9月份活动资源

1、秋天的雨1、 教学目标知识与技能：认识本课8个生字，会写12个生字，理解生字词；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生语言感悟、积累运用的能力；引导学生积极主动阅读，培养学生自主探究的能力；在朗读感悟的过程中培养学生的朗读能力、想象能力。情感态度与价值观：引导学生在理解课文内容的基础上感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的情感。2、 教学重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。3、 教学难点引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思。4、 教学课时第二课时5、 教学过程（一）导入新课，复习

2、词语1、揭示课题2、检查生字读音（二）自由读文，整体感知秋天美景自由读文，读准字音，读通句子，思考：秋雨带来了什么？（三）品读课文，深入体会秋天美景学习第一自然段。指读，思考：这一自然段告诉我们什么？1、什么是“没留意”？2、读出秋雨的轻柔。自由读、指名读。秋天的雨是一把钥匙，当把秋天的大门打开时，让我们看到了什么？学习第二自然段1.默读第2自然段，边读边勾画表示颜色的词语，想一想秋雨把这些颜色分别给了谁？与同桌交流并读出自己的感受。2.师生交流。（提示：按照课文的顺序汇报交流）根据学生汇报，出示：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。感受比喻句的作用更形象

3、。出示：银杏叶的图片引导学生感受比喻句的形象生动。引导做“扇哪扇哪”的动作，并指导朗读。过渡：孩子们，秋雨把黄色给了银杏树，他还把颜色给了谁呢？根据学生汇报出示：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。引导学生有感情地朗读。读出枫叶的多和美。过渡：秋雨还把颜色给了谁?随学生汇报出示：田野为什么田野变成了金色？指导学生读出自己的感受果树（出示图片）看到这幅图，你最想用哪个词来形容？书中用了哪个词？（你挤我碰）引导学生读出自己的感受。菊花理解省略号的作用。指读菊花的多和美。做动作理解“频频点头”的意思。3.学到这里，看到这么多的艳丽的色彩，你想到了文中的一个词吗？学习

4、第三自然段过渡：秋天的雨不但带来了五彩缤纷的颜色，它还为我们带来了什么？（1）读第三自然段，边读边勾画描写香味的句子。（2）引导学生读出自己的体会。（3）这一自然段的的内容又是围绕哪句话写的？学习第四自然段过渡：秋天的雨多了不起，它能让果树成熟，还吹起了小喇叭呢？你听到了什么？找找文中有哪些动词？一起填空。小喜鹊(衔)来树枝造房子，小松鼠(找)来松果当粮食，小青蛙在加紧(挖)洞，准备舒舒服服地(睡)大觉，松柏(穿)上厚厚的油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子都(飘)到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。学习第五自然段过渡：秋天的雨带给大地的是什么，带给小朋友的又是什么？请齐读最后一自然段。（四）总结全

5、文，布置作业（1）小结全文，现在美丽的秋天已经来到了我们身边，你最想做些什么呢？（2）布置作业：把在这节课上积累的描写秋天的词句抄在积累本上。背诵第二自然段。教学反思秋天的雨是一篇语言特别有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让学生欣赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色彩美、美妙的声音，让学生以各种形式的读来感受和想象。教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让学生听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习情况，通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备独自认读、写字的能力，这一点以后我会多加注意。重点讲

6、第二自然段：看到了什么？让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。” ；“ 红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。” 读中在让学生欣赏优美句子的同时，让学生发挥想象，能说能写。学习比喻和拟人的修辞手法，感受秋天的色彩美。说说秋天有那些颜色？理解“五彩缤纷”的意思。上完这节课，我感受很多，思考很多。有收获也有遗憾，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实知识点并拓展，收到较好的效果。但也有遗憾，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。当学生不能按照我的预设回答问题时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机智”。而且这篇课文应以读为主，但在指导学生朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在老师指导下有层次的进步的朗读，应该让学生也尝试配乐朗读。在安排课时上第一课时应该重点强调字词基础，把生字和