体育论文-蔡华桢

1、学 科：综 合论文题目：浅谈农村小学体育教学中存在的问题及对策单 位：渌田镇中心小学姓 名：蔡华桢浅谈农村小学体育教学中存在的问题及对策【摘要】农村小学体育存在着许多问题，这篇文章主要就是介绍了当前农村小学体育存在了哪些具体问题进行分析。比如讲：学校没有专业的体育教师、体育器材较匮乏、教师不重视等问题，并对此提出自己的建议。【关键词】小学体育 体育教师 农村 专业农村小学体育落后最主要的原因就是得不到足够的重视。现在的学校里多了许多的小胖子和体弱多病者，是我们现在最应该引起关注的问题。这些问题直接影响到祖国创新性人才的培养，重视体育事业是落实科学发展观的具体体现。因为经济、环境等条件的限制，他

2、们对体育知识的了解不够深刻，认为体育课不是一门升学必考的课程，学得好坏都是一个样。因此，上课时持“无所谓”态度，懒散，积极性不高。就目前制约农村体育教学的诸多问题作简要分析：一.教育观念落后 我国农村人口占全国人口的三分之二，农村体育健康课程改革的步伐影响到整个国家体育教育素质的提高。应试教育对体育课开设的影响仍相当大，应试压力的影响随年级增高而加大，体育课时得不到保证，甚至有的学校毕业年级干脆取消体育课，重智育轻体育的倾向还较为突出。个别学校的领导对学校开展体育教学工作认识不足，虽然学校也作出了相应规定，但在执行过程中却落入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区。现实教学中以

3、教师活动为中心、以课堂的“灌输式”教学为中心的缺乏活力的思想还存在着。在农村，小学生的体育教育的重要性仅仅停留在人们的理性认识中，对物质的追求还是人们的主题，传统的“重智轻体,以文取人”的倾向主导着人们的思想。正是这种思想的存在,造成了人们对体育发展理解的偏差。“望子成龙”的真正意义便成了“升学教育”,文化知识水平的高低便决定“成龙”与否,强烈的升学愿望促使众多苦心父母对子女的教育侧重于文化知识的学习上,虽然这也是国家对人才选拔的正确方针,但对体育来说,却形成了观念的误区。因此,如何处理体育教育与文化知识的关系,如何处理升学与全面发展的矛盾,如何贯彻党的方针,强化农村体育工作的地位,转变人们的

4、观点,端正人们的认识,便成了影响农村体育教育的重要因素之一。二、缺师资力量 农村体育教育要想有一个质的飞跃，缺不了一批足够数量、高素质的教师队伍。但由于城乡差距的存在,农村经济过于落后,致使许多体育师范类毕业生不愿到农村学校里任教。所以导致农村学校的体育老师极其缺乏,体育教师的队伍的短缺,给本就难以开展的农村体育教育雪上加霜。笔者家对面有一所小学，位于小镇里，但这样一个镇级小学，近两千学生，全校二十五个教学班，却仅一人专职体育，其他都是语、数教师兼职，这些兼职教师，都没有接受过专业训练，教师的业务素质还达不到相应的水平。对于课程改革的理念，都知之甚少，加上体育课不被人重视，一些体育兼

5、职教师对待工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课只是带学生到操场玩一玩，能不出安全事故就万事大吉了，这么一种现状，要想保质保量完成体育教育教学任务，其困难艰巨可想而知。据笔者了解，周边的几所学校情况也是差不多。显然，专职体育教师数量短缺，造成任课时数过高和兼职教师过多，急需提高他们的专业素质，是提高农村体育教育教学及其质量亟待解决的问题。三、场地器材设施匮乏，安全措施制约根据教育部的政策规定,各级各类学校配备的体育设施,至少有一个标准的田径场、篮球场,有篮球、足球、排球、羽毛球等器材。但是由于农村经济的落后,体育经费的严重不足，教育投入资金短缺,用于场地、器材建设的经费微乎其微,

6、使场地器材严重匮乏，是大部分农村中、小学无场地、器材是客观存在的问题。场地、器材是开展体育工作的物质基础,没有场地、器材设施,体育活动也相对开展得少甚至不开展，在一块篮球场上要挤四、五个班同时上体育课。这么狭小的空间，除了天天队列队形练习外，实在上不了什么，因此这种单调的体育活动严重影响了学生的积极性。在这种现状下,再有水平的体育老师,面对学校无场地、无器材的情况,也只能感叹英雄无用之地,因为体育毕竟是通过运动来体现的,光有满腹的理论,而不去进行身体练习,怎能达到增强学生体质的目的,又怎能培养出合格的体育人才呢？再加上现在学校“学生安全第一”，学校把学生紧紧地关在狭小的校园里，不准出去拉练、郊

