2020年内蒙古包头市八年级(下)期末语文试卷

1、期末语文试卷1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（A. 绚丽（ xuàn）B. 拙劣（ zhuó）C. 污蔑（ miè）D. 堕落（ duò）蛮横（hèng） 缄默（ ji ）n 虔诚（ qi án） 驰骋（chn）翌日（ yì） 旷野（ kuàng）拾级（ shí）迁徙（x） 迂回（ y） 蠕动（ r ú）穹顶（ qi óng）襁褓（ qi n）g题号一二三四五六七总分得分、单选题（本大题共 5 小题，共 10.0 分）第 11 页，共 12 页3.下列各选项中的词语书写完全正

2、确的一项是A.抉择寒噤告诫振耳欲聋B.沙砾狡辩稀疏轻歌慢舞C.缅怀浮燥致密名副其实D.演绎矗立争讼人情世故2.列各句中没有语病的一句是（）A. 只要你悉心品读汉字、认读汉字，就会发现它的神奇之处。B. 深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。C. 我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香飘满我们的生活。D. 心理学家认为，让孩子讲故事有助于培养孩子的语言表达水平。4. 下列各句中加点成语使用不正确的一项是（ ）A. 中非友好关系是双方风雨同舟 、患难与共，一步一个脚印走出来的。B. 父母含辛茹苦 地抚育我们，我们应当学会感恩。C. 教育部门及各级学校立下海誓山盟

3、，严打网络乱象，还青少年一个清朗的网络 空间。D. 这篇小说构思新颖，匠心独运 ，情节起伏跌宕，吸引着众多的读者。5. 下列文学常识搭配有误的一项是（ ）A. 马说 - 韩愈 - 唐代文学家、思想家、教育家B. 登勃朗峰 -马克 ?吐温- 英国作家 -远处的青山C. 大自然的语言 -竺可桢 -说明文D. 桃花源记 -陶渊明 -东晋 -陶渊明集二、默写（本大题共 1 小题，共 10.0 分）6. 默写。 ，禅房花木深。 挥手自兹去， 。 ，只有香如故。 谁见幽人独往来， 安得广厦千万间， ，不必藏于己。 ，风烟望五津。 ，不可知其源。卖炭翁中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是：三、填空题（本大

4、题共 1 小题，共 5.0分）7. 按要求完成下列对联题。 上联：为人要勤，勤能筑起通天路 下联： 四、其他（本大题共 1 小题，共 10.0 分）8. 阅读下面的文章，完成下列各题。不吃早餐到底有多伤身 /范志红说到吃早餐，很多人都会用“没时间”来搪塞， 也有人会说“食欲不好， 吃不下”。 无论说什么， 归根到底都是一个原因 - 早餐不 重要。 俗话说“早餐如进补”， 无论中外， 营养学家都提倡好好吃早餐。 人们早就知道， 不吃早餐可能增加胆结石的危险，容易患上胃肠疾病，容易发生低血糖等问题。在 小学生中进行的研究发现， 一些儿童学习能力较差， 与不吃早餐或早餐质量差有关。 这可能是因为到了

5、三、四节课时，孩子血糖水平下降，引起大脑思考能力和注意力 下降，从而导致学习能力下降。 国外也有很多调查研究证明，不吃早餐会增加肥胖、高血脂、高血压、糖尿病、 冠心病的风险。一项 2012 年发表的研究对 29206 名没有糖尿病的健康男性跟踪调 查 16年发现，和每天规律吃三餐的人相比，每天不吃早餐而只吃 1-2 餐的男性患 糖尿病风险会升高 25%另一项 2013年发表的研究则对 26902 名男性进行了调查， 结果发现和每天规律吃早餐的男性相比，不吃早餐的男性患冠心病的风险会上升 27%。 还有一项对 3598 人跟踪调查 18年的研究发现， 每周吃不到三次早餐的人， 和每 周吃三次以上

6、早餐的人相比，平均体重要高1.9 千克。每天规律吃早餐者，腹部肥胖的危险下降 22%，体重超标风险下降 20%，患糖尿病风险下降 19%，患代谢综 合征风险下降 18%，高血压风险下降 16%。 这些研究证明，不吃早饭的人，会更容易患上肥胖、糖尿病和冠心病。 既然早餐如此重要，可是，如果早上实在没有什么食欲，又该怎么办呢？ 首先，一般来说，如果睡眠不足，早上非常困倦，身体还没有醒来，是不太可能 产生正常食欲的。这种情况的解决方法就是不要熬夜，提前上床，让早上精力更加 充沛，同时早起半小时。这样，胃肠自然就会进食的动力。 其次，如果你早上长期不吃早饭，胃肠没有在这个时间分泌消化液的习惯。这时 不

