描述类作文课堂教学实施策略

1、描述类作文描述类作文 课堂教学实施策略课堂教学实施策略朝晖初中朝晖初中 朱伟达朱伟达一、什么是描述类作文一、什么是描述类作文1 1、内涵外延、内涵外延 描述类作文就是指以记叙、描写这两描述类作文就是指以记叙、描写这两种表达方式为主，以记人、叙事、写景、种表达方式为主，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的作文。状物为主要内容的作文。 2 2、文体性质、文体性质写人类：写人类：通过描述人的外貌、行动、语言、心通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。形象，反映生活，表现文章主题。 叙事类：叙

2、事类：通过叙述事件，写出事情的起因、经通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。过和结果来表现主题。 写景类：写景类：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。通过描绘景物，寄托作者的思想感情。 状物类：状物类：通过写物来表达作者的思想感情。通过写物来表达作者的思想感情。抒情类：抒情类：通过作品中心人物表达主观感受，倾通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。吐心中情感的文字表露。 3 3、教学特征、教学特征p序列性序列性p阶段性阶段性p交叉性交叉性二、教学策略二、教学策略（一）积累素材（一）积累素材 1 1、引导学生向自己要素材引导学生向自己要素材 2 2、引导学生向生活要素材

3、引导学生向生活要素材 3 3、引导学生向教材要素材引导学生向教材要素材 （二）写法指导（二）写法指导 感染力感染力文采文采深刻深刻丰富丰富记叙得法记叙得法描写到位描写到位中心明确中心明确情感真挚情感真挚1、丰富：（1 1）材料丰富）材料丰富u选材精要选材精要u顺序合理顺序合理u记叙生动记叙生动真实真实典型典型新颖新颖顺叙顺叙插叙插叙倒叙倒叙用意象化的语言陈述事用意象化的语言陈述事实，描绘人物和景物。实，描绘人物和景物。材料丰富、形象丰满、情景交融材料丰富、形象丰满、情景交融（2 2）形象丰满）形象丰满以丰富的描写凸显丰满以丰富的描写凸显丰满以真实的细节描绘丰满以真实的细节描绘丰满以独特的个性展

4、示丰满以独特的个性展示丰满（3 3）情景交融）情景交融u扎扎实实绘景，淋漓尽致表情扎扎实实绘景，淋漓尽致表情 u真实细腻描景，袒露心胸抒情真实细腻描景，袒露心胸抒情 2 2、深刻、深刻（1 1）明确）明确（2 2）新颖）新颖（3 3）深刻）深刻（3 3）深刻）深刻u寻根究底，深化主题寻根究底，深化主题u巧施手法，加深文意巧施手法，加深文意u寓意深远，虚实相生寓意深远，虚实相生3、文采（1 1）铺采撷文，摇曳多）铺采撷文，摇曳多姿姿p韵味深长，巧用修饰语言韵味深长，巧用修饰语言p调动想象，突出情景组合调动想象，突出情景组合p骈散交替，酝酿错落之美骈散交替，酝酿错落之美p推波助澜，运用表达方式推波

5、助澜，运用表达方式（2 2）雕琢打磨，绘声绘色）雕琢打磨，绘声绘色n细节描写，入木三分细节描写，入木三分n环境描写，烘云托月环境描写，烘云托月n动静结合，张弛有度动静结合，张弛有度n调动感官，绘声绘色调动感官，绘声绘色n人物描写，活灵活现人物描写，活灵活现（3 3）善用修辞，生动形象）善用修辞，生动形象p巧用比喻，文采飞扬巧用比喻，文采飞扬p妙引诗文，古朴典雅妙引诗文，古朴典雅p妙设比拟，浓化情感妙设比拟，浓化情感p夸张、排比、对比夸张、排比、对比4 4、感染力、感染力l以真实情节感染人以真实情节感染人 l以细节描写感染人以细节描写感染人 l以抒情修辞感染人以抒情修辞感染人 (三)初格作文1、

