Unit4pets教学设计方案

1、Unit 4 pets教学设计方案山西省榆次区张庆中心校 姓名张宏玺 课题名称Join  in  book 1 Unit 4  pets  第一课时科  目英语年    级四年级教学时间一课时（40分）学习者分析四年级的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢初步体现出个性，对学习英语有了一定的兴趣，积极性高，学习主动。本课内容贴近学习生活，学生不陌生，也有一定的学习兴趣。本课动物名称，句型贴近

2、生活，有利于学生探讨。    教学目标一、情感态度与价值观1.在同伴和小组活动中，敢于开口，积极参与，共同完成学习任务。2.帮助学生从小树立爱护动物、保护动物、热爱大自然的意识，使学生对所学知识有一个更高层次的认识。二、过程与方法1.通过图片，课件学习本课新单词。2.通过唱词，学习本课句型，达到学以致用。三、知识与技能1.能听、说、认读单词hamster/rabbit/mouse/budgie/pet.2.能听、说chant,达到熟读成诵。3.  能在真实的交际情景中运用下列句型与同伴交流。   

3、0;Have  you got a pet?  Yes ,I have.    What  have you got?   A    What colour is it?    Its 教学重点、难点1.能听、说、认读单词hamster /rabbit/mouse/budgie/pet.句型和熟读chant.2.能在真实的交际情景中运用所学句型与同伴交流。教学资源1. 

4、0;动物图片，及句型的卡片2.  课件 教学过程教学活动1Step 1.Warming up.(1)Greetings and free talk.T: Hello!Whats your name ,please?Nice to meet you .How are you?Whats your favourite colour?(自由对话是心灵的交汇，通过师生充满热情的交流，拉近了彼此的距离。)2.sing a song :on a farm.(唱轻松活泼的英语歌曲，激发了学生的学习兴趣，为学生营造了英语学习的氛围。)3.Review and lead in.复习

5、dog /cat/frog/fish,同时一这四种宠物为四个小组命名。T：（出示小组标志物cat）look!whats  this?S:its a cat.T:what colour is it?S:Its black and white.T:Good !I like it very much.What about you ?S:I like it,too.T:Yes!This group.Youre the cat group.同法复习fish/dog/frog.They are our pets.(板书pets)Step 2.Presentation。A.教hamste

6、rT:出示课件，并播放hamster的声音：“Hi!Im a hamster,I like eating .”T:(出示hamster的卡片)I have got a pet .Its a T:Have you got a pet? You can say :Yes ,I have.S1:Yes ,I have .B.出示budgie.T:Its a budgie.have you got a pet ?S:Yes ,I have .T:What have you got?S1.A C.mouse强调ou 组合的发音/au/.D.rabbitGuess  what is i

7、t ?(课件出示两只耳朵)S1.兔子。S2 T: Its a rabbit.A lovely rabbit.(在教动物单词时，利用图片，单词及其叫声，既能刺激学生的感官，又能吸引注意力，给学生很深的印象。) ep 2.Presentation。A.教hamsterT:出示课件，并播放hamster的声音：“Hi!Im a hamster,I like eating .”T:(出示hamster的卡片)I have got a pet .Its a T:Have you got a pet? You can say :Yes ,I have.S1:Yes ,I have .B.出示budgie.

8、T:Its a budgie.have you got a pet ?S:Yes ,I have .T:What have you got?S1.A C.mouse 教学活动2Step3.Practice1.一生说单词，其余学生模仿动物叫声及动作。2.一生做动作及叫声，其余学生快速说单词。3.listen and find the Wizards pet.(教材上part2)4,listen and chant.(part 1)(利用chant来巩固所学内容，给学生一种感觉新颖的独特效果，增强了语感，培养了学生的表达能力。教学活动3Step4 production1.看图片和动物单词

9、连线。2.补充chant.(本环节整合所学的语法，句型和知识点，把它们变成了一个有机整体。发展了学生的口头表达能力。)教学活动4Step 5 ending.Summary and homeworkT: today,we have learned many pets,they are rabbitAfter class,you can say them,then ask your partner about their pets .,and say chant.(引导学生观察板书，与教师一起整理本节课所学内容，进行系统的整理，提高了语言表达能力，通过不同层次的作业的设计，及面向全体，有分层优化。

10、S:Goodbye.教学活动5Step6.Homework.1.ask your partner about their plete the form.2.write a passage about your pets.3.Say a chant.教学活动6Step 7.Blackboard design       Have  you  got  a  pet ? Yes , I have.What  have&#

11、160; you  got?                         A .                         What  colour   is   it?                         Its  .