辑图书目录 课型 实践训练课教学目标： 指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。课前准备： 参观图书室教学过程一、尝试激趣导入训练 1、教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。2、组织学生交流在找书过程中碰到的问题混乱难找。3、提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。1、学生情况导入，发现问题。2、回忆参观情况，总结出解决问题的方法。二、明确要求尝试练习 1、根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。2、进行尝试练习，各组为组内带来的图书分

2、类并编号入册。3、组织交流。4、小结方法和心得。三：方法：确定类别及类别号。把书分类。给书编号。登记，贴书号。四、学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。1、 小组交流，全班交流：类别：理论、文艺、科技、工具、注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话编号：类别号+书号类书名。五、布置作业巩固方法 回家为自己的小书柜建立一份书目档案。第二课时 学习背诵 课型 练习体会型教学目标： 通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。课前准备： 准备背诵古诗，想想背诵方法。教学过程一、活动激趣导入训练 1.组织古诗背诵活动。2

3、.交流背诵的好处。3.小结引入新课：列夫托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。 1.学生背诵古诗。二、小组全班交流背诵好处。积累知识、锻炼记忆、积蓄词汇、丰富语言。提高阅读和写作能力。三、尝试练习学习方法 1.出示精美片断雪儿第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。2.汇报背诵情况。3.小结方法：明确背诵要领。深刻理解是背诵的基本条件。边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。抓关键词，给背诵以提示。列出提纲，便于

4、背诵。1.学生记时背诵。总结交流背诵方法：（1）多读记忆（2）理解记忆（3）分句记忆四、实践训练巩固方法 1、 出示训练片断：少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。3、交流运用的过程，评选背诵能手。 1、学生选择方法自读自背。2、小组比赛，选出代表。3、交流运用方法：深刻理解：凝望秋景、写成名文抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。五、布置作业延伸课外 用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。 每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。第三课时 卡片摘录 课

5、型 练习体会型教学目标 1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断，并作好整理。2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。课前准备： 教师准备好一叠卡片索引摘录卡教学过程一、展示激趣导入训练 1.出示一堆教师阅读卡片，随机向学生介绍一些好句及相关常识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。3.汇报发现：卡片索引包括的内容。4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。 1. 听读卡片内容。2.讨论卡片发现了项目。分类编号书名。文章题目。资料摘录摘录者日期3.交流汇报。二、尝试练习学习方法 1.出示片断：自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下

6、发的卡片上，并填好卡片。大自然，在我们面前，打扮得多好看。远方的山，绿油油的像一幅印花布；一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。2.交流汇报发现填写方法。 1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。分类：比喻句编号：001书名：语文补充阅读文章题目：到野外采集去资料摘录：远方的山，绿油油的像一幅印花布；河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；摘录者；方小红日期：*年*月*日三、实践训练巩固方法 1、自选材料，自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡

7、片上，并填好卡片。2、 组织质疑和讨论：分类根据自己的需要，一般可按阅读、写作需要来分。如写作可分：抒情、描写、议论；词、句、段；等等。组织展示，评比最佳卡片。 1、 自选材料，自行阅读、自填卡片。2、 小组交流。提问：该怎么分类。如何使用？明确目的、及时分类、学以以用。3、 全班展示四、布置作业巩固方法 回家后设计摘录分类，每天阅读并制作一张摘录卡片。 每天阅读做好阅读卡片，准备参加全班展示。第四课时 读书的秘决 课型 练习体会型教学目标 ：1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。课前准备： 搜集一些名人读书的心得和

8、方法。教学过程：一、激发兴趣1、介绍名人，出示李平心五勤读书法李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了甲骨文、金文扎记 1、学生读短文。2、交流读文体会：阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。二、介绍方法（一）选记方法 1.教师介绍鲁迅读书的秘决：不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。3.教师补充一些阅读秘