7、必强迫吃下大量食物，而应当循序渐进。先从喝水、吃流食开始，比如喝一小碗 粥，吃一小碗汤面，喝点酸奶、豆浆等，慢慢培养胃肠早晨对食物的兴趣。只要坚 持一段时间，胃肠就能逐渐养成定时分泌消化液的习惯，食欲也就逐渐旺盛了，可 以增加食量直到正常状态。 另外，早餐的质量也很重要。有淀粉类主食，有富含优质蛋白质的食物，有蔬菜 水果，吃起来感觉舒服，这就是完整健康的早餐了。想在早餐时吃到优质蛋白质其 实很简单，鸡蛋、豆浆、牛奶、熟肉、豆腐、等都可以。早餐吃蔬菜也不难，比如 吃个茴香鸡蛋馅的包子，吃碗加了一把青菜的汤面。 吃到丰富又舒服的早餐， 不仅能让人整个上午都精力充足， 而且会让人感觉一整 天都舒心、

8、幸福，还能远离糖尿病和冠心病，何乐而不为呢？ 对于早餐没有食欲这一问题，作者给出的建议有哪些，请简要概括。 第段主要使用了哪些说明方法？有什么作用？ 第段中加着重号的“可能”一词能否删去，为什么？ 同学小勇总是不吃早餐，他的理由是“没时间”，也“没食欲”。结合文章内容，请你 劝说他按时吃早餐。五、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 10.0 分）9. 阅读下面的文言文，完成下列各题。杨震字伯起，弘农华阴人也。震少好学，明经博览，无不穷究。诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。”大将军邓骘闻其贤而辟之，举 茂才，四迁荆州刺史、东莱太 守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤

9、以遗 震。震曰： “故人知君， 君不知故人， 何也？”密曰： “暮夜无知者。 ”震曰： “天 知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私 谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白 吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”（1）解释下面加点词的含义。举茂才 举： _以此遗之 遗： _（ 2）用现代汉语写出文中画线句子的 意思。故人知君，君不知故人，何也？暮夜无知者。（3）利用文中具体事例，对杨震这一人物作简要评析。六、现代文阅读（本大题共 2 小题，共 25.0 分）10. 一滴泪掉下来要多久 那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我

10、坐车前往山村学校支教。 车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子 们的心田。 可是， 事实远没有我想像的那么简单， 有个叫李想的孩子， 就让我头疼。 我在讲台上读课文， 抬头见他两眼走神， 心早飞到爪哇国去了。 我大声说： “李想， 我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他， 他挠挠头说： “读的什么？没听到啊。 ” 班上哄堂大笑。他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看 到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂 着头，愣是不让它

11、落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了 踪影。我走上前，想说些什么。他看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里 觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由 于父母外出打工， 家里只有他和爷爷。 “他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。 老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地 上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了” 校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到 底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。几个月后

12、，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车 回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了 几天，包了些药，赶回了家。我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这 孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫 败感。走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪， 连滴眼泪都没流”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感 觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和 你爹也想了，

13、明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚 落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让 他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈 地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场 奔跑，轻盈得像一阵风。 有同学喊： “李想， 你的衣服脏了， 后面好几道黑印子。 ” 他头也不回地说：“俺娘会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，

14、一个美 丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。根据故事的发展，用文中的词语补全李想的心理变化过程。父母刚离家时，伤心难过 -父母离家五年， -父母因车祸受伤， -父母留在家以后，开心快乐阅读下列句子，回答括号中的问题。 泪水在眼眶里晃， 他昂着头， 愣是不让它落下来。 （结合上下文， 品味“晃”和“昂” 的表达效果。） 他头也不回地说：“俺娘会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 （为 什么李想将“娘”字拖得老长，喊得格外响？） 仔细揣摩文中画线句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪一个题目更好？请简述理由。11

