教科版小学科学四年级上册科学实验课、

1、怎样加快溶解郭家桥杨岔小学 王巧莲一、内容简要说明怎样加快溶解是教科版小学科学四年级上册溶解这一单元单元中的一课。这一课，意在指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素。并在此基础上，让学生根据提出的问题怎样加快食盐的溶解？经历“问题假设验证证实”的科学探究活动过程。二、设计理念：本节课根据以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。三、设计思路：“怎样加快溶解”是本课的教学重点，采取对比实验的方法是突破教学重点的关键，由物质在水中溶解深化

2、为所学知识在脑中的融会贯通，则是一个大胆的创新和尝试。我尝试把整个教学过程分为以下几个步骤：“分析问题，提出假设设计方案，集体交流实验验证，得出结论总结评价，知识运用”这几个环节，目的是让学生体验科学探究的过程，让他们感受到探究的乐趣和培养探究的严谨精神。四、教学模式：提出假说、指导探究、启发思维、评价总结、应用迁移五、活动目标：1、通过对高锰酸钾溶解实验的研究，认识搅拌、物质的大小、水的冷热是影响物质溶解的因素之一；2、经历设计、验证实验的活动过程，渗透科学的思想和方法；3、在操作活动过程中培养学生严谨的科学态度。六、教学重难点：重点：设计、验证实验 难点：设计实验七、活动准备：学生：烧杯、

3、搅拌棒、水槽、药匙、热水、冷水、高锰酸钾若干等。八、教学过程：一、谈话引入探索。上节课我们学习了不同物质在水中的溶解，大家对溶解有了一定的了解。这节课我们来探究怎样加快溶解出示课件。二、设计方案，集体交流1、思考：根据你的经验说一说，要使一定量的高锰酸钾或食盐，在一定量的水里尽快溶解，应该怎么办？（出示课件）2、分组实验：师：做实验前一定要按实验要求去做，下面我们进行第一个实验。实验一（出示课件）：在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水，在两杯水中同时放入一粒大小相同的高锰酸钾，其中一个杯子的水静置不动，另一个杯子的水用小棒不停地搅拌。（学生自读，合作完成）师：观察，比一比哪个溶解得快？生：搅

4、拌溶解得快。师：根据刚才的实验我们（出示课件）思考：在实验1中，哪几个条件相同？哪几个条件不同？为什么要这样设计实验？完成后填写表格。生：不同组汇报。师：根据学生回答，出示课件相同点：水的多少、水的冷热、高锰酸钾的数量及颗粒不同点：一个搅拌，一个不搅拌搅拌可以加快溶解师：既然搅拌可以加快溶解，那么还有别的办法吗？我们再做一个实验。实验二：师：（出示课件）如果要研究溶解的快慢与水的冷热有没有关系，有什么关系，应该怎样实验？在实验中，应该让哪几个条件相同，哪几个条件不同？请你亲自实验，把实验结果记录在图中的方框内。生：学生自读，合作完成，填写表格。师：观察，比一比哪个快？生：分组汇报。师：根据学生

5、汇报，相应出示课件用热水可以加快溶解相同点：水的多少、高锰酸钾的数量、颗粒大小不同点：水的冷热师：搅拌、加热可以加快溶解，那么还有别的办法吗?请大家再来做实验。（相机出示课件）实验三请你按照上面实验的方法，再做一个实验，证明还有什么方法可以加快溶解？（自主实验）生：各组汇报。师：根据学生汇报，相应出示课件把高锰酸钾研成粉末也可以加快溶解师：通过以上三组实验，我们可以知道哪些方法可以加快溶解？（出示课件）生：学生汇报。三、总结：通过搅拌、热水、弄碎等办法能加快肥皂在水中的溶解。师：（出示课件）四、巩固应用师：生活中处处用到溶解，哪儿用到？（出示课件）在生活中人们是怎样应用加快溶解的方法？生：学生汇报（糖水，洗衣服，感冒冲剂）。师：这节课我们学习了不同条件下的溶解，而且溶解的快