9、訣如（1）“四勿一高”读书法（2）“五勤”读书法（3）“十目一行”读书法（二）阅读四法：一.扩大阅读面二.勤于思考三.勤于记录四.善于运用4、组织交流汇报 1.学生交流名人读书方法。2.讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法3.交流汇报。三、尝试练习学习方法 1.教师教给方法。2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。3.交流阅读资料，发问题进行捡测。4.汇报总结1.学生阅读。2、交流学习心得。四、布置作业巩固方法 用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。 落实“五勤读书法”开展读书活动。第五课时 避读法 课型 实践训练课教学目标： 1、指导学生了解避读法的要求和方法，在实践中

10、体会避读法的作用。2、初步掌握避读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。课前准备： 回忆学过的阅读方法，搜集有关的阅读方法。教学过程 ：一、复习激趣导入新课 1、组织交流阅读方法。2、揭示新课避读法，指点方法概念及好处：避读法是在阅读中对有些次要问题及无关紧要的内容，采用避而不读的方法。它可以保证阅读速度，培养从实际出发，抓拄主要矛盾，避轻就重的处理能力。 1.交流阅读方法：画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。2、初步知道避读法的意义。二、尝试学习明确要求 1.阅读课文<<叶挺将军在“八一”风暴中>>，尝试避读法。2.弄清避读法的基本要求：在阅读过程中，避开不必须解

11、决的问题，留以后解决。3.组织交流，明确方法。 1.个体自学，自己练习避读法。2. 同桌讨论，班级交流，体会避读法的方法。通读全文抓住重点： 攻打钟楼重点阅读：叶挺将军的表现三、出示训练感悟方法 1.出示训练，选自读课本邓世昌视死如归报时训练避读法。2.组织交流读后体会。3、总结读体会，讲述避读法好处。1.学生试读，完成报时。2.说说你读懂了什么。本文描写了邓世昌在甲午海战中英勇奋战的情景，表现了邓世昌强烈的爱国之情和宁死不屈的英雄气慨。3.小组讨论交流避读法感受。抓住邓世昌英雄行为，注意带点字的阅读。4.总结摘读法的方法。四、布置作业巩固方法 要求学生在课外阅读中，要求运用避读法，并运用和总

12、结避读法的方法的好处。 学生运用避读法阅读。并做好读书笔记第六课时 优秀作文的阅读 课型 学习欣赏教学目标： 1、 通过阅读优秀作文，培养学生的阅读能力及培养他们对阅读优秀作文的兴趣。2、初步认识优秀作文的阅读方法，提高阅读表达能力。课前准备： 1、 优秀作文选一本，想想我是怎样读优秀作文的。2、制作“优秀作文”奖牌。教学过程 ：导入新课明确要求 1、老师板题。“优秀作文的阅读”2、引导交流：小朋友，你们喜欢读优秀作文吗？说说什么是优秀作文？阅读优秀作文有什么好处？3、小结激趣：优秀作文是我们小朋友写的作文，贴近我们的生活，读起来亲切，认真阅读对我们提高阅读写作水平有很大的好处。 1、 全班交

13、流：优秀作文：思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺、书写工整、不写错别字，会用常用标点符号。好处：拓宽思路、丰富写作材料，提高阅读和写作水平。二、出示训练感悟方法 1、 出示优秀作文保护蜻蜓2、指导学生小组内交流作文内容及阅读方法。阅读方法：读题，猜内容，看题目好在哪里。读文，想内容，理层次。思文，文章的特点和学习、借鉴的地方3、小结：我们通过阅读实践，明白了阅读的方法，下面我们就自己来读一篇优秀作文，并做好读书笔记。 1、学生自由阅读。2、学生小组内交流作文内容：写我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前劝阻的事。先写写作的原因；再用数据和资料具体说明蜻蜓是最出色的“除害飞行家“。