15、. 阅读跌倒了也要笑一文，回答问题。 跌倒了也要笑日本著名哲学家中江兆民，早年留学法国，学养厚重，著述译著多 部，人称“东方卢梭”。 1901 年，他 54 岁时被检出患了咽头癌，医生判断最多只 能活“一年半”。他在“只要有一口气，就一定有事可做，也可过得愉快”的信念 支持下，开始最后两部著作的写作。他最终没有活过“一年半”，但气管被割开， “枯瘦得像仙鹤一样”的他， 却以超常的毅力， 完成了日本学术史上里程碑式的著 作一年有半读一年有半他在重病期间写的名诗跌倒时也要笑，也在 日本不胫而走，流传至今。跌倒也要笑，是苦中作乐的顽强精神，是不屈不挠的人生态度，具有这样的可贵 品质，早晚会走出低谷，

16、再创辉煌，即便壮志未酬，也会虽败犹荣，虽死犹生。 当年，曹操兵败赤壁， 80 万大军被扫荡一空，身边只有数骑。逃亡路上，将士 都心情沮丧，无精打采。曹操却谈笑风生，似乎是在凯旋。他的乐观情绪感染了周 围的人，行进速度明显加快，不久便脱离险境，回到魏地。后来重整旗鼓，卷土重 来，也没要太长时间。苏东坡因乌台诗案被贬谪，这一跤让他跌得鼻青脸肿，惨不忍睹，先贬黄州，又 贬颖州、惠阳，最远贬到海南儋州，这是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚。面对人生 低谷，超强的乐观精神救了他，东坡放言：“百年须笑三万六千场，一日一笑，此 生快哉！”于是，黄州城外赤壁山前开怀一笑，赤壁赋后赤壁赋和念奴 娇?赤壁怀古等千古名作

17、便横空出世，奠定了他文化伟人的历史地位。曾有人说，三个苹果改变了世界：一个苹果诱惑了夏娃，一个苹果砸中了牛顿， 还有一个苹果在乔布斯手中，这个苹果被咬去一口，是他多年遭受苦难的隐喻。创 业、跌倒、再创业、再跌倒，经过十几年的打拼，他终于有了自己的公司和产品。 可是，他的手下居然发动“政变”，把他从自己的公司扫地出门。跌了这样的大跟 头，他不过淡然一笑，又开始重新创业。不久，机会来了，他原来的公司终于看到 了他的价值，又请他回去主持大局。从此，他便如鱼得水，大显身手，事业一路高 歌，奇迹接连出现，他的产品影响了整个世界。 菜根谭说得好：“得意时论地谈天，俱是水底捞月；拂意时，吞冰啮雪，才 为火内

18、栽莲。”就是说，作为一个修行人，处处顺境，就得不到真实修行；必须要 在逆境中，才能够有所成就。作为一个创业人，不经失败，不跌跟头，没有“跌倒 也要笑”的精神，也不会真正成熟。只有在跌倒的时候仍然能够直面南天，能够仰 天长笑，你才能成为一个真正的强者，才能成为一个成功者。（选自微博）选文的中心论点是什么？ 。选文第一自然段得作用是什么？ 。选文最主要的论证方法是什么？有什么作用？ 。选文、段顺序是否可以调换？为什么？ 。七、作文（本大题共 1 小题，共 50.0 分）12. 阅读下面文字，按要求作文。不闯红灯，是对规则的承诺；走进经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生 的承诺；关爱他人，是对社

19、会的承诺承诺是一份责任，也是一种素养。在初中 生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？ 请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。【提示与要求】（1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。（4）不要套作，不得抄袭。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600 字。答案和解析1. 【答案】 A解析】 A 正确；B有误，“拙劣”的“拙”应读作“zhu ”；C有误，“拾级”的“拾”应读作“shè”；D有误，“驰骋”的“骋”应读作“ch n”g。故选： A 。本题考查学生的字音问题，

20、解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写， 把握不准的要养成查字典的好习惯。解决此题的关键是平时善于积累， 对于易错的字要善于总结， 可以专门建立一个错题本， 这样就能防止自己出错。2. 【答案】 D【解析】 A 有误，“振耳欲聋”“振”写作“震”。 B有误，“轻歌慢舞”的“慢”写作“曼”。 C有误，“浮燥”的“燥”写作“躁”。D正确。故选： D 。 此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语， 这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注 意同音字、形似字的区别与书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，

21、特别是同音字和形近字；同时 还要联系整个词语的意思区别字的用法。3. 【答案】 B【解析】 A 有误，语序不当，应把“品读”与“认读”调换位置；B正确； C有误，缺少宾语中心语，应在“读名著”之后加上“的习惯”； D有误，词语搭配不当，可把“培养”改为“提高”。故选： B 。 此题考查学生病句辨析能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞、结构、词 语搭配等多方面去考虑， 结合病句常见类型及通过读来辨析作答。 常见的病句的类型包 括：成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、语意重复、句式杂糅、前 后矛盾、否定不当、成分赘余等。做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表

