故乡的小路教学设计

1、高等教育出版社音乐基础版第四单元声乐部分歌曲故乡的小路教学设计歌曲故乡的小路教学设计学前教育专业一年级218班 音乐基础版课题歌曲故乡的小路内容课型新授课上课人数32人课时1课时教学目标知识与技能过程与方法情感、态度价值观(1) 掌握弱起节奏、 变换拍子；巩固运用 歌唱共鸣的发声方 法。(2) 学会故乡的 小路的词曲演唱。(1 )通过模拟、体验、 游戏，提高学生音准、节 奏等音乐基础能力和运用 共鸣的歌唱能力。(2)在合作探究中，提 高学生组织开展音乐活动 的职业能力。(1) 培养学生热爱音乐， 热爱家乡的美好情感。(2) 让学生在互动交流中 享受成功，树立自信。教学重点难点重点：1 .掌握歌

2、曲故乡的小路的旋律演唱。2 .巩固中音区歌唱共鸣的发声技巧。难点：把握歌曲的节拍节奏特点。教学方法模拟情境、角色扮演使用教具钢琴、多媒体、橡皮球学情简析本班学生是学前教育专业一年级学生，全班都是女生，大部分来自农村， 她们活泼好动，经过将近一个学期的学习，大部分学生在音乐基础、艺术素养 等方面有了疋的进步，对音乐课非常感兴趣，特别喜欢声情并戊的直观教学，/但学生的音乐能力普遍有待提高。这节课就是要结合专业特色让学生动起来， 让知识用起来，让课堂活起来。教学过程教学环节教学内容教师活动学 生 活 动教学意图课前准备1.教师的准备教师到幼儿园听课学习，了解音乐 活动在幼儿教育中的应用，为上课做好

3、准备。将上课所需评价表、课件、教案等 准备好，并发放到自己职教新干线空间， 对学生进行指导和交流。2.学生的准备全班学生分为4个学习小组，预习 教材第四单兀声乐部分，找出故乡的 小路的疑难点，并创编娃哈哈音 乐律动。学生有准备的来到 课堂，是成功实现 教学目标的重要条 件。所以，课前我 与学生进行了充分 的准备。资料放到职教新干 线空间，利于学生 自学，也使师生间 的交流更加顺畅和 自然。、赏歌曲 演角色1.师生问好钢琴弹唱唱问好歌活跃课堂气氛6分钟2.导入：观看音乐视频思情鬼歌。（1）提问：你知道这是哪个地方的民歌吗？大家热爱自己的故乡吗？（2）分享一个小故事：往届毕业生思 乡时唱响思情鬼歌

4、。引导 提问体验回答通过直观、生动、 形象的短片吸引学 生的注意力，唤起 学生对家乡的情和 爱，从故乡情引入 新课，为学唱故 乡的小路作好铺 垫。3.体验：（1）观看音乐视频故乡的小路。（2）学生小组汇报预习情况。（3）随机抽查一个小组学生扮演“小 老师”，模拟幼儿园音乐活动，带领全班 同学体验歌曲故乡的小路，展示预习 成果。检杳点评引导模拟体验律动通过模拟体验，让 学生尽快融入到歌 曲的情境中，活跃 课堂气氛。二、解疑点1多媒体展示歌曲故乡的小路，学生 结合教材77页歌谱学习。播放歌曲体验看谱让学生再次感受歌 曲的情感性特征。2.老师设疑：（1）旋律中出现了什么变音记号？（2）这首歌曲的节拍

5、有什么特点？主要节奏型有哪些？（3）歌曲表达了怎样的思想感情？引导提问思考通过提问，激发学 生学习的积极性与 主动性。1=C获新知3.分组合作探究，解决教师提出的三个8分钟问题：（1）变音记号：升记号# :旋律中出现了升记号（#4），区 别#4与4的音咼，练习#4的音咼，把握引导讲解合作交流运用小组合作与自 主探究结合的方 法，解疑释疑，教 师适时评价，在互好5#4的音准。理解动与合作中，提高 学生对音乐的理解3413 -U «阜尢1制4探究能力，加强对音乐 知识技能的掌握。（2）歌曲的节拍特点：解疑a.变换拍子归纳歌曲节拍为变换拍子，3/4、4/4交替出现。b.弱起小节歌曲节奏为弱

