我爱这土地推荐优秀课件

1、我爱这土地艾 青艾青，原名蒋海澄，浙江人。艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。现代著名诗人。他生长在农村，他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体农民有着儿子民族的主体农民有着儿子般的深情长大后的曲折经历、般的深情长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者早期诗作多诅咒黑暗，革命者早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。高昂。代表作代表作大堰河大堰河我我的保姆的保姆、黎明的通知黎明的通知、我爱这土地我爱这土地等等。 时代背景时代背景

2、这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。学习目标学习目标1.准确流畅、饱

3、含感情地朗读诗歌。准确流畅、饱含感情地朗读诗歌。2.理解象征手法和意象。理解象征手法和意象。3.体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。自学检测自学检测1.听读音，划出诗的节奏。听读音，划出诗的节奏。2.把握诗的思路结构。把握诗的思路结构。3.体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。假如假如我是一只鸟，我是一只鸟，我我也应该也应该用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙歌唱：歌唱：这这被暴风雨被暴风雨所打击着的所打击着的土地，土地，这这永远汹涌着永远汹涌着我们的悲愤的我们的悲愤的河流，河流，这这无止息地无止息地吹刮着的吹刮着的激怒的激怒的风，风，和和那来自林间的那来自林间的无比温柔的无比温柔的黎明黎明然后然后

4、我死了我死了，连连羽毛羽毛也腐烂在土地里面。也腐烂在土地里面。为什么为什么我的眼里我的眼里常含泪水常含泪水?因为因为我对这土地我对这土地爱得深沉爱得深沉1.听读音，划出诗的节奏。3.诗歌是按怎样的思路抒写的？诗歌是按怎样的思路抒写的？ 全诗以全诗以”假如假如“领起，用领起，用”嘶哑嘶哑“形容鸟儿的形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，抒发了诗人对祖国以诗人自身形象，直抒胸臆，抒发了诗人对祖国真挚、深沉的爱。真挚、深沉的爱。4.

5、4.诗中哪两句诗直接抒发了诗中哪两句诗直接抒发了“我我”对对“这这土地土地”（祖国）真挚而深沉的爱（祖国）真挚而深沉的爱？ 课文最后两句直抒胸臆，抒发了课文最后两句直抒胸臆，抒发了“我我”对对“这土地这土地”的的真挚而深沉的爱。真挚而深沉的爱。 意象意象 ：“意象”就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓的“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。 象征象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深

6、意，从而给读者留下咀嚼回味的余地.理解象征和意象：理解象征和意象：品味、鉴赏品味、鉴赏1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？意义，请讨论每个意象到底象征着什么？ 2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙嘶哑的喉咙”来歌唱？来歌唱？我爱这土地我爱这土地意象意象象征象征鸟鸟土地土地河流河流黎明黎明诗人自己诗人自己

7、祖国大地祖国大地抗争精神抗争精神解放区解放区诗人以鸟的形象诗人以鸟的形象自喻，用饱含激自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的国，歌唱神圣的民族解放战争，民族解放战争，这种鸟儿对土地这种鸟儿对土地的痴情，表达出的痴情，表达出诗人愿为祖国奉诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷献一切的赤子衷情。情。诗中的意象包含的象征意义诗中的意象包含的象征意义风风满腔悲愤满腔悲愤 诗中的意象，理解其象征意义： “鸟鸟”象征诗人象征诗人自己自己“河流河流”：象征中国人民不屈不挠的抗争精：象征中国人民不屈不挠的抗争精神。神。 “悲愤的河流悲愤的河流”象征人民心中郁结的悲愤象征人民心中郁结的悲愤“激怒的风激怒

8、的风”象征人民心中对侵略者暴行的象征人民心中对侵略者暴行的愤怒愤怒“温柔的黎明温柔的黎明”象征人民革命斗争的胜利。象征人民革命斗争的胜利。“这被暴风雨所打击的土地这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。第一第一节以鸟儿对土地歌唱的形式，节以鸟儿对土地歌唱的形式，表现了国土的沧桑、人民的悲愤，抒表现了国土的沧桑、人民的悲愤，抒发了诗人对处于苦难之中的祖国的热发了诗人对处于苦难之中的祖国的热爱和奉献之情爱和奉献之情。第二第二节一问一答，直抒胸臆，表达节一问一答，直抒胸臆，表达了诗人对祖国真挚而深沉的爱了诗人对祖国真挚而深沉的爱。把

9、握结构：把握结构：。1 1、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。以及对光明的向往和希冀。2.2.诗中哪两句诗直接抒发了诗中哪两句诗直接抒发了“我我”对对“这土这土地地”的热爱之情？的热爱之情？课文课文最后两句直接抒发了最后两句直接抒发了“我我”对对“这土地这土地”的热爱之情。的热爱之情。1.1.诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉

10、咙歌唱”的的“鸟鸟”是一是一个怎样的形象？个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？你怎样理解下面这两句诗？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后后然后后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，这两句诗充分表

11、达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的精神。为祖国献身的精神。合作探究：合作探究：2.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“圆润圆润”好吗？为什么？ “嘶哑嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用唱。如果用“圆润圆润”，虽添了亮色，但少了，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用用“圆润圆润”比用比用“嘹亮嘹亮”好。好。这首诗在写作上

12、艺术特色这首诗在写作上艺术特色 首先首先意象内涵丰富，象征手法恰当意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗中。在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵，的每一个事物都赋于丰富的内涵，“鸟鸟”是诗是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是的既是“鸟鸟”，也是我（作者自己），也是我（作者自己），同样，同样，大地河流风和黎明等，都是诗人心目中赋大地河流风和黎明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。于了一定意义的形象。 这首诗在写作上艺术特色这首诗在写作上艺术特色 其次其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运。运用用比喻借物抒情比喻借物抒

13、情，这是抒情方式的巧妙；为了，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用本身的感情，作品开头就用“假如假如”这是第一这是第一层强化；以层强化；以“嘶哑嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。语，这是第三层强化。 假如诗人还健在，面对假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用繁荣昌盛的祖国，还用我我爱这土地爱这土地抒情，他会怎样抒情，他会怎样写？写？假如我是一只鸟我