22、达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（ 2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子 成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。4. 【答案】 C【解析】 ABD 正确； C有误，“海誓山盟”指男女相爱时立下的誓言，爱情要像山和海一样永恒不变。用 来表达教育部门与学校达成共识不恰当。故选： C。 此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句 意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语 运用的常见错误有以下几种： 望文生义、 褒贬不当、 搭配不当、 用错对象、

23、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分 析其运用是否恰当。5. 【答案】 B【解析】 ACD 正确；B 有误，马克 ?吐温是美国作家；故选： B 。 本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文 学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄 发，提高答题的准确率。6. 【答案】 【小题 1】曲径通幽处【小题 2】萧萧班马鸣【小题 3】零落成泥碾作尘【小题 4】缥缈孤鸿影【小题 5】大庇天下寒士俱欢颜【小题 6】货恶

24、其弃于地也【小题 7】城阙辅三秦【小题 8】其岸势犬牙差互【小题 9】可怜身上衣正单 ,心忧炭贱愿天寒【解析】 答案：（ 1）曲径通幽处（ 2）萧萧班马鸣（注意“班”的正确书写）（ 3）零落成泥碾作尘（注意“碾”的正确书写）（ 4）缥缈孤鸿影（注意“缥缈”的正确书写）（ 5）大庇天下寒士俱欢颜（ 6）货恶其弃于地也（ 7）城阙辅三秦（注意“阙”的正确书写）（ 8）其岸势犬牙差互（ 9）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（注意“炭”的正确书写） 此题考查学生的古诗词文默写能力。 古诗文名句默写试题的题型主要是填空题， 复习古 诗文名句， 首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句； 其次是要正确理解古诗

25、文篇段 和名句的基本内容； 第三是要记清楚古诗文名句中的每个字， 默写古诗文名句不能写错 别字。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句 子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。7. 【答案】 处世须细，细可铺开抱负图【解析】 对联的基本要求有：字数相等、句式一致、词性相对、内容相关。上联“为人 要勤，勤能筑起通天路”，所写内容“勤”是优良的美德。下联围绕“细”、“俭”等 来对，注意词性和结构即可。例如：处世须细，细可铺开抱负图。答案： 示例一：处世须细，细可铺开抱负图 示例二：做人要俭，俭能搭建幸福桥本题考查学生对对联知识的掌握情况。要注意根

26、据对联的要求来回答，做到上下对仗， 内容相对。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式，该考点考查频率较 高，注意掌握。8. 【答案】 【小题 1】（ 1）本题考查学生信息的筛选与概括能力。解答此题在理解文章 内容的基础上，根据文中的语句来归纳概括。根据第七段中的“不要熬夜，提前上床， 让早上精力更加充沛，同时早起半小时。，第八段中的“从喝水、吃流食开始“，第九 段中的“有淀粉类主食，有富含优质蛋白质的食物，有蔬菜水果，吃起来感觉舒服“可 以作答。（ 2）本题考查学生分析说明方法及其作用。解答此题首先要了解说明文的常用说明方 法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说

27、明了事物什么特征，说明什么 问题方面来表达其作用。根据第三段的内容可知，这一段中有准确的数字，还用吃早餐 的男性与不吃早餐的男性作了比较， 所以说明方法是列数字和作比较。 是为了说明不吃 早餐会增加肥胖、高血脂、高血压、糖尿病、冠心病的风险。（ 3）本题考查学生分析说明文语言特点的能力。解答此类题先说明词语的意思，说明 用了该词句子的意思， 再说明删去此词句子的意思， 最后强调词语体现了说明文语言的 准确性与严密性。答题首先明确观点，不能删去；“可能”表示猜测，说明这种原因只 是作者的一种猜测， 没有用科学去考证； 如果去掉， 则变成真正的原因就是因为到了三、 四节课时，孩子血糖水平下降；这样

28、就会与事实不相符。最后一定不要忘记强调一下， 这个词体现了说明文语言的准确性与严密性。（ 4）本题考查学生语言表达的能力。此类题目一般不设统一答案，只需言之成理即可。 作答本题，可围绕不吃早餐的危害，和怎样提高早餐的食欲来表述。语意清晰，语序合 理。答案：（ 1）不要熬夜，提前上床，让早上精力更加充沛，同时早起半小时；从喝水、吃流食 开始；有淀粉类主食，有富含优质蛋白质的食物，有蔬菜水果，吃起来感觉舒服。（ 2）列数字，作比较，是为了准确突出的说明不吃早餐会增加肥胖、高血脂、高血压、 糖尿病、冠心病的风险。（ 3）不能删，因为“可能”表示猜测，说明到了到了三、四节课时，孩子血糖水平下 降引起一

