改革开放教学设计

1、名师精编优秀教案改革开放教学设计与反思一、教学设计思想1. 教材分析本课时讲述了十一届三中全会召开后新中国的巨大变化。十一届三中全会的召开是新中国历史上的伟大转折。这 次会议后，中国进入改革开放时期，社会主义建设事业取得 巨大成就。教材意在让学生通过学习这段历史，理解伟大成 就的取得不仅靠全国人民的团结一致共同奋斗，也是党和国 家正确战略决策的结果；同时让学生认识发展经济、改革开 放是强国之道。2. 教学目标（1）知识与技能：掌握十一届三中全会的召开及其意 义；知道我国改革开放政策的基本内容及成就；学会正确对 待改革开放带来的变化。（2）过程与方法：通过调查和比较改革开放前后人民 生活水平的巨

2、变，认识十一届三中全会是中国历史的伟大转 折；通过分析讨论成就取得的原因，认识党的战略决策方针 的正确性。（3）情感、态度、价值观：引导学生关注社会发展， 增强爱国情感，使学生树立为民族的强大而努力学习的理 想，拥护国家改革开放的政策。3. 教学重点与难点教学重点：十一届三中全会的召开及改革开放的成就。教学难点：改革开放的重大意义。4. 教学方法情感体验法、讨论一发现法。5. 教学准备课前布置学生：采访长辈或当地老人，了解改革开放前 后城市和农村家庭生活的变化；了解本地人民的社会生活变 化；收集实物或图片资料，调查某种生活物品的变化情况。教师准备：音像、图片等资料。二、教学过程新课导入【演示】

3、MTV走进新时代及纪念小平百年诞辰 创设情境。【提问】你眼中的邓小平是怎样的一个人？为什么说十 一届三中全会是中国历史的一个伟大转折？改革开放后中 国发生了怎样的巨变？新课教学【活动】1. 缅怀邓小平。2. 引导学生阅读教材第 23页的资料并思考问题。学生归纳分析全会的决策及意义。【总结】对于邓小平的历史功绩，江泽民曾有过这样的 评价：如果没有邓小平，中国人民就不可能有今天的新生活， 中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化 的光明前景。改革开放是十一届三中全会确定的重要政策， 是社会主义建设新时期最鲜明的特点，可见全会具有重大意 义。下面请同学们说说你们访谈和调查后的感受吧。【演示

4、】感受不平凡的变化。【活动】小组限时汇报展示课前准备的资料。教师指导学生用语言描述、小品表演、实物、图片展示 或播放深圳纪实的剪辑短片等形式汇报。【总结】从同学们的精彩汇报中，我们感受到改革开放 的春风已吹遍了祖国各地，农村和城市人们的生活经历了翻 天覆地的变化，我们也感到身边的一切都在变化。【承转】同学们，我们再来阅读教材第23页的内容，思考并回答。【提问】中国为什么要实行改革开放？改革开放二十多 年来我国取得哪些成就？引导学生联系所学知识略谈计划体制存在的弊端。教师 举例说明家庭联产承包责任制、 多种所有制经济、计划经济、 市场经济的概念。【总结】看来国家要发展，人民要富裕，一定要改革。党

5、和人民锐意改革，努力奋斗，使整个国家焕发出了勃勃生 机，中华大地发生了历史性的伟大变化。安定团结的政治局 面不断巩固，十三亿人民的温饱问题基本解决，正在向小康 迈进。虽然世界风云急剧变化，但中国的社会主义制度已经 受住了严峻的考验，并显示了强大的生命力。【承转】中国改革取得了巨大成就。下面我们再来一起 探究对外开放的格局是怎样形成的，开放又给中国带来什么 影响。【演示】对外开放格局形势图。引导学生了解我国由点到线，由线到面，最终形成多层次、有重点的全方位对外开放的新格局的过程；正确看待开 放带来的正面和负面影响。【提问】中国为什么一定要加入世界贸易组织？引导学生总结历史的经验：中国长期处于停滞

6、和落后状 态的一个重要原因是闭关自守。中国的发展离不开世界，封 闭只能导致落后。【总结】对外开放是改革和建设必不可少的条件。我们 应当吸取和利用世界各国创造的一切先进文明成果发展社 会主义。实行对外开放是我国长期的基本国策。【承转】请大家阅读教材第 24页的材料：深圳速度 和浦东巨变。【提问】深圳和浦东的发展有什么共同的特点？深圳与浦东经济特区取得的成就说明了什么? 引导学生得出结论：党的改革开放政策的正确性。【总结】人们越来越清楚地看到：正是邓小平倡导的改 革开放，使中国经济得到了持续、稳定、快速的发展，使中 国人民生活水平得到了前所未有的提高。它是新中国成立以 来我党历史的伟大转折，是我国