14、最后呼吁大家保护蜻蜓。小这篇作文运用有力的事实和数据说明自己的观点；写得层次清楚，观点明确。3、参与全班交流。三、出示光盘对比评价 1、出示班级优秀作文，要求运用学到的方法进行自学，并做好读书笔记。2、全班交流阅读成果和学到的写作方法。3、给写作之星颁奖。 1、学生自学优秀作文，做好读书笔记。2、全班交流，总结方法。3、*同学介绍写作经验。4、评选写作之星。四、实践体验，巩固拓展 ，布置作业：回去选一篇自己喜欢的作文，运用学到的方法。写好读书笔记并仿写一篇作文。组织作文比赛。 自己认真阅读一篇作文并作好读书笔记，并仿写一篇作文。第七课时 阅读批注 课型 练习体会课教学目标 ：指导学生学习简体的

15、阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读习惯。教学过程：一、明义激趣导入新课 1、出示语文补充阅读中和白杨奶奶见面一文，问左边是什么？2、揭示课题阅读批注。3、明确阅读批注的意义。进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。 1.观察、欣赏、学习和白杨奶奶见面一文。体会他们的什么是批注。批注是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法作简评。二、尝试练习明确要求 1.投影出示方法：预习时，一读二查三标四注。听课时的“析”和“记”。总结归纳时的“赏”。课堂知识延伸时的“摘”。2.教师讲解。3 小结。 1.学生齐读方法。2.学生理解。一读（文

16、章）二查（疑难）三标（章节、段落）四注（大意、内容、问题）。“析”：对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，“赏”（欣赏评点）。“摘”（摘录好句妙语）3.学生进行尝试练习三、实践体会培养习惯 1、出示短文三味书屋进行阅读批注同桌汇报。2.组织检查交流。3.小结上课情况。 1. 学生用这种方法进行阅读课本。注：概括介绍三味书屋；具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。析：按方位介绍陈设，条理清楚；“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。摘：鲁迅的书桌上像一支小巧玲珑的火把。时时早、事事早奋斗了一生。2.小组检查交流。3.自我小结。四、布置作业巩固方法 要求学生回去运用批注方法进行课外阅

17、读。学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。第八课时 抓住重点读 课型 实践体会教学目标： 1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。课前准备：1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住重点阅读情况2、学生回顾抓住重点方法。教学过程：一、尝试激趣导入新课 1、出示课题和短文，让学生找出文章重点。题目：庐山的云雾、七颗钻石短文：揠苗助长2、组织讨论：抓住重点的方法。3、小结：张之洞先生说：“读书不知要领，劳而无功。”阅读时不知重点，囫囵吞枣，是没有效果的。我们应该学会抓住重点阅读。 1、学生说重点。二、看题目猜重点

18、：庐山的云雾：重点是写庐山云雾的美丽。七颗钻石：重点有关七颗钻石的事短文：揠苗助长：拔苗助长的经过。2、 讨论怎样抓住重点读：读思结合：集中注意力，开动脑筋，边读边思。三、介绍方法体会文意 1、介绍方法。读题，抓重点提问题。读文，划疑难定重点。思文，抓重点解问题。2、组织阅读海底世界指导学生小组内交流。3、教师小结：首先是读思结合其次抓住主要内容。最后体会思想感情1、学生学习方法2、学生阅读，小组内交流，说说怎样抓住重点进行阅读？读题，提问题：海底世界有什么奇妙？读文，划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。思文，选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点，表达了作者热爱大自然的思想感

19、情。3、小组推荐代表上台说说。四、体验尝试感悟方法 1、出示练习的短文草原可爱的地方运用方法进行练习2、全班交流，总结方法。3、给阅读之星颁奖。 1、学生自读小组说说读懂了什么？2、全班交流总结方法。3、评选阅读之星。五、实践体验，巩固拓展， 布置作业：回去自选内容进行阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。 回去实践，并写下你懂得的意思以及阅读体会，记在你的读书笔记本上。第九课时 阅读手抄报 课型 实践体会教学目标 、1、指导学生在合作中完成阅读手抄报，合学生在自主活动中提高语文素养，拓宽学习语文的空间。2、通过实践，掌握编制手抄报的方法和