6、起小节，每一句旋律由4/4拍的第四拍的（弱拍）开始，二、延续一个3/4拍的三拍到4/4的第三拍结解疑点获新知束。电J|：3 33 32 11 一 一组织评价练习8分钟c.主要节奏型：XX IX . XX XX 1 X -运用口念da”练习节奏，把握附点 四分时值的准确。(3) 歌曲表达了对故乡和亲人的思念 之情。(4) 难点突破：把握弱起节奏。“传球游戏”：学生套老师琴声游戏， 球在学生小组间传动，拿到球的学生在 歌曲的每一句的弱起拍时举球，在接下坐収.空醛1 -来的四三拍的强拍上把球传出去，接球 者在四四拍的前三拍身体随拍摆动。游戏体验通过游戏，学生玩 得很开心，也深刻 地体验到了弱起节 奏

7、的特点及3/4、 4/4交替出现的拍 子特点，有意想不 到的效果，为视唱 歌曲旋律做准备。1巧发声，找感觉。学会打开喉咙，运用好共鸣发声。(1)哼鸣训练。钢 弹琴奏套老师琴发声声，曲运用2/4 5 4 | 3 2 1 II共鸣m进行发声学生体验歌唱共鸣三、方法与要求：a、身体自然直立，两练巧发声的作用，打开共鸣肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸习。诵歌词腔，巩固中声区发支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放，舌尖提出声，使学生迅速进8分钟轻靠卜牙根，卜腭放松，上卜牙稍分开做好发声笔记入歌唱状态，为后不要咬紧。C、哼唱时感到声音集中在鼻要求面的歌曲学习打下腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤掌握方法基础。

8、鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始与要示范终保持这种高位置的感觉，有利于上下求指导练习声区的统一。(2) U母音及a母音的训练。Z厂、X"、X"、/、12 34-5 * 1 54 32 1 J 12 34 54 32 | 1-IILIUUaaa方法与要求：练习打开头腔共鸣，获 得高位置，打开喉咙形成管状，上下一 致，声区统一。2诵歌词，绘图景。集体朗诵歌词，各学生小组代表根据歌词意境绘画创作。组织引导朗诵 体验 绘画结合专业特色，采 用多学科融合的方 法，体验歌词的意 境，使学生更好地 理解歌词。四、识乐谱学歌曲15分钟1.老师范唱老师范唱歌曲，学生看歌谱听赏。范唱歌曲看

9、歌 谱听 赏通过老师声情并茂 的演唱，激发了学 生学唱歌曲的兴 趣，老师表演、学 生听赏，这种互动 也更好地调动了课 堂气氛。四、识乐谱 学歌曲15分钟四、识乐谱学歌曲15分钟2.视唱乐谱。(1) 套老师琴声，学生反复视唱歌曲 旋律。运用柯尔文手势及手划旋律进行 的方向和身体摇摆进行视唱练习。(2) 巩固弱起节奏，把握拍子特点， 进行律动练习，学生运用肢体动作(直 立与卜蹲、站立与行走、点头与摇头等 形式)表现弱起节奏。弹奏钢琴 组织 引导探究 手势 视唱 律动进一步掌握弱起节 奏，把握歌曲的旋 律，为后面创编音 乐律动做准备。3.学唱歌词。(1) 学生跟琴用“u”模唱，运用好打 开共鸣腔的歌

10、唱技巧。(2) 跟琴轻声学唱歌词。演唱示范钢琴弹奏聆听模唱演唱用u”模唱，感受音 乐的旋律美，获得 良好的歌唱状态。带词演唱，进 一步把握音准、节 奏。4.分组带词演唱歌曲。各小组练习带词演唱并结合绘画作 品展示。引导点评分组表演比赛进一步了解学生歌 曲旋律的掌握情况 及带词演唱的掌握 水平，为下一次教 学作准备。四、识乐谱 学歌曲15分钟五、唱歌曲 演律动1.创编故乡的小路的音乐律动。引导组织点评分组 创编 律动 展示通过两个律动练 习，引导学生将歌 曲和韵律活动相结 合，在唱中舞蹈， 唱中游戏，愉悦身8分钟2.模拟幼儿园音乐教学情境，各小组展 现故乡的小路音乐律动，汇报娃 哈哈律动创编的成

11、果。心，提升能力。3.对各小组总结评价。总结评价互评分享交流激励学生进行小组 合作学习，培养学 生组织开展音乐活 动的能力。五、唱歌曲 演律动4.课后作业(1) 必做：练习故乡的小路的词 曲演唱，要求音咼、节奏准确，能背词 歌唱；(2) 选做：以娃哈哈为幼儿音乐活 动内容，搜集有关的视频资料，上传到 自己的职教新干线空间，为模拟幼儿音 乐活动娃哈哈做准备。说明记录使不同层次的学生都得到发展。六、板书设计一.歌曲故乡的小路二发声练习：1. 哼鸣训练2/4 5 4 | 3 2 I 1|m2. U母音及a母音的训练1=C<5H4 12 34_5 - | 5*321 - | 12 34 54 32 | 1- II uUUaaa优点：1、充分挖掘