6下Unit8Ourdreams教学设计

1、译林版六年级下册英语Unit 8 Our dreams第一课时教学设计教材简解Our dreams(Story time)出自英语六年级下册第八单元。课文中Miss Li和她的学生们在小学阶段的学习即将结束之时， 用一般现在时畅谈学生们的梦想。 孩 子们各抒己见，畅所欲言，表达了对美好未来的向往。 本故事板块内容为Miss Li和她的学生围绕职业梦想展开讨论，因此在导入环节设计了一首关于职业的歌 曲，通过歌曲引出话题，并通过与学生谈论，激活学生的旧知，为下一步学习进 行铺垫。目标预设1.知识目标：1能听懂、会说、会读和会拼写单词dream, future, tooth (teeth).2能听懂

2、、会说和会读单词或短语an astr on aut, spaceship, dan cer, pia ni st, in the future,come true, football player, the World Cup, care about.3能听懂、会说、会读和会写句子What do you want to be in the future? I want to (be).2.能力目标：1通过学习，能理解课文内容，能自然流畅地朗读课文内容。2能使用学习的句型，讨论自己的未来的梦想。3.情感目标：通过话题的学习， 引导学生树立正确的价值观， 心怀梦想并为实现自己的梦想而 努力奋斗。重

3、点、难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文。 教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论梦想。设计理念本节课的设计基于我校 “131三”学课堂模式。 “131三”学课堂教学倡导学生自 主学习、互助学习、探究学习，其中的 “1分”别指 “课前的预学 ”和“课尾的评学 ”， “3指”的是“课中的导学、试学、共学 ”。此模式是在教学过程中，以学生为主体， 以学生发展为中心， 变教为学，生生互动，师生互动， 以切实提高课堂教学效率。同时这一理念也体现了德国哲学家海德格尔多提出的 ”让学 思想，即把课堂的时 间让给学生，把开口讲英语的机会让给学生， 把思考的空间让给

4、学生，让学生真 正成为学习的主人，让学生的综合语言运用能力得到全面地提高。设计思路在故事前，通过微课复习本课中出现人物的爱好，让学生建立前后知识的联系，利用信息沟进行猜测。在故事中，让学生通过观看动画后完成人物和梦想职业的配对题任务，从而让他们能够整体感知故事内容。接着让学生精读故事，通过讨论为什么”获取细节，准确地理解故事内容。在完成故事学习后让学生有充分的时间进行语音语调的模仿，培养学生的语感。同时鼓励学生在学习过程中伙伴间要互帮互助。故事后则通过“Dream tree”的设计让学生灵活地运用所学的语言并表达自 己的想法。教学过程Step 1 Lead-i n1. Free talk2.

5、Do you like En glish?Lets have our En glish less on .Look at the picture, Who are they?板书人物3. Guess what are they doin g?They are hav ing an En glish less on. What are they talkingabout?Lets listen.学习dreams.When I was a little girl, my dream was to be a doctor or a lawyer帮助学生理解dream4. Do you have an

6、y quetions about their dreams板书what和why5. What do they want to be in the future学习future。（随机发放奖励卡）【设计意图：引出话题，并通过与学生谈论激活学生的旧知，为下一步学习进行铺垫。】Step2 Read and guess1. What do they want to be in the future?IHere is a video for you.Just guess同时将提 到的其他职业类单词板书在黑板上。单词和词条板书在左侧黑板随文学词。2, What do they want to be in

7、the future?Just gues同时将提到的其他职业类单词板 书在黑板上。单词和词条板书在左侧黑板随文学词。【设计意图：预测是语篇教学中的一项重要的学习策略， 利用头脑中贮存的生活 经验和知识，对阅读材料刚开始时有所预测，随后在阅读中证实或否定，而达到 真正的理解。培养孩子的预测意识和技能可以提高阅读的效果， 激发学生阅读兴 趣，学会阅读技巧。】3. You did a good job.Do you know these jobs? Lets watch and check.Turn to p80,Ready?lets watch and check what do they wan

8、t to be?做成触发器.What do they want to be?Lets check.What does LT want to be?Who can?Heres acard for you.How about Nancy?随机进行板书，把人物和职业的图片 进行匹配。（让学生上黑板板书，把梦想的职业与人物贴在一起），4.同桌互相练习5. Now we know what they want to be ,but why do they want to be a dan cer or aastro naut or a writer?每组准备卡片，将生词写在卡片上，教师带领大家学习（展

9、示一组的生词海报）Fisrt lets see what new words do you meet雷同的就不再学习）who can read?Read afterher/him.【设计意图：本着词不离句的语言教学原则， 学生在阅读中学习生词，通过小组 交流的方式进行学习。在此过程中学生需要用英语进行思考， 从而培养了他们的 英语思维习惯。】Step 3 Con solidatio n1.Whose dream do you like better?A nd why?.Liu Tao likes playi ng football.he wants to be afootball player

10、.Keep your dreams.【通过追问why,其实是对学生进行一种职业生涯规划的初步感知，培养学生树 立正确的人生观和价值观。】Nancy wan ts to write stories for childre n.To help others核 对结束之后情感升华：分别点击前三人的姓名，出现不同的情感升华句子。They are all good childre n.2. Whats Miss Lis dream? What do you think of Miss Li?【设计意图：引导学生进行思考】3. Lets read after the tape1Now please rea

11、d in groups.【设计意图：正确模仿语音语调，培养学生的语感。在朗读过程中提醒学生遇到 困难主动求助，鼓励伙伴间互帮互助。】4. From their conv ersati on,we know their dreams,Do you want to know my dreams?Do you want to tell me your dreams?lets talk about our dream板书our5. Whats my dream?6. What are your dreams?Talk in pairs.Here are some words for you.【设计意图

12、：在巩固环节进行四人小组学习，体现了“131三学课堂中生生互学这一理念，让学个学生在课堂上都有发言的机会。】7. Ask some stude nts to say their dreams.【设计意图：以句子的形式进行反馈，能够促使学生形成完整的语言表达习惯， 从而使英语表述更加丰富。】8. Write dow n your dreams on your cards .I ll put my dreams here.9. Your dreams are colourful.3.Ill put your dream in the bottle.and lets see if your drea

13、ms willcome true in the future.（教师拿出事先准备 好的瓶子存放学生的梦 想）。Look at my dreams.We all have dreams.Dream is good.But dream is a dream.10. What should we do to make our dreams come true?板书study hard.There are some otherways to make our dreams come true.【设计意图：通过追问我们该如何实现自己的理想，自然引出本课的情感目标： 心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。

14、】Step4当堂检测根据课文内容填空。Mike _to be a dentist. Because_ children doncare_their teeth. He wants to help them with their_teeth. Wang Bi ng wants to_a spaceship to the moon in the_ . Liu Taowan ts to play football in the_ some day. Nancy wants to be a_ to write_ . Su Hai wan ts to be a_and Yang Ling canplay the_ well. She wan ts to be a_.Step 5 Homework1. Listen to the tape and read Story time correctly and fluently.2. Try to retell the story.板书设计：Unit 8 Our dreamsWhodreamswhyThe teacherMiss Licome trueuMikeden tisthelpwork hard