6、行文意识2、文体意识：记叙文、散文。3、表达意识：事真、情真、理真。列好写作提纲列好写作提纲拟好题目拟好题目写好开头和结尾写好开头和结尾写好过渡段落写好过渡段落强化点题强化点题向自己要素材 爷爷离去的那一天，我没有流泪。我很爱爷爷爷离去的那一天，我没有流泪。我很爱爷爷。虽然，爷爷从不抚摸我的头，和我说悄悄话。爷。虽然，爷爷从不抚摸我的头，和我说悄悄话。 我走向他，我轻声地向他诉说着。我走向他，我轻声地向他诉说着。 我的泪水顺着我的脸颊缓缓滑落，只听到了我的泪水顺着我的脸颊缓缓滑落，只听到了一滴清脆的水声，泪水滑落到了海中。蔚蓝色的一滴清脆的水声，泪水滑落到了海中。蔚蓝色的海水色映衬着无边的黑色

7、，显得格外的寂静。我海水色映衬着无边的黑色，显得格外的寂静。我抬头看着天空，我看到了天空中一颗星星，它朝抬头看着天空，我看到了天空中一颗星星，它朝我眨着眼。也许它就是爷爷吧！我想着，久久伫我眨着眼。也许它就是爷爷吧！我想着，久久伫立在那儿。听着立在那儿。听着“呼呼呼呼”的海风从我耳边吹过。的海风从我耳边吹过。 向生活要素材 2 2天后，天终于晴了。怎能放弃这漫步的好时光？天后，天终于晴了。怎能放弃这漫步的好时光？我独自来到楼下，欣赏着晴天。猛然的，我发现，我独自来到楼下，欣赏着晴天。猛然的，我发现，天比以往蓝了许多，树上的新芽也嫩得可爱。我从天比以往蓝了许多，树上的新芽也嫩得可爱。我从不曾喜欢

8、过春天的新芽。一向，我只喜欢茂密的夏不曾喜欢过春天的新芽。一向，我只喜欢茂密的夏天，那种深绿，浓浓的绿。但在这次，不知怎么的，天，那种深绿，浓浓的绿。但在这次，不知怎么的，我竟喜欢上了这嫩绿。感觉，这嫩绿比以往的都要我竟喜欢上了这嫩绿。感觉，这嫩绿比以往的都要美许多，许多美许多，许多徐佳宁徐佳宁青春青春阴天阴天向教材要素材 一天一天, ,在树下拾得一只在树下拾得一只病蝉病蝉，透明，透明地翅膀收敛了，身躯微微颤抖地翅膀收敛了，身躯微微颤抖, ,没有声响。没有声响。她就是曾经知知不休的在树上过日子的小她就是曾经知知不休的在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻了一个东西。那么小，却那么响，竟

9、响彻了一个夏天！曾这样问夏天！曾这样问: :何必聒聒何必聒聒? ?那只不过是夏那只不过是夏天罢了天罢了! !小思小思蝉蝉记叙生动我曾经流浪在一个听不见风声、沐不着云雨的角我曾经流浪在一个听不见风声、沐不着云雨的角落，以为在天与地之间，只听得见自己的呼吸就够落，以为在天与地之间，只听得见自己的呼吸就够了，于是拒绝了阳光。了，于是拒绝了阳光。我因为拒绝别人的劝告，曾经一个人出走在外，我因为拒绝别人的劝告，曾经一个人出走在外，蹲在一个无人知道的角落。蹲在一个无人知道的角落。以丰富的描写凸显丰满 我将目光转向窗外，投向远处，抑或是严冬快我将目光转向窗外，投向远处，抑或是严冬快要来临了吧，要来临了吧，楼

10、下只残存着一片小小的可怜的绿荫，楼下只残存着一片小小的可怜的绿荫，显得并无多少生气。显得并无多少生气。 “妈妈，我给你梳梳头吧！妈妈，我给你梳梳头吧！”我顺手拿起那把我顺手拿起那把浸润了母亲生命的木梳子，它陪伴了母亲那么多年。浸润了母亲生命的木梳子，它陪伴了母亲那么多年。 我我掸了掸掸了掸木梳上的几根长发，用力地木梳上的几根长发，用力地吹去吹去上面上面的灰尘，将木梳子轻轻地的灰尘，将木梳子轻轻地安放安放在母亲的发间，在母亲的发间，拨开拨开她她黑色浓郁的发，却见触目惊心的几根银丝，它处在黑黑色浓郁的发，却见触目惊心的几根银丝，它处在黑发之间显得刺眼而格格不入，发之间显得刺眼而格格不入，我的心分明

