《三个儿子》第二课时教学活动设计

1、三个儿子第二课时教学活动设计一、教学内容23课三个儿子，选自九年制义务教育人民教育出版社语文教科书二年级下册第六组。二、教学目标1、 知识目标：读准带生字的词语和句子。2、水平目标：培养学生通过听故事复述片段的水平，通过读准人物对话感知人物的内心活动的水平，以及在理解的基础上举一反三说话的水平。3、 德育目标：懂得孝敬父母的道理 。三、教学重难点引导学生通过读准人物对话，感知人物的内心活动， 提升理解课文的水平。四、教学准备1、教师课前制作多媒体课件。2、一桶水。五、教学过程（一）课前体验，放松心情用“一支一支另一支” “一本一本另一本”“一个一个另一个”说话，促动师生情感交流。（二

2、）、导入课题，自由质疑齐读课题，质疑：在妈妈眼里，这是怎样的三个儿子？让我们在课文中寻找答案吧！（三）、研读1至6自然段 1、学生自由读。2、集体交流：（1）三个妈妈是怎样评价自己的儿子的？生：第一个儿子既聪明又有力气，第二个儿子唱起歌来好听极了，第三个儿子没有什么特别的地方。师：你能够用自己的话来说，真不错。生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”师：你说的多完整，真是一个爱思考、会表达的孩子。（2）指导读第2自然段（课件出示）师：我们先来看看第一个妈妈

3、说的话。自由读读，你觉得此时此刻妈妈的心情怎样？生：妈妈很高兴。生：妈妈很自豪。师：那你试着高兴、自豪地读一读妈妈的话吧！生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”师：是啊，这个儿子既聪明又有力气，多了不起呀！生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”师：这个孩子多让妈妈引以为豪！你来读一读。生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”师：在妈妈心里，谁也比不过他！生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”师：谁还能读出妈妈的自豪、得意？加上表情、动作读。生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（生边读边做动作）师

4、：这就是妈妈，儿子永远是最优秀的师引导生齐读这个妈妈说的话。师：这就是妈妈，时时刻刻注重自己的儿子生读。师：这就是妈妈，为儿子骄傲、为儿子自豪生读。（3）放手读第3自然段（课件出示）师：此时，第二个妈妈也不甘示弱，夸起了自己的儿子，你能夸好吗？谁来夸？生：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”师：听出来了吗？这个妈妈在夸什么？生：我的儿子唱起歌来好听极了！师：是呀，不是一般的好听，是好听极了！生：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”师：同样得意，谁都比不过！生：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”师：

5、同样骄傲！生：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”师：同样自豪生读。（4）男、女生分角色读。师：下面分角色读，老师请男同学读第一位妈妈，女同学读第二位妈妈，看看谁的儿子更棒！生：男、女生对读第二、第三段。师：多么优秀的两个儿子呀，可另一个妈妈什么也没说，那两个妈妈很奇怪，问她“你怎么不说说你的儿子呀？”（5）对比朗读第6自然段师：这位妈妈这样说，你来读一读。生：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”师：是啊，没有什么可炫耀的。生：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”师：是啊，没什么特别的地方。生：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什

6、么特别的地方。”师：多么平和的心态。生：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（6）设置情景，去掉旁白分角色朗读对话。师：老师听出来了，三个不同的妈妈，说话时的心情、语气也是不同的，让我们一起再现当时的情景吧！(7)轻松一刻：在“找朋友”的手指游戏中找到最喜欢的一个孩子，说说喜欢的理由。（四）、学习811自然段，感知妈妈提水的辛苦。师：三个孩子真的和他们妈妈说的一样吗？“耳听为虚，眼见为实”，当三个妈妈打了水，拎着水桶回家时，迎面跑来了他们的三个孩子（1）自己读第911自然段。师：你能用上“一个，一个，另一个。”来说一说三个儿子不同的表现吗？生：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好

7、看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。师：说得多完整呀！谁来读读第一个孩子是怎么做的？生读三个孩子的做法，师相机指导朗读911自然段，板书三个孩子的表现翻跟头真好看唱着歌真好听接过水桶师：这是怎样的一桶水？生：沉甸甸的。师：沉甸甸是什么意思？生：就是很沉、很重。师：有多沉、有多重？从文中找一找！生：在第8自然段。（2）指导朗读第8自然段。师：听老师读，同学们闭眼想象：你仿佛能看到什么？听到什么？师范读第8自然段。生闭眼想象。生：我看到三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。师：三个妈妈为什么走走停停呢？生：因为一桶水可重啦，提一会儿，休息一

8、会儿。生：我还看到水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（3）亲身体验师：是啊，三个妈妈捶捶胳膊，捶捶腰，太累了。同学们通过这些词语，能看出当时的画面，多有意思呀！可是真有这么累吗？我们来亲自体验一下！聪明又有力气的儿子提着水的妈妈（配乐武术表演）唱着歌的儿子提着水的妈妈接过水桶的儿子提着水的妈妈师：我仿佛听见三个妈妈在说话。她们在说什么？生： “我太累了！”生： “要是有人帮帮我们就好了！”师：你们也听到了妈妈的心声，能通过读表达出妈妈的心声吗？生：指名有感情朗读。师：及时给予评价。（4）师引读第11自然段师：听出来了，这桶水可真重呀！但只有这个孩子看到了妈妈很累，他这样做生齐读

9、第11自然段。师：只有这个孩子听到了妈妈的心声，他这样做生齐读第11自然段。师：只有这个孩子感受到了妈妈的辛苦，他这样做生齐读第11自然段。（五）学习12至13自然段，落实德育目标1、师：现在我们一起来做一道算术题：一个翻着跟头的儿子+一个唱着歌的儿子+一个提着水的儿子=（ ）个儿子（幻灯片5）2、品读老爷爷说的话，讨论：看到的是哪个儿子？为什么说只看见一个儿子？生：因为只有这个儿子关心妈妈，为妈妈提水。师：是啊，在老爷爷看来，这样的儿子才是真正的儿子。那其他的两个儿子就不好了吗？做为孩子，他们都是非常优秀的，可做为儿子呢？他们缺少了什么？生：他们没有帮妈妈提水。生：他们看到妈妈提水只顾着表现自己的特点，却不管妈妈。生：他们没有关心妈妈。师：是啊，只有这个儿子关心妈妈，这才是关心父母、孝敬父母的好孩子。（板书：孝顺）那么，第三个孩子真如他的妈妈说的没有什么特别的地方吗？生：第三个孩子没有什么特别的地方，但是他却是一个孝顺父母的好孩子。（六）、课堂延伸师：三字经中有这么一句：香九龄，能温席。你们知道这个故事吗？让我们一起来看看！（课件出示黄香扇枕温席）师：说说黄香为父亲做了些什么？生：夏天，黄香为父亲扇枕，冬天，黄香为父亲温席。师：这些都是我们中华民族的传统美德，像