8和9的认识说课稿

1、最新资料推荐1 / 148 和 9 的认识说课稿8和9的认识 说课稿8和9的认识 说课稿 一、 说教 材1、教学内容：8和9的认识是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上 册第53、54页的教学内容。2、教材所处的地位及编排意图 教科书第5354页上& 9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认 识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以热爱自然、保护环境 为主题的生动画面， 其内容有人、 花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义， 教

2、材仍然沿用了6、7所采用的编 排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只 蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。3、教学目标 (1)通过观察、 数数、实际操作等活动 认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能 正确地读写8和9。(2)知道8和9以内数的顺序， 会比较它们的大小。(3)进一步理解基数和序数的含义。（4）培养学生有序地看图， 有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。4、教学重点、难点 教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数， 会读写数字8和9。教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。二、说教学程序1、复习

3、旧知2、新授 （1）出 示挂图，学习数8和9。（2）出示直尺，教8和9的数序。（3）借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。（4）学习8和9的写法。（5）学习几和第几。（6）学习8和9的组成。3、 巩固练习。4、做游戏巩固几和第几。5、全课总结 三、说教法、学法 （一）教法：1、探索发现法 培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时， 我充分利用（4）培养学生有序地看图， 有序数数的方法及用数学的语挂图、 点子图和计数器， 学生通过观察操作发现7添 上1是8，8添上1是9； 通过点子图的比较， 得出78、87；89、98。从而培养学生自主探索

4、学习精神，体验成功的喜悦， 激发学习兴趣。2、示范法 在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上 示范，再让学生独立练习， 符合学生的认知规律。3、实际操作法 为了巩固数数8和9，让学生从各自 的袋子中数出8或9根小棒，通过动手摆一摆， 从而培养学生的 实践能力、 动手操作能力。（二）学法：新课标指出， 教学应更注重学生的学习过程， 而非学习结果， 我们的教学应教给学生学习的方法， 本节课要让学生掌握的学习方 法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的 个数，会比较9以内数的大小的方法。会探索发现解决问题的方法， 培养探索的能力。四、说练习作业安排和板书设计本节课的练习安排的是教科

5、书第59页的第一题和第二题。第一题让学生巩固1-9的顺序，学会正数和倒数。第二题，连线，要求学生按照从1到9的顺序连线。本节课的板书设计主要是突出8、9的认识，采用主题 挂图。简单而突出重点。8和9的认识教案 教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和最新资料推荐5 / 149的基数含义2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8和9的序数含义。3、初步向学生渗透统计的有关知识。4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育 教学难点：8和9的序数含义 一、 创设情景，生成问题 教师：今天同学们真有精神！ 瞧，小动物们坐着火车要来和我们一起 上课了

6、（出示做火车的小动物） 它们正在讲一个故事， 想不想听？ 教师：原来， 在数字王国里，数字娃娃0觉得自己太胖了 （出示海 绵制作的数字0） ，他想减肥，于是在腰间系了 一根腰带（在0的 中间系上一根绳子），结果，它变成了几？ （8）数字娃娃6看 见了直笑（出海绵做的数字6），于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0看也笑了：你也变了 ！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？ （9） 那我们今天就来和8、9交朋友。（板书课题：8和9） 二、探索交流，解决问题1、读读写写 教师:8像什么？教师在日字格中教写法。带领学生空书：举起你的小手， 我

7、们来写8教师：9像什么？谁会写？指一名学生日字格中书写， 然后带领大 家空书9。教师：翻开书P54，把8和9在日字格中写一排 教师：同桌交换评一评， 你认为你的同桌写得好就给它画张笑脸。统计得到笑脸的学生，鼓励学生书写要工整。2、数一数 教师：为了迎接小动物， 老师和同学们正在打扮校园，让我们来看看他们怎么打扮校园的教师：你看到了什么？ 学生回答，提到一个图中出现的人物或物体， 就在统计表中揭示展示一个。（当学生提到黑板上的字和学生时，向学生渗透环保教育和劳动教育。） 教师：请你和同桌一起数一数， 他们分别有多少？ 并把数量填在统计 表中的括号里。学生数完后， 分别统计每种物体的数量，如果有出

