如何培养一年级孩子的阅读兴趣

1、如何培养一年级孩子的阅读兴趣岐山县城关小学 王蕊琼语文课标极力提倡学生好读书，读好书，读整本的书。许多人都认为一年级学生需要完全依赖于老师，不可能具备课外阅读的能力，实验证明一年级学生通过培养，也能很快具有课外阅读能力。俗话说“兴趣是最好的老师”，学生的课外阅读同样应从激发兴趣开始，有了兴趣，学生才会主动地寻找、阅读课外读物，才能达到拓展视野、积累知识、获得教益的目的。就如何培养学生课外阅读兴趣，我有以下体会：首先，讲道理培养兴趣。教师可利用班会、黑板报等阵地，向学生宣传“多读书，读好书”的理念，讲明读书好的道理。可以讲一些名人读书的故事：如周恩来“为中华之崛起而读书”；古今中外的思想家、科学

2、家、文学家，无不是从小酷爱读书，从书中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。或讲一些关于读书的名言：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”使学生明白多读书，读好书的重要性，从而自觉地培养阅读的兴趣。其次，图书的选择很重要。要图文并茂，字数少字号大，一年级孩子识字量有限，绘本的优点在于图文并茂，浅近易懂，这样寓教于乐的图书才能留住孩子的目光。再次，家长要成为孩子读书的伙伴。身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅

3、读。培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使学生自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为；读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”，在这样的“拥抱”下，孩子的读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了“我要读”。  最后，联系课堂教学，升华阅读兴趣。利用课堂教学，带动课外阅读，做到课内外阅读的有机结合，可以起到升华课外阅读“兴趣”的效果。也就是说使课外阅读增“值”。1，借“图”引发。一年级的课文通常都配有生动、形

4、象的插图。这些插图贴近文字，贴近儿童，贴近生活。教学时可以让学生充分感受图画，细细加以体味后理解文本的内容，最后落实到孩子自己的朗读中。2，借“音”激发。一年级课文内容往往充满童趣，语言文字儿童化，富有较强的韵律。教学时可以播放一些吻合文本内容的乐曲，让学生在美妙的意境中有声有色地朗读，让学生在惟妙惟肖的朗读中，表达自我感受。3，借“文”喷发。一年级课文的童话故事深深吸引孩子的童心，老师在教学这些课文时，尝试让学生把自己想像成文本中的主人公，设身处地去朗读。在朗读中，孩子就会自觉把握任人物形象，“情”不自禁地融入朗读。4，借“机”散发。当个别孩子读出味儿，要抓住时机及时标榜，肯定孩子的突出表现，但还要注意提醒不能把孩子的出色表现视为“标准”，只能是给其他孩子提供一个样本，带去启发，每个孩子要力求读出自己的个性。5，借“比赛”迸发。一年级的孩子积极性非常高，比赛很容易调动他们的积极性。老师可定期组织朗诵比赛来激发孩子的读书兴趣。比赛内容可以自选，不拘泥于课内，比赛要设立奖项，如，最佳朗诵奖、最佳上镜奖，最佳合作奖。在以往的操作中，我发现孩子都很在乎自己在比赛中的成果，几乎是使出浑身解数来参赛，一张张小嘴巴都能迸发出朗读的火花 总之，兴趣不是天生就有的，而是在各种社会实践中逐渐形成的。读书的兴趣也