小学三年级-音乐课--剪羊毛教案(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上剪羊毛教案课前律动： 师：同学们，春天来了，春姑娘悄然飞回大地，小草醒了，花儿笑了，柳树姑娘也伸直了懒腰，让我们随着音乐动起来吧！（律动）一、 情景导入：师：同学们，听过花开的声音吗？花开的声音特别美妙，你们听(师走进学生师范)师：原来是迎春花开了×，瞧，梨花也露出了笑脸××，让我们听一听桃花盛开的声音×.×，花开的声音这么悦耳，你们想感受一下吗？（想）师：迎春花开的声音是x，梨花是xx，桃花是x.x，同学们读的不错，现在老师把这些百花放在一起，会形成什么样花的世界呢?我在排列的时候，你们可以读一读（生读）谁来试一试？

2、看来同学们对这个花的世界有点陌生，不要紧，我们一起试一试（师生一起读）师：看到这么多的花儿争先开放，听到如此美妙的花开声，老师的心情特别高兴，想要把一首好听的歌曲送给同学们，你们想听吗？三、新课学习：1、 初次聆听，师范唱师：请同学们认真听这首歌，一会告诉老师它带给你怎样的心情？（高兴快乐的）师：你体会的很好，请坐。这首歌曲是澳大利亚民歌剪羊毛，澳大利亚是骑在羊背上的国家，那有幅员辽阔的草原，但最引人注目的就是春夏交际之时的“剪羊毛大赛”。看，这是选手正在参加比赛，这是最后完成的作品。比赛的场面是怎样的？（）师：对，人们为了表达这种幸福和快乐，唱出了这首剪羊毛，下面我们就带着这种快乐的心情再来

3、聆听一遍歌曲。2、再次聆听（播放剪羊毛）3、出示歌谱找规律，学动作师：刚才大家感受的很认真，那这首歌一共有几个乐句？（8）哪几个乐句是重复的?（生）师：你们同意他的观点吗？/谁还想补充？师：为了更好地感受乐句的重复与变化，我们可以加些动作，比如：第一、第三、第七乐句在第一拍时拍手，第二拍拍腿，后面几小节动作重复就可以，来我们试一试：（师生齐做）师：同学们做的不错，第二乐句我们可以用跺脚，仔细看（师师范），来一起做：师：同学们看，第四和第八乐句，（师唱并做下行）为什么我的手势要从高到低？（生）师：对，旋律下行了，1.7 1可以用上前面的跺脚动作，我们把这一乐句完整试一次。师：很好，那第5、第6乐

4、句应该怎样表现？想一想（晃身体）我们站起来试一试4、跟伴奏做动作感受歌曲师：那我们跟着音乐完整地感受一遍5、休止符师：同学们刚才表现的很好，你们发现歌谱中每一句的句尾都有什么共同点？（生0）师：对，休止符，那我们怎样更好地表现它们？（生）6、la音模唱第一段师：我们用la音模唱歌曲的旋律，休止符的地方用上握拳动作；好，注意坐姿、表情，仔细听前奏（师弹生模唱）7、填词演唱第一段师：唱的还可以，那我们试着填上歌词演唱一遍8、学唱第一部分师：好，不错，同学们看第一部分出现了很多附点八分音符，歌曲变的怎样？（生）附点八分音符应该怎样演唱？还记得我们的花开声吗？桃花盛开的声音是？第一个音符时值长，第二个

5、音符时值短一些，来试一试。师：那我们把活泼、跳跃的感觉演唱出来9、学唱第二部分师：唱的很好，同学们通过之前的聆听和演唱，你发现第二部分和第一部分在节奏和音高上有什么不同？（生）师：对，节奏拉宽，旋律变的更加舒展，我们演唱时要注意区分。那音高呢？第一部分旋律大多在中音区，第二部分在高音区多一些。一到高音区，我们的情绪和声音会变的怎样？（生）师：我们演唱高音的时候嘴巴稍微张大一些，让口腔打开，咬字要注意圆润，试一试。（生唱）师：声音变的很优美了，同学们剪羊毛是很费体力的，但人们感觉到累了吗？（生）为什么？（生）师：因为劳动是快乐的，他们享受这份工作，那我们就带着这种高兴、快乐的情绪把第二部分演唱一

6、遍10、完整演唱第一段师：同学们的歌声越来越好听了，那我们完整演唱第一段好不好？（生）11、再次聆听歌曲师：从你们的歌声中我感受到快乐的心情，让我们把快乐延续下去，再来聆听一遍歌曲。12、生自学第二段师：刚才第一段演唱的很好了，那直接演唱第二段，有信心吗？13、师生接龙唱全曲师：听到如此美妙的歌声，我忍不住也想加入，你们欢迎吗？那我们一起接龙演唱三、创造表现：1、打击乐伴奏师：看来同学们也迫不及待想要参加剪羊毛大赛了，但是仅有歌声还不够，我们还需要一些打击乐器，让它变的更丰富一些，看：下面有请这一组的同学挑选合适的乐器给歌曲伴奏，拿到乐器之后根据相对应的节奏音型练习一下。没有乐器的同学我们用歌

7、声来表现歌曲。师：好，剪羊毛大赛马上开始，演奏打击乐器的同学要注意聆听乐器之间声音的和谐，演唱的同学注意我们的坐姿和声音，全体同学看老师手势（教师指挥）师：谁来评价下咱们表现的怎么样？2、速度编创师：同学们，剪羊毛大赛中有的人羊毛剪的很漂亮，有的剪的却很粗糙，为什么？（生）师：对，任何工作都有一个不熟练到熟练的过程，就像我们音乐里的节奏一样，不同的速度歌曲也会变发生奇妙的变化，我们来试一试好吗？（视唱几句）师：对，就是这种感觉，我们把歌曲完整的表现一下，注意看我的指挥手势。（师指挥生唱）师：刚才我们对歌曲进行了改编，哪位同学想单独展示一下？（生）你想用什么样的速度来演唱？四、拓展升华：师：除了这首歌可以表达劳动人民的快乐之外，我们以前还学过