11、地被揪了一我的心分明地被揪了一下，微微地疼痛着，悲凉无边无际地涌上心间，下，微微地疼痛着，悲凉无边无际地涌上心间，分明分明地感受到手心的颤抖，我不由地将头扭向窗口，抹去地感受到手心的颤抖，我不由地将头扭向窗口，抹去了那滴打转的的眼泪，心中像吃了青杏，涩味一下子了那滴打转的的眼泪，心中像吃了青杏，涩味一下子就蔓延开来。就蔓延开来。以真实的细节描绘丰满 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，蹒跚地走蹒跚地走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探身下去探身下去，尚不，尚不大难。可是他大难。可是他穿过穿过铁道，要铁道，要爬上爬上那边月台，就不容那边

12、月台，就不容易了。他用两手易了。他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖；他肥胖的身子向左的身子向左微倾微倾，显出努力的样子，这时我看见他，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清朱自清背影背影扎扎实实绘景 那棵樱桃树，在阳光的照射下，那棵樱桃树，在阳光的照射下，闪着点点绿光，闪着点点绿光，树枝上长满了绿叶，树枝上长满了绿叶，拥挤拥挤在枝头。旺盛的生命力似乎在枝头。旺盛的生命力似乎经过了一个严冬的等待，瞬间经过了一个严冬的等待，瞬间爆发爆发出来。阳光依旧出来。阳光依旧溜溜进进细缝，细缝，细细碎碎地洒细细碎碎地洒在正在树下

13、扫地的人身上，显在正在树下扫地的人身上，显得安宁而慈祥。得安宁而慈祥。 站在树下，抬起头时入目的不是刺眼的阳光，站在树下，抬起头时入目的不是刺眼的阳光，而而是被阳光镶上一圈金边的绿叶，平凡却又灿烂。是被阳光镶上一圈金边的绿叶，平凡却又灿烂。眯着眼，看着这即将红了的樱桃，那绿了的芭蕉也快眯着眼，看着这即将红了的樱桃，那绿了的芭蕉也快来了吧！来了吧！徐梅玲徐梅玲红了樱桃红了樱桃那时正逢爷爷卧病在床，而父亲的生意也不大好，整天忙那时正逢爷爷卧病在床，而父亲的生意也不大好，整天忙忙碌碌，无暇去顾及他们。奶奶只能用佝偻的身躯支撑起这个忙碌碌，无暇去顾及他们。奶奶只能用佝偻的身躯支撑起这个家，顺带还要照顾

14、那棵枯枝干叶的樱桃树。家，顺带还要照顾那棵枯枝干叶的樱桃树。 寻根究底，深化主题船行水中u常人：到达胜利的彼岸常人：到达胜利的彼岸u李白：李白：“轻舟已过万重山轻舟已过万重山”的酣畅的酣畅u刘禹锡：刘禹锡：“病树前头万木春病树前头万木春”的玄想与豁达的玄想与豁达u唐太宗：唐太宗：“水能载舟，亦能覆舟水能载舟，亦能覆舟”的水与舟的关系的水与舟的关系巧施手法，加深文意 比起贝壳里的生命来比起贝壳里的生命来, ,我在这世间能停留的我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢时间和空间是不是更长和更多一点呢? ?是不是是不是也应该用我的能力把我所能做到的事情做得更也应该用我的能力把我所能做到的事

