校企合作高技能人才培养模式特色的实践探索

1、校企合作高技能人才培养模式特色的实践探索 校企合作高技能人才培养模式特色的实践探索 摘要：整合行业、企业资源，是对职业教育资源短缺、产教别离等难点问题的尝试性破解；专业建设过程的"五个真实"，是对"校企合作"高技能人才培养模式特色的有益探索。 关键词：校企合作 特色 五个真实 随着我国经济结构调整不断加快，社会对人力资源能力建设的要求不断提高；当前，高技能人才的总量、结构和素质还不能完全适应经济社会开展的需要，面对社会和企业的迫切需求，焊接技术及自动化专业更是出现了严重的缺口。因此，为社会培养出大批高技能焊接技术人才是我院焊接专业的培养宗旨，通过创立有自

2、身特色的校企合作人才培养模式，可以进一步促进本专业教学改革的深化，这一模式也将是高职院校和企业开展的必然选择。对此，高职各专业必须以有自身特色的人才培养模式，以培养高质量学生促进就业，以就业促进生源，进而助益专业自身的开展。 一、校企合作培养高技能人才表达"五个真实" 我们以省示范高等职业院校重点专业建设为契机，依托航天优势资源，与四川省国防科技工业下属各企事业单位，以及行业企业紧密合作。通过校企合作，在共建实训基地、共建师资队伍、共建核心课程、共享技术成果，共同培养高技能人才等方面进行了丰富的实践，做到了"五个真实" ，在校企合作高技能人才培养模式特色

3、的创立方面作了有益的探索。 1.真对接："校企一体，工学交替"的人才培养模式，关键在构建既满足就业需求，又有利于学生长远开展的专业课程体系，以企业生产产品为案例，开发贴近生产实际，练用合一的专业核心课程；从而实现本专业共享社会、企业的专业人才、生产技术、课题成果及设备场地等资源，实现本专业的课程设置及内容与企业实际生产和工作流程对接，实现学生技能训练与岗位要求对接，实现专业人才培养目标与行业用人标准对接。 2.真教改：发挥"专业建设指导委员"的作用，结合对顶岗实习、就业学生跟踪调查的反应意见，及时将新技术、新工艺、新要求贯彻在课程教学中，建立教学内容动态

4、调整机制，不断优化专业课程结构，及时更新课程教学内容，如?焊接方法与操作?现正进行第三版的改版工作。开发补充、更新和延伸的教辅资料，专兼职教师共同开发适应于校内、外实训基地需求，教、学、做合一教学模式的校本教材，如?焊接方法与操作实训指导书?、?典型结构件加工实训指导书?等。创新教学方式，积极采取工程教学、案例教学和仿真教学等多种教学方式，增强教育教学的针对性和实效性。建设专业教学资源库和用于实训教学的多媒体教室，以提高信息化技术应用水平。建立以能力为核心的"多向"学生培养质量评价体系。教学手段，考评方法得到真实的改良，教学内容、教学方法进行了有益的尝试。 3.真案例：在教

5、材出版、讲义编写以及核心课程建设中，一方面有兼职教师提供相关资料，另一方面派专业教师不定期地到企业实习、在参与企业工作、进行应用技术推广的同时，获得与学生就业岗位对接的产品生产真实案例，提炼总结基于工作过程的情境教学资源。在实训教学中，引入企业管理模式，学生以员工的身份在仿真的环境中进行操作训练和实训生产。就案例而言，获得液压支架的设计图纸、工艺方案、工艺标准、生产方案、质保大纲、检验标准等多种产品资料，并应用于"典型焊接结构件"的实训教学中，以企业在制产品作为鲜活的教学案例，贯穿于专业教学。 4.真开门：开门引入高素质的兼职教师队伍，引进信息化的教学设施和先进的实训设备；

6、更引入行业企业技术标准、岗位职责和工作流程，将职业素质、专业知识与技能的培养贯穿于人才培养的全过程。开门走出到焊接协会了解行业开展动态和趋势，到企业了解产品的生产情况和工艺装备的使用情况，到市场了解人才的需求情况，及时将新技术、新工艺、新要求贯彻在课程教学中，建立教学内容动态调整机制，不断优化专业课程结构，及时更新课程教学内容；做到开门办学。 5.真效劳：充分利用本专业师资力量，双师教师参与到企业工艺方案制定、工艺文件编制、现场质量管控、人员操作培训等工作中，以获得第一手的课程建设资料；专业负责人及骨干教师为企业提供技术咨询、工艺布局、技改论证等工作，效劳企业。多位老师先后被长征机械厂、燎原无

7、线电厂、达宇特种车辆厂、神坤装备股份、华蜀精密机械厂、安达精工机械有限责任公司等近十家企业聘为焊接技术参谋，专业影响得以扩大。教师参与校企合作的工艺攻关、预研课题，国防科技报告等工作，丰富工程经验，提高专业素养。利用开放性生产实训资源，为社会提供职业技能鉴定、转岗培训、技术升级培训，以及承办地方性技能大赛等工作，效劳社会。 二、校企合作培养高技能人才存在的问题及对策 1.课程设置稳定性差。校企合作要根据企业要求设定专业课程，合作企业的开展和变更，将导致专业方向及课程设置的变更，专业课程稳定性较弱。 对策：参加行业协会，了解行业的动态和开展趋势；利用校企合作平台，了解企业的用工需求信息；在此根底

8、上，合理制定并及时调整专业人才培养方案，确保专业核心课程的相对稳定。 2.教学资源重组频繁。合作工程的更换，培训内容、师资结构、场地布局等必然要作相应的调整；教学资源的频繁重组，对常规教学带来较大冲击。 对策：加强实训设施及场地建设，依据实训工程的变化，及时补充必要的实训设备；加强师资队伍建设，教师做到一岗多能，组建专兼合一的教学团队；提高应对教学资源重组的及时响应能力。 三、结束语 _在全国职业教育工作会议上指出："职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快开展"。我们在以"五个真实"为特色的校企合作人才培养模式上，作了有益尝试和探索。本着对学生