三年级数学上册第五单元教案(西师版)【DOC范文整理】

1、三年级数学上册第五单元教案（西师版）课题两位数除以一位数的估算课时第2 2 课时教学内容教科书第 7373 页例 2 2 和练习十三第 3 3，4 4 题 维目标知识与技能进一步熟练掌握两位数除以一位数的估 算方法，能用两位数除以一位数的估算去检验两位数除以一 位数的计算过程与方法在学习活动中，探索两位数除以一位数估算 的作用，培养学生观察、分析、对比、概括的能力，同时提 高计算的能力情感、态度与价值观体会估算的实际意义，感受与同伴合作学习的 快乐与价值教学重点用两位数除以一位数的估算检验两位数除以 一位数的计算教学难点用两位数除以一位数的估算检验两位数除以 一位数的计算教具准备多媒体教学过程

2、师生活动任课教师自主意见一、 复习引入 1 1.口算 5050- 5=605=60- 2=802=80-4=904=90-3=463=46 + 2=692=69 + 3=2.3=2.估算 8282 + 4 44949 - 5 55858 + 3 3说说你是怎样进行 估算的。3 3 .引入今天我们将继续学习两位数除以一位数的 估算。二、探索新知.教学例 2 2 出示：一个女孩拿着 8484- 4=414=41 的算式问大 家：“这道题我做对了吗？”.探索用估算检验除法算式教师： 帮助这个小女孩检查 这道题，是否正确？提问：比较以上两种方法，你觉得哪一种更简便？三、巩固练习练习十三第 3 3, 4

3、 4 题。第 3 3 题先让学生独立计算，再在小组里讨论比较每组 里的两个算式有什么联系。.第 4 4 题先判断对错，并说说你用了什么方法进行判断 的。把不对的改正过来。四、 提高练习出示：讨论 5858 + 3 3 的估算值与准确值有什 么关系？ 9494+ 5 5 呢？小组讨论后，汇报结果。教师正确引导 后得出。五、课堂小结总第 3333 课时教学设计余朝友执教余朝友课题两位数除以一位数的 估算课时第 3 3 课时教学内容教科书第 75757676 页的练习十三第 5 59 9 题以及思考 题维目标知识与技能通过练习使学生进一步熟练掌握两位数 除以一位数的估算方法，并能运用估算知识解决生活

4、中的实 际问题过程与方法提高学生的计算能力和解决问题的能力，培 养与同学合作的能力情感、态度与价值观通过小组合作，使学生体会合作学习的快乐与 价值。在解决问题中教育学生要珍惜幸福的生活，懂得献爱 心的高尚品质教学重点运用估算知识解决生活中的简单实际问题教学难点运用估算知识解决生活中的简单实际问题教具准备小黑板、教学过程师生活动任课教师自主意见一、 谈话引入前两天我们主要学习了什么内容？今天我 们将运用这些知识进行各种各样的练习，看看哪些同学掌握 得最好。二、 基础练习：计算 1 1.口算 8080 - 2=702=70- 5=965=96 + 3=603=60 +3=403=40-4=904=

5、90+ 5=25=2.练习十三第 5 5 题，先估算，再用竖式计 算提问：哪几道算式的估算值比准确值要大？为什么？三、 提高练习：解决问题.练习十三第 7 7 题学生独立思考完成后，再在小组里交 流自己是怎样想的，进行检查订正。教师巡视帮助有困难的 同学。.练习十三第 8 8 题独立思考完成后，集体交流。.练习十三第 9 9 题分析题意。你从题中能获得哪些信息？解决问题。提问：用什么方法列算式？应该怎样计算？.思考题先独立思考，再在小组里讨论，说说你是怎样想的。集体交流得出：1+7=87+1+7=87+仁 89-6=389-6=3 或 9-3=6209-3=620 + 4=5204=520+

6、5=45=4总第 3434 课时教学设计余朝友执教余朝友课题解决问题课时第1 1 课时教学内容教科书第 7777 页例 1 1,练习十四第 1 1 题、第 2 2 题、第维目标知识与技能能运用两位数除以一位数的知识解决实 际问题过程与方法能结合具体情景分析具体问题， 在解决问题 的过程中体会数学与生活的密切联系情感、态度与价值观通过对比练习， 提高学生解决问题的能力 教学重点理解“至少”、“最多”的含义，并进行正确 解题教学难点理解“至少”、“最多”的含义，并进行正确 解题教具准备例 1 1 图片，补充例题教学过程师生活动任课教师自主意见一、创设情景，弓 I I 入课题小学余朝友的同学准备在食

7、堂搞一次聚餐， 你能帮帮他 们吗？出示例 1 1 图。从图中你获得了哪些信息？揭示课题：今天我们就根据 上面的信息，来解决数学问题。二、 探索新知教学例 1 1找出问题“至少需要多少张桌子？”中你认为重要的词或字，并说说为什么你认为是重要的。学生独立列式计算，并板演：9595 - 8=118=11 7 7怎样作答，小组内交流，再全班交流，明确为什么要加1 1补充例题 4 4 个轮子装一辆玩具车，8383 个轮子最多能装 多少辆车？学生阅读，理解题意，找出问题中的关键词或字，并说 说为什么这样理解。学生独立列式计算，并板演：8383 - 4=204=20 3 3怎样作答，小组内交流，再全班交流，