20、途径，并在实践中运用。课前准备 ：各小组准备小报材料。教学过程 ： 展示认识，激趣导入1、出示阅读手抄报，问这是什么？什么是手抄报？2、介绍手抄报的好处：手抄报能培养我们独立自主、合作的能力，展示自己阅读成果以及编辑、书写、美化等综合能力。揭示本课课题。 1、回答老师问题：手抄报：是自己设计、编制，具有一定主题的小报2、尝试说说好处，明确本课目的二、合作讨论弄清方法 1、出示手抄报，组织讨论编制手抄报的方法和途径。2、根据学生回答进行板书。确定主题，定好报名。围绕主题，搜集、阅读有关材料，根据版面确定编辑材料。版面设计。抄写、剪贴、美化。1、小组交流，全班讨论：2、认识小报编制过程。版面安排：

21、报头：报名、编辑者、日期。篇幅安排：版面安排样式、标题、文字格式。小组合作，实践操作 1、提出要求：内容：以美丽的南沙群岛、庐山云雾和海底世界三篇写景课文，以祖国山水为主题。要求：六人合作完成小报。评价：以主题、内容、版面为项目进行评选最佳小报。2、小组合作编制小报3、小报展示，进行评选。 1、 学生小组合作讨论。分工：资料选择、版面设计、抄写内容、标题美化、报头设计。定报名：山清水秀、山水风光、山南海北、2、制作小报、展示小报。三、课后拓宽读读画画 课后根据自己阅读的内容，制作一张手抄报。参加全班展示。 学生回家搜集资料，制作手抄报，定期参加小报展览。第十课时 魅力西游记 

22、0;                一、教学目标1、通过学习，让学生了解阅读的基本步骤与方法，并会运用。2、在具体的故事中，让学生进行思考、体会，培养学生的口语表达能力与合作能力。3、通过青少版与原著的句子比较，激发学生探究原著的兴趣，拓宽学生的阅读范围。二、教学重点抓住具体的故事，进行阅读体验。三、教学准备教师制作多媒体课件、学生阅读西游记四、教学过程（一）激趣导入1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们

23、来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲白龙马)2、这是我们非常熟悉的一部动画片（      ）中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开西游记的大门吧！（板书：西游记）（二）初步感知1、拿到一本书你会先看哪些东西？学生自由发言（看封面）封面上你可以知道什么?（相机介绍作者吴承恩）（看前言）前言中你可以获得哪些信息？（看目录）从目录可以知道什么？你喜欢那个故事 ?(简单介绍故事内容)根据图片猜故事（三）细品精彩1、我们看书时会用到哪些方法呢 ？（交流、相机板书：想画面、勤思考、抓词语）2、老师今天把书中的人物请来了，同学们看，这是哪个故事？

24、播放三打白骨精  3、白骨精变成美丽的姑娘给唐僧送饭，结果阴谋没有得逞，她有没有善罢甘休呢?请同学们用选择黑板上的方法读一读这个故事。说给小组成员听一听。（1）小组汇报交流（我用的什么方法看书，我知道了什么）相机出示 孙悟空的句子 。体会孙悟空的特点 。4、当时的环境怎么样 ？相机出示“这天，他们来到一座高山前，只见这山山高路险，阴风阵阵。”（1）读这句话，你有什么感受？用什么方法感受到的 ？  （2）我们一起来读一读，让我听一听这环境有没有让你们胆战心惊。齐读这段话。（3）原著中，对这一段的描写老师也挑选了一句。出示“千尺大蟒，万丈长蛇；大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。”自读，从

25、这句中你看到什么？听到什么？有什么感受？（4）老师出示的只是原著中的一句，这个地方还有哪些可怕的东西呢？这是个小秘密，同学们课后去原著中寻找吧！（四）拓展总结卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。”西游记是一首充满欢乐的歌，是一首充满斗争的歌，更是一首充满智慧的歌。他的魅力在岁月的磨练下显得更加熠熠生辉。魅力西游，让我们快乐阅读！（五）作业设计1、唐僧、猪八戒也是本书中很有特色的人物，请你选择一个，用我们今天的方法对他们进行感悟、研究。2、把你最喜欢的人物画下来，看谁画的最传神，做一次班级画展。（六）板书设计：西游记想画面抓细节勤思考第十一课时 窗边的小豆豆阅读指导&