15、情做得更精致精致, ,更仔细更仔细, ,更加一丝不苟呢更加一丝不苟呢? ?席慕容席慕容贝壳贝壳（七上）（七上）巧施手法，加深文意 如林清玄在如林清玄在黄昏的沙堡黄昏的沙堡中，写一群孩子中，写一群孩子在海滩堆沙堡，因保护自己的城堡而起争执，由在海滩堆沙堡，因保护自己的城堡而起争执，由争执而毁坏别人的沙堡。最后潮来了，争执而毁坏别人的沙堡。最后潮来了，“在生命在生命的界线中创建的许多城堡，看来真实，却是虚幻，的界线中创建的许多城堡，看来真实，却是虚幻，只有平静的海滩才是开阔而永恒的存在。只有平静的海滩才是开阔而永恒的存在。” ” 故事在儿童的游戏中展开，最终留给我们的，故事在儿童的游戏中展开，最终

16、留给我们的，却是沉郁的思索，深刻的哲理。却是沉郁的思索，深刻的哲理。骈散交替，酝酿错落之美在南方每年到了秋天，总要想起在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。北国的秋却特别地北国的秋却特别地来得清，来得静，来得悲凉。来得清，来得静，来得悲凉。江南，秋当然也是有的；江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且时常多雨而少风。天的颜色显得淡，并且时常多雨而少风。郁达夫故都的秋中的几个句子：巧用修饰语言 如如“在夏夜在夏夜”，很笼统

17、。如果对中心，很笼统。如果对中心词词“夏夜夏夜”加上修饰语，如加上修饰语，如“在一个月明在一个月明风清的夏夜风清的夏夜”，或者在，或者在“夏夜夏夜”后加陈述后加陈述性语言，如性语言，如“那是一个夏夜，月明风清，那是一个夏夜，月明风清，蝉噪蛙鸣。蝉噪蛙鸣。”这就形象多了，情感也隐约这就形象多了，情感也隐约可现了。可现了。 细节描写，入木三分 我理去木梳上的几根长发，用力地吹去上面的灰我理去木梳上的几根长发，用力地吹去上面的灰尘，将木梳子轻轻地安放在母亲的发间，拨开她黑色浓尘，将木梳子轻轻地安放在母亲的发间，拨开她黑色浓郁的发，却见触目惊心的几根银丝，郁的发，却见触目惊心的几根银丝，它处在黑发之间

18、显得它处在黑发之间显得刺眼而格格不入，我的心分明地被揪了一下，微微地疼痛着，悲刺眼而格格不入，我的心分明地被揪了一下，微微地疼痛着，悲凉无边无际地涌上心间，凉无边无际地涌上心间，分明地感受到手心的颤抖，我不分明地感受到手心的颤抖，我不由地将头扭向窗口，抹去了那滴打转的的眼泪，心中像由地将头扭向窗口，抹去了那滴打转的的眼泪，心中像吃了青杏，涩味一下子就蔓延开来。吃了青杏，涩味一下子就蔓延开来。 手中的木质梳子静静地沿着母亲如牛奶般丝滑的发丝一梳到手中的木质梳子静静地沿着母亲如牛奶般丝滑的发丝一梳到底。底。我握着木梳的手浸出一层致密的汗珠，生怕一不小我握着木梳的手浸出一层致密的汗珠，生怕一不小心，

19、她的头发便是成片成片的往下掉。心，她的头发便是成片成片的往下掉。空气中弥漫了她特空气中弥漫了她特有的发香，温婉而绵长，正如她有的发香，温婉而绵长，正如她龚颖龚颖打开一扇窗打开一扇窗环境描写，烘云托月 我无力地走着，路仿佛格外漫长，突然，一束阳我无力地走着，路仿佛格外漫长，突然，一束阳光强烈地刺痛我的双眼，这是多美的一景啊！太阳挣光强烈地刺痛我的双眼，这是多美的一景啊！太阳挣扎着想逃脱于地平线的束缚，那是一种不愿服输的性扎着想逃脱于地平线的束缚，那是一种不愿服输的性格啊！格啊！在阴云的笼罩下，太阳的光芒逐渐消失，取代在阴云的笼罩下，太阳的光芒逐渐消失，取代它的只是令人恐惧的阴影。它的只是令人恐惧