29、些儿童学习能力较差，这只是作者的一种猜测，没有一定的科学根据；如果删 去，则变成原因就在于此，过于绝对化，与事实不符。体现了说明文语言的准确性与严 密性。（ 4）小勇，你这样是不对的。如果长时间不吃早餐，会增加肥胖、高血脂、高血压、 糖尿病、冠心病的风险。如果实在没有食欲，可以早起半个小时，吃一碗粥，都是不错 的呀！【小题 2】【小题 3】【小题 4】【解析】 本文采用总分总的结构，为我们介绍了不吃早餐的危害。文章第一段引出本文 的说明对象：早餐。第二段到第四段介绍不吃早餐对人体的危害，第五段到第九段介绍 如果早上没有食欲怎么办。最后一段总结全文，以反问句提醒人们要吃早餐。本阅读第（ 2）题是

30、说明文阅读的典型题，初中说明文常见说明方法及其作用： 举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 分类别：对事物的特征 /事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作比较：把 _和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 打比方：将 比作 ，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 作引用：引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说 等进行说明，从而使说明的内容更具体、更充实。9. 【答案】 推举；留下、传下【解析】 （ 1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题

31、，重点在于文言实词的积累， 同时也可以借助分析句子的语法结构作辅助判断。举：推举（推荐）；遗：留下、 传下。（ 2）翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一 些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增 补，补充省略的成分。 “换”， 就是替换， 用现代词汇替换古代词汇。 “调”就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活 译有关文字。本题涉及的重点词语有：古人：我；知：了解。 暮夜：晚上；知：知道。（ 3）本题考查分析文章人物形象的能力。答题时先分析文中关于杨震的事迹，然后再 根据事迹概

32、括人物的特点。相关的事例有：“少好学，明经博览，无不穷究”，表明他 是个博学多才的人；王密趁夜送金子给杨震，他以“天知，神知，我知，子知。何谓无 知”拒绝了，这表明杨震是个廉洁奉公的人。答案（ 1）举：推举（推荐）遗：留下、传下。（ 2）我了解你，你却不了解我，为什么呢？ 晚上了没有人知道这件事的。（ 3）杨震“少好学，明经博览，无不穷究”，表明他是个博学多才的人；王密趁夜送 金子给杨震，他以“天知，神知，我知，子知。何谓无知”拒绝了，这表明杨震是个廉 洁奉公的人。参考译文杨震字伯起，是私农华阴人。杨震少年时代就喜欢学习，明习经学，博览群书，对学 问没有不深究到底的。 当时的儒生因此说他是“关

33、西孔子杨伯起。 ”大将军邓骘听到他 有才能就举荐他，推举他为杰出人才，屡次升迁为荆州刺史、东莱太守。在他上任时， 途径昌邑。先前他所举荐的荆州秀才昌邑令王密拜见他，在夜里揣着十斤金赠给他。杨 震说：“作为老朋友，我了解你，你却不了解老朋友，这是为什么呢？”王密说：“深 更半夜没人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么能说没人 知道 !”王密惭愧地退出客舍。后来他转任涿郡太守。生性公正廉洁，不接受私人请托。 杨震的子孙经常吃素菜，出门步行，亲戚朋友和长辈有人想让他为子孙置办产业，他不 答应，说：“让后世称道他们是清白官吏的子孙，把清名留给他们，不也是丰厚的遗产 吗？” 举1中

34、江举帆，余船以次俱进（举起，抬起，升起） 2举类迩而见义远（举出，提出） 3今亡亦死，举大计亦死（发动，举行） 4永元中，举孝廉不行（推荐，推举） 5将军向宠，先帝称之曰能，是以众议举宠为督（推荐，推举） 6吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人（总合，聚合，拿） 7举疾首蹙而相告曰（全，皆） 8杀人如不能举（尽）9举言谓新妇，哽咽不能语（举言：发言）10故凡举事必循法以动。变法者；因时而化（举事：作事情）11有席卷天下，包举宇内（包举：并吞）12戍卒叫，函谷举（攻占、占领）13兔起凫举（飞）14主人不问，客不先举（动问）15荣禄密谋，全在天津阅兵之举（举动）10. 【答案】 【小题 1】忧郁漠