8、入， 及时请学生在展示的主题图上数一遍。教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢？学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。教师：你们可真有办法！那咱们来比一比谁会数小棒。数出7根小棒，再数几根是8根？7根小棒添上一根是几最新资料推荐7 / 14根？数出8根小棒，同桌互相检查一下是不是8根。教师:数出9根小棒，你又从学具盒中数了几根出来？8根小棒添上一根是几根？3、基数与序数 教师：呜. 小动物乘坐的火车已经到了，咱们快收起小棒去迎接他们（指向帖有小动物图片的小黑板）谁来给车厢编上序号？ 指生填后问：看看- -共有几节车厢？教师：（指着车厢上的序号） 谁会读？谁

9、会倒着读？ 比1小的数是 多少？ （0）游戏：我们也来开火车好吗？ 从0数到9，每人数一个数， 数完一轮，再从0数到9，大家明白了吗？ 咱们再倒着数从9数教师:小动物们要下车了，小猴子最性急， 大家看看它做在从左数 的第几节车厢？小羊坐在从右数的第几节车厢呢？右边的8只小动物先下车，都有谁呀？（学生说出一个，教师就取下一个动物图 片贴在大黑板上）4、比大小 教师：小动物下车后看到了美丽的花， 青青的树，还有漂亮的蝴蝶， 他们分别是多少呢？ （出示7朵花，8棵树，9只蝴蝶的图片） 学生回答后问：你怎么一下子就看出来是7朵花？ 教师：你能从这三个数中任意选两个数来比较大小吗？学生一边回答，教师一边

10、板书：7V8 8V97V9教师再让学生比较出另三种情况：87 98 97三、巩固练习， 内化提高1、教师:小动物来了，我们送给他们一个礼物好不好？不过这个礼物需要咱们画出来。请翻开书P59,（指着车的连线图），按从1到9的顺序 连线，请一生在小黑板上画出来，其他学生在书上画。2、机灵的小猴子还留给我们一道题， 他说，谁最爱动脑筋，就留下来和谁在一起。教师出示小黑板， 学生思考后填空。教师表扬想出第三种答案的学生，将小猴子的图片作为奖励给他。3、教师:谁能用8和9说一句话？8和9的认识教学反思 本 节课在进行公开课之前我进行了 比较充分的准备，在教学环节的设 计上精心安排。整节课上下来， 自己比

11、较满意。通过自我反思和其他教师的指点， 发现还有一些地方有待改进。 本节课在教学环节上分为三大部分：复习、新授和巩固练习。新授中安排各个环节恰当。在教授学生能正确的数出数量是8和9的物体个数是，我 充分利用了挂最新资料推荐9 / 14图。创设情景，使学生在有趣的情景中正确的数量是8和9的物体 个数。并且我在指导学生看图时， 有意的培养学生有序的看图， 有序 的数数的方法。在教授8和9以内的数的顺序时，我使用了直尺。学生通过学习直尺上的0-9的数字很直观的掌握了8和9以 内的数的顺序。并且我安排学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。在比较9以内的大小时， 我使用了 挂图、点子图和计数使学生在比较了8

12、和9的大小后， 非常直观的了 解到9大 于8,8小于9。在教授8和9的写法时， 我采用先在黑板上示范，再让学生书空，最后才在课本上描红。这样安排符合小学生的认知规律。学生掌握的比较好。在教授几 和第几 时，我采用了做游戏的方式， 让班级中 的一个小组起立， 听老师口令，请从前往后的第8个同学站起来！ 请从前往后的8个同学站起来！ 这样的安排，学生直观而形象的 理解了几和第几的区别。本节课也有几处需要改进：1、复习这一教学环节， 安排的内容有点太多， 复习的 立体图形和平面图形这一环节和本课没有关系，舍去更好。2、本节课安排的知识点偏多，时间安排上比较紧，8和9的组成放到下一节课教授更好。3、上

13、课过程中，应注意整顿课堂纪律，在教授本课关键处应有意识的停下来，根据需要，整顿一下纪律。4、在授课过程中注意和学生眼神的交流，要让学生时刻感受到老师在关注着他们。本节课经过众位经验丰富的教师的指评，使我获益匪浅。在此感谢！ZWUSQNLJH FCAywur pnl igeca7531+($#XVTRPMKIGEBzx vsqomk hfdb96420) *%!ZWUSQOLJHF(Aywurp n ljgeca7531+($# YVdfikmoqtvxzCEGIKNPRTV Y#$)+1358acegjl npsuwyADFHJLOQSUXZ!%*-02469bdfikmoqtvxzBEGIK

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