26、#160;        教学目标： 1、通过对窗边的小豆豆人物和故事的品读，学会表达自己对书中人物和故事的感情，并发表具有独特见解的评价，感受文中充满爱的教育。2、让学生学会通过人物、故事，联系作者、生活读书的方法。学会写读书感受，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 3、激发学生的阅读兴趣，并将自己喜爱的书推荐给更多的人。 教学重、难点 重点：让学生学会通过人物、故事，联系作者、生活来读书的方法。学会写读书感受，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 难点：感受文中独特的爱的教育，完成小诗的创作。 课前准备 学生阅读窗边

27、的小豆豆，教师制作多媒体课件。 教学过程 一、兴趣导入，整体把握 1、两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！这是哪儿啊？（巴学园） 今天就让我们再次走进“巴学园”，读读日本著名作家黑柳彻子的窗边的小豆豆（生读题） 2、“巴学园”是什么地方？如果你就是小豆豆，你喜欢“巴学园”吗？说说理由。 3、从同学们的交流中，老师发现同学们都非常喜欢窗边的小豆豆这本书，让我们带着温馨的回忆，再来品一品书中的人物。相信同学们会有新的收获。（板书） 二、品读人物，感悟真情 1、黑柳彻子在这本书里，为我们描

28、述了许多栩栩如生的人物形象。说说你喜欢的人物，可以是一个也可以是几个？（交流） 2、这本书中谁给你留下最难忘的记忆？或者说说你最喜欢的人物？说说你的理由。（交流）（教师相机总结出各个人物的特点） 3、书中的每个人物都有着他独特的个性，但也有着相似之处，那就是善良、有爱心。4、(1)黑柳彻子笔下的人物是令我们喜爱、让我们难忘的，知道作者为什么能将这些人物写得如此栩栩如生、深入人心吗？（生交流，相机介绍黑柳彻子） (2)正是因为这是作者真实的经历，所以文中的故事才会这么的真实、感人。让我们打开书，去书中在读一读令你最感动的故事，将你的感悟写在读书卡上。 （板书） 你也可以去试着做一个小诗人，能写几

29、句写几句。（交流） （3）同学们的语言真让人感动，让我感受到了浓浓的爱。同学们，爱是朴实的、是简单的，它可能只是妈妈准备的一份午餐，只是小林校长的一句话语，甚至只是一个小小的动作。 用我们感受到的爱试着来完成这首小诗： 爱 爱是小林校长的一句“你真是个好孩子！” 爱是妈妈为小豆豆准备的“山的味道”“还的味道”。 爱是 爱是 爱是 你身边的爱是什么呢？生说一说。 （3）同学们真了不起，不光学会品读书中的故事和人物，写出自己读书的独特感受，还懂得了关爱身边的每一个人。同学们，这么厚的一本书，被我们读着读着就变成了一首优美的感人的小诗，你们真了不起！老师真想送给你们一个礼物：   出示：

30、世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情                                         

31、                                                  

32、                                                  

33、    小林校长 阅读名言：阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。             余秋雨 没有任何快艇像一本书，把我们带到遥远的地方，也没有任何骏马能像一页欢跃的诗篇。                  &#

34、160;              埃米莉.迪金森 同学们，用心去珍藏它吧！（诵读） 三、阅读拓展，新书推介 关于“巴学园”的书还有很多，生说一说。 课后交流方法：手抄报、书签、读后感、上网阅读书评。 最是书香能致远，腹有书香气自华。让我们一起热爱读书，携手做一个有根的人吧。     板书 走进“巴学园”共读窗边的小豆豆品读人物感悟故事真情创作第十二课时夏天的晚霞迷人的小河是课外阅读上的两篇优美的写景散文，文字优美生动，让学生在语言文字