7、游，不准练习带有危险性的体育运动，这种地方制度严重影响了“健康第一”和“中小学生每天锻炼不少1小时”的指导思想。四、无匹配的大纲、教材 体育教学的大纲、教材是我国体育教学的基本要素之一。在体育新课程改革已开展五年后的今天，体育课程标准的试行从理论上讲已覆盖全国各中小学。专家们对于小学体育课是否要有教材（课本）还一直有所争议，虽然近年来,我国在学校教学大纲、教材的研究上基本上进入了较科学、较完善的状态。但是在农村学校,由于经济落后、交通不便、通讯不畅等,国家对于体育教学的新大纲、所编定的新教材,在一定时间内很难下达到乡村学校。笔者调查了渌田镇10所农村小学，并和这些学校大部分体育教师进

8、行了交流。老师们反映，老师们现在用的还是九十年代的教学大纲，至于教材，已近七年没有了，信息闭塞，大部分老师没有接受新课程培训，对“新课改”都是一片茫然。所幸现在网络还算发达，部分教师都积极上网学习。但因为条件有限，这并不能满足大部分教师的渴求。老师们都想得到新的大纲及教材，以作为最直观的教学指导。更想聆听一下教授专家们的讲学，以充实更新自己的教学理念。因此，没有适宜的教学理论,理论不联系实际,体育教学纲领和教材与农村中、小学具体情况脱离,是阻挠农村体育教学教育发展的一重要问题。五、体育教师的地位低下，不受重视 农村体育教学没有健全的指导检查制度。县级教育主管部门每年只是举行一次运动会，而学校只

9、要选少数学生参加便完成了本年度的重要体育活动，这些活动不能从本质上调动学校对体育教学的重视。体育教师地位不受学校和社会的重视，体育是副科的观念难以消除。体育教师在评优评模方面不能与语文、数学教师同等待遇。这就磨灭了体育教师的工作积极性。要使农村小学体育教学质量得到提高，对于这些问题我认为应该采取以下措施：一、教师要真正转变教学观念，实现角色的变换在体育教学中教师首先要转变角色，树立以素质教育为指导的教育教学观，把体育教学从传统的以体育知识技能的灌输与传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼，发展学生独立思考和创造能力为中心。以学生的学为立足点，发挥教法为学生的学法服务的能力。在教与学的过程中

10、，学生既是教育的对象，又是学习的主体，是具有主观能动性活生生的人，我们教师要做的就是要把所传授的知识、技能转化为学生自己的东西，这就需要学生通过自己的积极思考和实践活动这么一个过程。同时营造师生之间自由、民主、和谐的教学气氛，使教学在轻松愉快的氛围中进行，让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。教师要有在教学中的激励、组织、点拨、引导的意识，成为学生学习的引路人。二、加强师资力量队伍建设农村小学体育教育要想发展，一定要有专业体育教师。所以，农村小学要积极主动引进专业体育教师，再引进专业的体育教师的同时，还要对那些非专业的体育老师进行培训，使其

11、不断提高自身体育素质，从根本上解决师资短缺；再次，体育教师应认识到自己是体育活动组织者和教育者，教师的一言一行，一举一动都会直接影响学生。作为农村体育教师，必须与时俱进，通过自身努力，加强学习，重建知识结构，使自己由“技术型”转变为“智能型”的教师；成为学生进行体育实践的组织者，学生锻炼的咨询者。三、教师要巧用多元化的教学设备有的农村小学有着和城区小学相当的多媒体教学设备，教师可以利用影音技术效果来吸引学生的眼球，从而来激发学生的学习兴趣。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。比

12、如将在低年级的广播操教学中，学生初学时，教师的讲解，学生不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。随着科学技术的发展，许多先进的体育设施、媒体不再是城市学校的专利，不再是可望而不可及，已被逐步带进了我们农村学校的体育课堂，这大大提高了学生的兴趣与学习效率。要强调将体育教学生活化,把那些技术性动作贯穿于生活中,突破体育教学的传统模式,充分发挥各地教师在达到体育目标的前提下的创造性的活动。尽量向学生灌输先进的学习思想，学习方法，培养学生树立正确的健康观，让能够尽快适应社会，树立自信心提供可靠的保证。四、创设体育教学环境 充分利用农村学校已有的各种有利环境条件，创设具有鲜明特色的体育教学环境。农村学校相对于城市学校体育设施落后，但拥有丰富的自然环境，体育教学场所空白地比较开阔，因此如果能够充分挖掘和利用已有的环境优势，就有可能推动整个体育教学环境的改善。农村学校只要充分挖掘、精心设计，就可以创设出有自己鲜明特色的体育教学环境。在现有师资、场地器材的条件下使乡村学校体育蓬勃开展起来,如利用坡地、森林、田池、竹制器材等等,开展各项体育活动。此外，学校还应利用课余时间，有