8、明确多余的3 3 个轮子不能装成一辆车，所以要舍去，最多能装2020 辆。对比巩固对比以上两题，你有什么想说的？拓展在生活屮你遇见过以上两种类似的问题吗？谁 能举例说一说？三、 巩固练习第 7979 页练习十四 1313 题。练习：三班第 1 1 小组有 8 8 人，老师有 5959 个作业本，平均分给第 1 1 小组，每人最多得多少个作业本?四、课堂小结教学反思总第 3535 课时教学设计余朝友执教余朝友课题解决问题课时第2 2 课时教学内容教科书第 7777 页例 2 2,练习十四 4 46 6，8 8 题。维目标知识与技能综合运用知识分析并解决简单的实际问题过程与方法结合问题情境能多角度

9、地分析问题，体验解决问题策略的多样化情感、态度与价值观进一步培养学生归纳、概括的能力教学重点解决问题策略的多样化教学难点解决问题策略的多样化教具准备例 2 2 情景图教学过程师生活动任课教师自主意见一、 谈话引入生活中经常有判断快慢、多少的事，你能举个例子吗？ 说说判断的标准是什么？今天我们就要运用这些标准来解决问题。二、 探索新知教学例 2 2看看小红和小林正在说什么。出示例 2 2 图，获取信息。能直接进行判断吗？怎么才能判断？可以小组讨论， 教 师进行适时点拨。说说你们小组判断的标准。根据各种不同的标准，列式并解答，学生板演。方法有很多种，你认为哪一种方法更好些？为什么？巩固练习练习 1

10、 1 卩 L|L|第 4 4 题，说说判断的标准是什么， 你怎么计算的？小结当比较量不一样时，不方便进行比较，就应该找 出相同时间内的标准量，如速度、工效等，进行比较。三、 课堂练习练习十四第 5 5 题、第 6 6 题和第 8 8 题。四、 课堂小结教反思总第 3636 课时教学设计余朝友执教余朝友课题解决问题课时第3 3 课时教学内容教科书第 7878 页例 3 3,练习十四第 7 7 题，第 9 91111 题维目标知识与技能结合实际情况，运用已有知识确定解题思路，并根据解题思路，制定解题策略，列出算式解决问题过程与方法通过解题策略分析，培养学生思维的灵活性情感、态度与价值观运用数学知识

11、，解决生活中的实际问题，体会数学与现实生活的密切联系。教学重点确定解题思路，并制定多种解题策略教学难点确定解题思路，并制定多种解题策略教具准备教科书第 7878 页例 3 3 情境图教学过程师生活动任课教师自主意见一、创设情景，提出问题 周末都喜欢到公园、野外走走，丽丽家也不例外。周六 她们一家 6 6 人来到公园准备划船，可是她们家却发生了分歧， 我们去看看吧。出示例 3 3 情境图，学生获取信息。提出问题：怎样租船比较合算？二、 探索新知教学例 3 3理解题意， “合算”是什么意思？就是把每种租船方式 的价格进行比较，便宜的就合算。小组讨论：怎样租船合算？ 汇报方法。试列式解答，并板演小结

12、揭示课题：今天我们学习的解决问题，既可以用 乘法解决，也可以用除法解决，尽管解决问题的方法不一样， 但两种方法得出的结论是相同的。3 3 巩固练习获収信息,逐一写出，帮助学生理解。要解决哪种合算，怎么办？解决 问题 1 1，列出算式，得出结论。解决问题2 2，列出算式，得出结论。全班交流。三、 课堂练习练习十四第 7 7，9 9，1111 题。四、 课堂小结通过今天的学习你有什么收获？还有疑问吗？总第 3737 课时教学设计余朝友执教余朝友课题整理与复习课时第教学内容教科书第 8282 页第 1 1 题，练习十五第 1 15 5 题维目标知识与技能复习两位数除以一位数的口算、估算和笔 算过程与

13、方法加强学生估算能力的培养，提高学生的计算 能力情感、态度与价值观通过复习，使学生体验数学与生活的联系，培 养他们学习数学的兴趣教学重点两位数除以一位数的笔算教学难点两位数除以一位数的笔算教具准备多媒体教学过程师生活动任课教师自主意见一、知识回顾、梳理你能回忆一下本单元我们学会了哪些知识吗？学生分 组梳理，画出示意图。师生共同构建知识网络图。两位数除 以一位数：口算整十数除以一位数估算两位数除以一位数有 余数的笔算没余数的二、自主练习第 8282 页第 1 1 题：独立计算，再指名说说是怎样计算的。第 8383 页第 3 3 题：独立填写，指名说说为什么这样填。第 8484 页第 5 5题：正

14、确理解题意，再独立计算。第 8383 页第 1 1，2 2, 4 4 题：独立完成。三、课堂小结这节课你有哪些收获？学生交流收获，师生小结。教学反思总第 3838 课时教学设计余朝友执教余朝友课题整理与复习课时第2 2 课时教学内容教科书第 8282 页第 2 2, 3 3 题，练习十五第 6 6, 7 7 题及 思考题维目标知识与技能通过复习，学生进一步掌握两位数除以一位数的知识过程与方法进一步巩固确定解题思想，制定多元化的解题策略，提咼学生解决问题的能力 情感、态度与价值观在解决问题的过程中，进一步培养学生思维的 灵活性，增强学好数学的信心教学重点确定解题思想，制定多元化的解题策略教学难点确定解题思想，制定多元化的解题策略教具准备多媒体教学过程师生活动任课教师自主意见一、 谈话引入每年的中秋节，要吃的传统食品是什么？月饼有各种不 同的包装方式，我们去看看吧。从题中你获得哪些数学信 息？二、 合作探究第 8282 页第 2 2 题出示题目信息，学生独立解答，集体 交流时学生说说是怎样计算的。观察以上算式，小组讨论你 有什么发现？2 2 第 8282 页第 3 3 题获取题目中的数学信