20、的阴影。难道太阳还是无法战胜那难道太阳还是无法战胜那无边的黑暗势力？无边的黑暗势力？ 我错了，我错了，一缕缕微光再次展现出来，它拼命地履一缕缕微光再次展现出来，它拼命地履行着那份执著，阳光洋洋洒洒地洒向每一个角落，阴行着那份执著，阳光洋洋洒洒地洒向每一个角落，阴云屈服了云屈服了曹颖曹颖那一次，我读懂了自己那一次，我读懂了自己 动静结合 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远

21、地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。渔火。鲁迅鲁迅社戏社戏化静为动化静为动巧用比喻，文采飞扬 抬起头，天上蓄满了乌云。抬起头，天上蓄满了乌云。那些大朵大那些大朵大朵的乌云，如盛开的黑润润的棉桃，绽放朵的乌云，如盛开的黑润润的棉桃，绽放得那样自由、肆意。得那样自由、肆意。又如一个巨人在以天又如一个巨人在以天为纸，泼黑作画。他显然是一位技艺超群为纸，泼黑作画。他显然是一位技

22、艺超群的国画大师，把整张的天纸挥洒得淋漓尽的国画大师，把整张的天纸挥洒得淋漓尽致，气势如虹。致，气势如虹。妙引诗文，古朴典雅 深秋的夜，给你带来了阵阵伤痛，深秋的夜，给你带来了阵阵伤痛，“百年多病百年多病独登台，万里悲秋常作客。独登台，万里悲秋常作客。”河边的杨柳，早已河边的杨柳，早已不见了昔日婆娑的身影，摇摆的身影，也仿佛只不见了昔日婆娑的身影，摇摆的身影，也仿佛只是在诉说一种说不清道不明的哭泣。冰冷的河水，是在诉说一种说不清道不明的哭泣。冰冷的河水，似乎也感到了世态的炎凉，冷冷地流淌着，那是似乎也感到了世态的炎凉，冷冷地流淌着，那是一种冷漠，犹如世间的一切都被她所抛弃，无可一种冷漠，犹如世

23、间的一切都被她所抛弃，无可留恋。留恋。人说人说“落花有意，流水无情落花有意，流水无情”，原来温柔，原来温柔的水也会如此决绝。的水也会如此决绝。陈岚陈岚无处回忆无处回忆巧设比拟，浓化情感 、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸抚摸着你。着你。朱自清朱自清春春 、我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便、我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出飞出了八岁的侄儿宏儿。了八岁的侄儿宏儿。鲁迅鲁迅故乡故乡以真实的情景感染人 吃饭时间，乱扒几口，又进了书房，不久，我又要回学吃饭时间，乱扒几口，又进了书房，不久，我又要回学校了，从父母的眼神中，我看

24、到了不舍，其实我也不想回学校了，从父母的眼神中，我看到了不舍，其实我也不想回学校。校。 母亲不放心，执意要送我，一路上，我们一句话都没讲。母亲不放心，执意要送我，一路上，我们一句话都没讲。 到车站了，我头也不回地上了公交车。不久，车要开了，到车站了，我头也不回地上了公交车。不久，车要开了，我看着窗外的风景，觉得很舒畅。我看着窗外的风景，觉得很舒畅。 此时，我看到了一个熟悉的背影，渐渐近了，我看清楚此时，我看到了一个熟悉的背影，渐渐近了，我看清楚了，是妈妈，我轻轻叫了一声。母亲回头看了我一眼，然后了，是妈妈，我轻轻叫了一声。母亲回头看了我一眼，然后轻轻地点头示意。轻轻地点头示意。 啊，我看到了母亲那慈祥的脸上充满了爱，它像一股啊，我看到了母亲那慈祥的脸上充满了爱，它像一股潺潺的温泉，温暖了我的心房。潺潺的温泉，温暖了我的心房。 我坐的车与母亲擦肩而过，我却依然沉浸在莫名之中。我坐的车与母亲擦肩而过，我却依然沉浸在莫名之中。 爱是什么滋味？幸福是什么滋味？爱是什么滋味？幸福是什么滋味？ 我都感受到了我都感受到了（缪慧敏（缪慧敏真正的幸福真正的幸福）以细节描写感染人 小学五年级的时候，我不小心摔倒小学五年级的时候，我不小心摔倒,跌伤