35、之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人，感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。教学目标1.    让学生在阅读中感受语言文字的优美。 2.    学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。 教学重点、难点：1.    学习拟人、动静结合的写作手法。2.    通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础。教具准备：课件         

36、                   课时安排：1课时教学过程：一、 激发兴趣，导入新课1.       同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名）2.       看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记

37、得我们学的第四单元韵味吗？韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味。（指名背诵）3.       同学们真是热爱生活啊，通过你们的背诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊？4.       老师就给你推荐课外阅读上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。二、       

38、0;    指导阅读1.      请你用自己喜欢的方式读读夏日的晚霞，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？（课件出示）看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？（指名回答：写作手法三个拟人、生动、形象，动静结合）这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？同学们积累了这么多，老师也想积累几句，（课件出

39、示）谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？2.      其实迷人的小河也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。请你自己读读，看看迷人的小河哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。指名回答（课件出示）请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答）你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？这篇文章你想积累哪些词语？你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？那就让我们来试一试吧！ 老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。3.    生练笔，老

40、师巡视指导。4.      交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。三、 总结同学们，我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。”热爱读书吧！四、 拓展推荐老舍      济南的冬天朱自清  春第十三课时 怎样阅读童话教学目的：1、激发学生阅读童话故事的兴趣。2 、学生学会自己阅读的一些基本方法。3 、形成良好的读

41、书习惯。教学过程：一、导入。   1、小朋友们，你们读过童话故事吗？你眼中的童话世界是怎样的？   2、今天，老师想跟你们一起去童话世界，你们愿意带上老师吗？那就让我们一起走进（童话世界）二、 指导阅读。   1、学生自己带着问题读故事，边读动笔，师巡视指导。   2、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难啊？   3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故事读一读。          

42、;       4、读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小动物，为什么？   5、刚才的故事读完觉得童话故事的世界怎么样？还想继续走下去吗？那你知道该怎样去读一个童话故事了吗？    6、小结读书方法：掌握不认识的字的读音，能把故事完整地读下来，主要讲了什么，学到一些做人的道理。三、拓展阅读。用你们刚刚学会的方法自己选一个比较有兴趣的故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？四、推荐好书。    1、今天老师带给你们的几个故事

43、都是一本故事书上的，它的名字叫做365夜故事，里面还有更有趣的童话世界等着你哦！    2、你平常在课外有没有读过什么好的课外书啊？也来推荐推荐，让大家和你一起分享这美妙的童话世界吧！3、小结：今天，老师跟大家一起走进童话世界果然没白来，那走进这童话世界给你带来什么？（快乐、知识、道理）读懂故事。第十四课时 怎样读寓言教学目的：1、通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书；2、调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯；3、通过指导，提高学生的寓言阅读能力。教学过程：一、导入激趣，激起学习欲望二、复习寓言两则寓意，介绍出处1、提问：什么是寓言

44、呢？2、介绍出处：其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。三、班内互相推荐寓言故事交流活动1、小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；2、演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。3、小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。4、提出班内交流要求，激发求知欲望。5、小推荐：每组派一名同学当代表讲故事，注意要把寓言故事说清楚，有准备的   小组，同组同学还可以帮忙演一演；6、小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评；7、小评选：

45、其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。8、小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊！四、推介寓言故事，延展课文知识五、总结 通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的寓言故事，还了解了不少寓言故事书，更学到了寓言故事阅读的好方法。其实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。所以我们说阅读，爱读，多读，反复读。第十五课时 爱的教育阅读指导教学目的：1、教给学生阅读的方法，