7、社会主义现代化建设进入新 时期的标志。【演示】材料：江泽民在中共“十五”大的报告中指出：“ 个世纪以来，中国人民在前进的道路上经历了三次历史性的 巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、 毛泽东、邓小平”。【提问】最能反映三位伟人有代表性的历史时间是什 么？三次历史性的巨大变化指的是什么事件？三位伟人为 中国革命和建设做出哪些重大贡献？【小结】中国的改革开放始于 1978年召开的中国共产 党十一届三中全会，经历了从农村改革到城市改革，从经济 体制的改革到各方面体制的改革，从对内搞活到对外开放的 进程。邓小平是这场改革的主要领导人，是中国改革开放的 总设计师。经济体制改革和对外开放，

8、是加速我国社会主义 现代化建设的两个车轮，它必将使中华民族经济腾飞。教学反思一、教学设计的反思充分立足学生1、我在设计本课时立足于由近及远的原则，从学生身边的事情出发，视野从身边扩展到全方位来感受改革政策开 放给我们带来的切实变化。2、在问题的设计上，充分考虑学生的理解水平，采用 由浅入深、层层递进式的提问方法。例如：演示】材料：江 泽民在中共“十五”大的报告中指出：“一个世纪以来，中国人 民在前进的道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三 位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平”。【提问】最能反映三位伟人有代表性的历史时间是什 么？三次历史性的巨大变化指的是什么事件？三位伟人为

9、中国革命和建设做出哪些重大贡献？并在此的理解基础上，适当的提高问题的难度，二、教学的创新反思拓宽教材的界限亮点一注重教学策略的课堂运用。历史学科更要注重学生的历史学习兴趣，所以要让学生在学习历史的过程中 感觉到历史课堂给他们带来的轻松和愉快，历史课堂学习形 式的多样性就非常关键。 这节课，不但采用多样的学习形式， 我还实施了多样的学法指导。例如：为了引发学生深入学习 此课的兴趣，我采用了 “照片中感受历史”一一“史料中透析农 村改革”，感受改革开放带来的巨大变化。亮点二 情感渗透点新颖。首先通过MTV走进新时代 及纪念小平百年诞辰，创设情境。进而了解邓小平，以 及他提出的改革开放的必要性和改革

10、开放后所取得的辉煌成就，使学生慢慢的进入角色。三、对不足的反思反思一，照本宣科的教训。【新课程倡导学生积极参与，勇于探究。这样在课堂教 学的实践中，势必会经常发生偶发事件和事先预料不到的情 况。因而教师在教学过程中要有极强的应变能力，能够以灵 活的教学方法处置课堂教学中出现的种种复杂局面。如 遇到情况可以用“及时调整法”。但我在这课堂还有四分钟 就结束时，还有一个探究“联系生活实际，谈谈对外开放给我 们的生活带来哪些好处？”这时有一位男生提出一个问题：“我对改革开放有一点质疑：因为改革开放后，有许多人过于 注重金钱，甚至还有军人退伍，下海经商，这样给国家带来 非常恶劣的影响”说了两分钟，总的观

11、点就是改革开放不 是我们刚才课堂中说的那么好。问题一出，就犹如一颗“石头” 再次激起层层浪，同学们的讨论又一次炸开锅。这个问题确 实是我在备课室没有想到的，我想给他解答这个问题，但是 剩下时间已经不到一分钟，于是在这谈论声激荡的课堂上， 我隆重而简短的表扬了那位男生，非常赞赏他学会用历史的 唯物辩证法看待事物。刚好如何解决改革开放中出现的种种 问题，刚好就是下节课学习的内容，鉴于时间关系我就简单 点评了“这个问题我们时下节课讨论的主题”，很快的进入我的 课堂小结。反思二：一个成功的课堂小结，不仅可以对教学内容起到梳理、 概括、画龙点睛和提炼升华的作用，而且能够延伸拓展课堂 教学的内容，使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴 趣，从而取得课虽尽而趣无穷，思未尽的效果。然而本课的 小结比较草率，没有达到一定的效果。反思三：1、是也没有充分预想到课堂上可能会出现的突发情况 和问题。因而