《笠翁对韵》

1、微笠翁对韵教学设计湖南省衡阳市柘里渡小学 宋华丽教学内容: 笠翁对韵第一章 对仗 第一课 一东教学目标:1. 学生熟读笠翁对韵(一东).2. 通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3. 掌握文中的对仗修辞手法及句子的押韵方法，积累学习写作诗歌的方法和技巧，感受诗词的韵味、节奏美。教学重点：引导学生从读中理解意思，背诵课文，感受诗词的魅力。教学难点：拓展知识:对对联。教学准备：教学课件；配乐朗诵。教学过程：一、导入 中国五千年文化，博大精深，源远流长。我们祖先留下很多宝贵的精神财富。其中影响最为深远，而且跟我们日常生活息息相关的，就是对联。 1、谁能背背你收集到的对联？（相机讲获

2、取知识的途径。如从长辈处获得、从网络、从生活中获得等） 2、展示老师收集的对联。 新年纳余庆，佳节号长春。 充饥不必图画饼，止渴何须望梅林。 池中荷叶鱼儿伞，梁上蛛丝燕子帘。 3、对联有什么特点呢？（字数相同、对仗） 对仗：古代人写诗或写对联的时候，为了让语言更美，就喜欢用对仗。“对”就是对称、对应的意思。就像这间教室，左边有门，右边也有个门跟它对应。这就是“对仗”。二、引入新课 古代的小孩，五六岁开始识字的时候，老师就会教他对对子，那么就必须学习这一本书笠翁对韵。 1、板书课题，介绍笠翁对韵，并解释。 出示：笠翁对韵是清代戏曲学家、文学家李渔所编写，这是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作。该书

3、语言丰富优美，对学习吟诗、对对子有很大帮助。 “笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老头，李渔的自称，“对韵”就是古代人对对子，讲压韵的。 2、今天老师和大家一起来学习笠翁对韵的第一篇一东。板书。故事一:牛郎织女：传说在很久很久以前，南阳城西的牛家庄有一个叫牛郎的孤儿，随哥哥嫂子生活，嫂子对他不好，给了他九头牛却让他领十头回来，否则永远不要回来。沮丧之时他得到高人指点，在伏牛山发现了一头生病的老黄牛，他悉心照料，才得知老牛原来是天上的金牛星被打下凡间，牛郎成功将其领回家。后来在老牛的指点下，牛郎找到了下凡仙女们洗澡游玩的地方，拿起了其中一个的衣服，那个仙女名字叫 织女，两人相识，遁入爱河，后生育有龙

4、凤胎。但由于触犯天规，织女被带回天界。老牛告诉牛郎，它死后把皮做成鞋穿出去就可以腾云驾雾。后来牛郎终于上了天界，眼看就要和织女团聚，被王母娘娘头上银簪所变的银河拦住去路。天上的喜鹊被他们的爱情感动了，化作“鹊桥”，牛郎织女终于团聚。后来每年农历七月初七，牛郎织女就在鹊桥相会。这就是我们今天文中要学习的：“牛女二星河左右”故事二:老师还带来一个美丽的神话故事：参星和商星在北斗七星的一西一东。传说远古时代的帝喾有两个儿子，整天争吵，最后竟然动起武来。帝喾没有办法，只好把兄弟俩分别派到十万八千里的东部和西部。后来他们一个变成天上的参星，一个变成天上的商星。两颗星星一西一东，每天你升我落，你落我升，永

5、远都见不着面。出示：“参商两曜斗西东。”二、学习笠翁对韵1解释“笠翁”的意思，简介作者李渔，号笠翁，清代著名文学家、戏剧家。提问：李白的号？陆游的号？“对”就是对对子，“韵”即押韵。李渔写了很多对子，并编写成一本书，就是笠翁对韵。2学生自由朗读课文，个别学生展示读，其他学生评一评。要取人之长，补己之短。在这短短的片断中，还藏着很多对子，根据字数多少，可以分为一字对、二字对、三字对、五字对等。要求学生找一找，并读一读。3通读全文，要求：读准字音，读通句子。4朗读的第二层次：熟读，读出节奏。运用多种方式读：唱和读，手舞读，做游戏拍手读。5朗读的第三个阶段，熟读成诵。三.练习对对子，挑战自我1、老师

6、出上联，学生对下联。冷暖白黑海阔天空天南地北（汉语很神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，说起话来会出口成章，写起作文来下笔如有神。）福如东海寿比南山举头望明月低头思故乡日出江花红胜火春来江水绿如蓝2、学生自由出对子。3、出示特殊对子，千古绝对雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。（厦门鼓浪屿）回环联翠翠红红处处莺莺燕燕，风风雨雨年年暮暮朝朝叠字联师总结：笠翁对韵是中国古代文化的结晶，读了它受益无穷。除了笠翁对韵，还有三字经弟子规等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略到中国文化的魅力。4、 板书设计： 笠翁对韵 一东 李渔 通读对仗 熟读 诵读5、 教学反思：教学永远是一门遗憾的艺术。尽管自己作了充分的准备，但还是有的地方做得不够：1. 自己的语言，