46、培养学生的阅读的能力。2、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱。教学过程：一、激情导入二、交流分享爱的教育内容1、示范欣赏（1）出示叙利亚深夜抄字条的画面。（2）你们想对叙利亚说些什么？（3）叙利亚的形象真诚质朴，感人至深。在爱的教育这本书里还有许多像叙利亚这样的好孩子。他们出生于不同的家庭，属于不同的社会阶层，具有不同的性格。有的善良、有的慷慨、有的执著、有的嫉妒、有的傲慢但他们对祖国、对亲人、对老师都有一种感人的爱，作者把它们描写的栩栩如生，在它们当中，你最欣赏谁？是从哪个故事中了解他（她）的？你欣赏他（她）的什么？诵读其中的精彩片断。（引导学生从人物塑造，语言描写，情感表达

47、等方面阐述）（4）在四人小组内交流。 要求按照顺时针的方向，每人都要根据提示说一说（5）各组推荐代表集体交流。（代表交流时，采用师生对话的形式。拎出读书时写批注、写读书笔记，）（6）教师总结：同学们当我本阅读一本书时，尤其要注意的是认识书中的人物，要了解人物的性格，弄清他所做的事情，这不仅有助于我们学习怎样写人，更有助于我们学习怎样做人。2、阅读积累读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。大家已经将自己最欣赏的精彩片断摘抄了下来，这些句段有的描写细致，有的感情真挚，有的深深启迪着我们的心灵。书中精彩的句段还多着呢，请大家把这些语句背下来，记在心中，让我

48、们在今后的人生中好好品味。三、名人读书故事激励读一本书，不是件难事，但读好一本书，却不是件易事。读书的方法要“四多”多读、多写、多想、多问。第十六课时 指导学生读报教学目的：1、指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。2、结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。掌握初步的分析能力。教学过程：一、 激趣导入。二、指导读报、评报方法。  1、大家说得很好！看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享？        （学生找文章，指名读。）   2、你选

49、择这篇文章的原因是什么？（生回答）   3、同学们，听了这篇文章，你有什么想法？（指名说，再找几名学生读、说）（相机指导：借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题）4、这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢？（同座读、说）三、选择合适的报纸    1、谁能告诉我，你看的是什么报纸吗？（指名说，板书）    2、你喜欢这份报纸吗？为什么？（指名说）四、阐明读报、评报的意义    今天扶老师学到了很多新

50、知识.你呢？通过读报、评报，你有什么收获？（指名说）（相机板书：拓宽视野 ）五总结：只要多读报，肯定不落空！同学们，让我们在报纸中寻找丰富多彩的知识，享受发现的快乐吧！第十七课时 昆虫记（名著导读）教案教学目标：1对昆虫记作者法布尔作初步的了解，推荐作品昆虫记。2激发学生对昆虫记的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。3指导学生欣赏昆虫记精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。教学准备：2昆虫记或部分章节。3.用一段话描写出一种自己喜欢的常见的昆虫。教学过程：一、谈话导入，引起兴趣：同学们，我们小学语文书第九册的第五课装满昆虫的衣袋就是写赫赫有

51、名的昆虫学家法布尔小时候的故事，进入初中后七年级上学期学过的绿色蝈蝈的内容也是从描写昆虫的名著中节选的。那么，法布尔是怎样一个人呢？昆虫记又是怎样的一本书呢？就让我们一起用手中的昆虫记去寻找答案吧！二、 作者与著作1 关于作者（1）、请学生翻到七年级下册语文书第262页，默读昆虫记：谱写昆虫生命的诗篇中第一段内容，初步认识作者法布尔。（2）、（出示法布尔的图片）（3）、作者及其背景介绍：让-亨利·卡西米尔·法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦

52、尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。毕业后，法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年，他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。法布尔被誉为“昆虫诗人”，昆虫记被誉为“昆虫的史诗”。2、关于昆虫记：（1）、请学生翻到七年

53、级下册语文书第262页，默读昆虫记：谱写昆虫生命的诗篇中第二、三段内容，初步感知昆虫记内容。2、法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。昆虫记不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动，先后被译成50多种文字出版。昆虫记十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。（2）、从课本文本的介绍中可知我们中国的鲁迅先生把昆虫记奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。是的，在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下