35、然【小题 2】无动于衷【小题 3】【小题 4】【解析】 （ 1）本题考查对文章的理解分析能力和提取关键信息的能力。解答时，应对 应文章相应段落找出关键句，提取其中的关键词语进行作答。处，对应文章的第六段，文中提到“那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气 的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然”， 而前文提到“其父母离家五年”， 因此此处 用原文词语作答应是“忧郁漠然”。处，对应文章的第十段，文中提到“他倚着门框站着，一副无动于衷的样子”，而前 文提到其父母车祸受伤，因此此处用原文词语作答应是“无动于衷”。综合上述分析，即可得出答案。（ 2）本题考查对文章关键词的理解与分析能力。解答时，应结合文

36、章内容，在句子中 具体分析表达效果。句，几个孩子围着李想挥拳乱打，逼着他哭泣。李想身体遭受痛苦，眼泪出现在眼眶 中“晃”，但李想十分要强、绝不低头，“昂”起头不让眼泪流下来。“晃”形象写出 了李想遭受痛苦想要哭的情形， “昂”形象写出了李想强忍痛苦， 不让眼泪流下来的情 形，表现了他内心的倔强。句，李想的父母常年在外，李想一直很孤独，此次父母终于回家来到他身边，他重新 得到了父母的关爱，故将“娘”字故意拖长，体现了李想此时的骄傲和自豪，以及内心 的喜悦之情。综合上述分析，即可得出答案。（ 3）本题考查对文章关键句子的理解和语言的表达能力。解答时，结合文章内容，联 系上下文情境，发挥想象组织语言

37、，依据题干要求作答。从画线句前后文可知， 李想的父母回家时因车祸受了伤， 李想“连滴眼泪都没流”“跟 没事人一样”，显得十分冷漠。“我”作为李想的老师，听到村民的议论，为自己作为 老师的失职，没有走进李想的内心，使他不再冷漠而愧疚。本题为开放性试题，结合上述分析，言之成理即可。（ 4）本题考查对文章题目含义的理解能力。解答时，应结合文章内容分析。 第一种，“一滴眼泪流下来要多久”，文章讲述了李想因缺失父母的关爱，而养成倔强 的性格，即使遭受打骂和父母受伤也不哭泣，后因父母回家重获关爱而嚎啕大哭，走向 新生活的故事。“眼泪”贯穿全文，是文章的行文线索。标题概括了主要情节，能够吸 引读者。第二种，

38、“一个留守儿童的故事”，本文主人公李想是一名留守儿童，文章主要讲述了 留守儿童由缺失关爱而冷漠到重获关爱变得阳光的故事。 标题概括了文章的内容， 突出 了文章的主旨，引发读者对留守儿童的思考。综合上述分析，言之有理即可。答案：（ 1）忧郁漠然（孤单悲伤）无动于衷（ 2）“晃”和“昂”形象地写出了李想强忍泪水、绝不低头的情景，表现了他的倔强和坚强（故作坚强）。父母回来后， 李想得到了父母的关爱， 特别开心和自豪， 所以他将“娘”字拖得老长， 喊得格外响。（ 3）示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失职啊！一个如此需要关心 的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界！（ 4）第一种：原题目更好

39、，它概括了文章的主要情节，且形象生动。 第二种：“一个留守儿童的故事”更好，它既概括了文章的内容，又引发了读者对留守 儿童的关注和思考。（二选一即可） 一个深秋的早晨，“我”去位于大山深处的一所中学支教，认识了上课不听讲、下课与 人打架的李想，家访后知道他是一名留守儿童，在父母决定不外出打工时，一向不哭的 李想哭了， 上课也认真听讲了。 讲文章通过了留守儿童由缺失关爱而冷漠到重获关爱变 得阳光的故事，引发读者对留守儿童的思考。本题考查对文章内容、关键词、文章题目含义的理解析能力和提取关键信息的能力。其 中第（ 3）题是重点题目，学生解答时，应结合文章内容，联系上下文情境，发挥想象 组织语言，依据题干要求作答。11. 【答案】 【小题 1】跌倒了也要笑【小题 2】引出论点，激发读者阅读兴趣【小题 3】举例论证，具体有力的论证了“跌倒了也要笑”的中心论点【小题 4】不能，因为段讲的是古代的事例，而段讲的是现代的事例，这正好和 段结尾的话“从古到今这样的例子不胜枚举”相照应。