54、建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣这就是世间最奇妙的秘密生命。（3） 、请学生翻到七年级下册语文书第262页，默读昆虫记：谱写昆虫生命的诗篇中第四段内容，深入领会“昆虫诗人” “昆虫的史诗”的深刻含义。昆虫记是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。法布尔怀着对生命的尊重与热爱，用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。在其笔下，昆虫的灵性栩栩如生，昆虫世界成了人类

55、获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。过渡：大家想去领略经典名著昆虫记的迷人风采吗，那就跟着老师一起了解一下这本书吧！三、指导看书的各组成部分：  1介绍封面。(板书:封面)2、介绍扉页各项内容。（板书：扉页）昆虫记(10卷)(全译本)(著名昆虫学家法布尔著)(经典散文译丛)作者：(法) 法布尔 3 、丛书名：经典散文译丛4、介绍序言。我们可以课后去读读这里的内容。5、 介绍目录。目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起来读一读目录，同学们说说，你的目录中都有哪些内容？ 卷一第一章 圣甲虫第二章 大笼子第三章 捕食吉丁的节腹泥蜂第四章 栎棘节腹泥蜂第五章

56、 高明的杀手第六章 黄翅飞蝗泥蜂第七章 匕首三击第八章 幼虫和蛹第九章 高超的理论第十章 朗格多克飞蝗泥蜂第十一章 本能的技能第十二章 本能的无知第十三章 登上万杜山第十四章 迁徙者第十五章 砂泥蜂第十六章 泥蜂第十七章 捕捉双翅目昆虫第十八章 寄生虫·茧第十九章 回窝第二十章 石蜂第二十一章 实验第二十二章 换窝师：同学们从这些短短的标题中已经获取了那些知识呢？能猜出书中写了那几种昆虫呢？有那些是你认识的或者听说过的呢？（生回答）四、请学生欣赏书中自己最喜欢的昆虫片段：1、学生自由欣赏书中自己最喜欢的昆虫的有关片段学生甲：“数百只各种各样，大大小小，形态各异的食粪虫便已拥挤在那儿。

57、乱哄哄、急忙忙地在这块共同的糕点上分一杯羹。有的在露天作业，梳耙着表面；有的在粪堆深处挖掘巷道，寻找优质的矿脉；有的在下层汗发，以便立即把战利晶埋藏于邻近的土中；个头最小的则在一旁，把身强力壮的合作者进行大规模发掘时坍落的一小块粪便切碎。有的新来乍到，可能肚子最饿吧，便当场饱餐一顿；不过最大多数所想的是积攒一笔财产，以便在万无一失的隐藏所的深处，有充分的贮存，供长久之需。” 第一卷 第一章 圣甲虫学生乙：当你们听到“蜂”这个字的时候，会联想到什么呢？是香甜的蜂蜜？还是六角型形状的蜂巢？或者是蜂尾上可后的毒针呢？大家首先想到的可能是蜜蜂吧，不过，事实上蜂的种类非常多，像长腹蜂、胡蜂、节腹泥蜂、砂

58、泥蜂、大头泥蜂、黄斑蜂、切叶蜂等等，而且每种蜂都有不同的生活习性。法布尔仔细地观察每一种蜂，有时是亲自饲养那些蜂，有时是坐在树林里或草地上连续观察几个小时，因此还发现了许多新种类的蜂。 “这便是我所看到的情况，而且是安闲自在、十分方便地看到的，观察要做到无可指责就要有这样的条件。膜翅目昆虫的动作精确的连科学也会艳羡不已；它知道人类几乎永远不知道的事情；它了解它的猎物完整的神经器官，毛虫有多少个神经节，它便刺了多少下。我刚才说，它知道和了解；我应该说，它行事就好像它知道和了解一样。它的行为是完全受到天启的。昆虫丝毫不知道它做什么，而是服从推动着它的本能。但是这种至高无上的天启是从哪儿来的呢？返祖性、行为选择、生存竞争，这些理论能够合理对此做出解释吗？在我和我