当好初中班主任的必要条件

1、当好初中班主任的必要条件 理解、信任、沟通和宽容摘要：当前形势下,初中学生有很多是独生子女,还有一部分来自单亲家庭,他们身上反映出来的很多问题，需要班主任在教育和管理中做大量深入、细致的工作。因此，本文就如何当好一个初中班主任，提出了自己的一些看法与大家共勉。希望能给大家在初中班主任的管理工作中，带来一些启发，从而更好的地教育和管理学生。关键词：班主任理解信任沟通宽容从事班主任工作已有18年了，在我当班主任工作的前几年，基本都是我说什么，学生就做什么。但是，随着素质教育改革的不断深入，我越来越觉得班主任工作不再是以前那样简单“说教”了。现在的学生需求越来越多，作为班主任好像越来越不能满足他们的

2、要求，甚至有的老师总感觉现在的孩子越来越不“听话”了。各种情况不断地出现，不得不令我们深思：现在的学生到底怎么啦？怎样才能让孩子重新回到那个“听话”的时代呢？经过长时间的思考和不断地实践，我终于认识到，作为老师的我们，需要对学生比以前更多一些理解、信任、沟通和宽容，这是现代教学管理的必然要求，也是当好初中班主任的必要条件。下面，我就这个问题发表一下我的一些看法：一、理解学生是当好班主任的前提任何一个班级中，每个学生都有着不同的家庭背景，不同的性格，不同的生活和学习习惯，作为教师的我们，到底怎样才能理解学生呢？首先，要深入到学生中间去了解他们，和他们交朋友要了解他们在想什么？他们的爱好，喜欢做什

3、么、不喜欢做什么？他们的烦恼有哪些？有哪些需要？这是教师要做的第一件事。不“下海”不知水的深浅，不登山，不知山的高低。不深入到学生中去，就不知道学生的实际情况。有不少的老师经常埋怨现在的学生不懂事、不理解老师的“良心苦口”，对老师实行“全封闭”或“半封闭”。其实，这是因老师与学生接触太少的缘故，你离学生一尺，学生就会“敬”你一丈。这样，老师所了解的情况只是老师与学生之间的假象，如果再依据假象来作分析判断，得出的只能是偏见，而偏见所造成的恶果就是隔阂和对立。如此，理解就无从谈起。因此，作为教师，只要有可能就要尽量多地到学生中去，去参加他们的闲谈，参加他们的活动，参加他们的联欢，一定不要放过任何与

4、学生接触的机会，平等地去对待他们。只有深入学生，了解学生，班主任才能引导好、教育好学生，才能让学生信服你。同时要善于与学生进行朋友般的交流，让学生觉得班主任不仅是他们的老师，更是他们的朋友、贴心人，进而使学生乐于接近你、亲近你，听你教育、服你管理。二、信任学生是当好班主任的重要条件了解到了学生的所作所为之后，对学生的一些不好行为就要对进行纠正。这时，呈现在老师面前的头等大事就是要先去信任他们，相信他们会改好的，这也是对学生进行教育管理的重要条件。要对学生进行有张有弛的管理，这就要求我们用自身的人格魅力来引导学生，作好学生的表率。现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时

5、刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动。我觉得，既然担任了班主任就应该努力和孩子们打好关系，融入他们的生活，同时也树立了你作为老师的威信。这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师。所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！在管理上，首先，要确定一个好的班长和班委成员，这里的“好”不是指学习好，而是要见机，大胆，有责任心，敢说敢为，加上你的指导和帮助，当老师不在教室时，他可

6、以基本保证班级的大体平稳。其次，尽量不要让学生知道你下一步要干什么，不一定要去做让所有学生都满意的班主任，而是要自己问心无愧。第三，对“问题学生”没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线，不要太斤斤计较，适当宽容。第四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。随着我国素质教育改革的进一步深入，“以人为本”的理念得到了更多的人接受，将这一理念细化成一句口号就是：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切！这句口号已经深入各校每位教师的心中。把学生放在第一位，教师才会有真诚、无私的爱，教师才无愧于太阳底下最光辉的事业的称号！从教学的根本目的来看，学生第一是不容争议

7、的，在教学中教师必须关心学生发展。教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女，有了这种感情，才能把每一位学生培育好。同时,关心学生，爱护学生，信任学生，真正把他们放在教师的心坎上，这也是一个教师的品质、修养和责任心的具体表现。三、沟通是处理各种问题的基本途径当老师和学生之间有了基本的信任之后，这样，与学生做个 “知心朋友”，让学生乐意把心里话对你诉说，处理起一些问题来就简单多了。 初中学生有大都着很多的烦恼与忧愁，这来自于他们的内心和行为得不到他人的理解和支持，其中也包括部分家长和老师。我们都知道，家庭是孩子的第一所学校，父母是

8、孩子的第一任教师，对孩子有着潜移默化的作用，家长对孩子的行为和思想有着直接地影响，学生的思想品德、行为态度、学习质量等很大程度上都与家庭环境有着密切的关系，因此获取家长的支持与配合是提高教学质量和班级管理的关键所在。虽然，有些老师也认识到与家长沟通的重要性，但不敢与家长沟通，因为现在有些家长忽略自身对孩子教育的影响，把孩子的好与坏一切归责于教师。但是，我们也不排除有些教师平时对自身素质的提高与修养重视不够，沟通能力有限，形象不佳，故教育效果不理想。所以，作为班主任，与家长沟通先要有危机感，要不断地自我加压，自我学习，不断提高自己素质修养，才能满足家长越来越高的教育希望，才能真正改善与家长的关系

9、；其次，要给家长多一分尊重和理解，与之建立和谐的关系，努力提高教学质量，才能赢得良好的教育配合效果。家庭教育是学校教育的基础和延续，而学校教育则是家庭教育的指导与深入。著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”所以要使孩子全面健康地成长，就需要家庭教育和学校教育有机地结合。这就要求班主任要与家长搭建良好的互信、互动平台，并以此为基础，引导家长与孩子增加沟通和理解，充分建立学校、社会、家庭三位一体的教育体系，深层次发掘各种可用的教育资源。班主任是家校联系的传递者，也是重要的参与者。我们班主任要在这参与的过程中充分发挥指导家教的作用，认真研究家长在教育观念、教育认识上存在的问题，进而

10、采取灵活多样的方式方法给以具体的指导和帮助，使家长明确自己的主要教育职责是什么？从而让家庭教育走出重智育轻德育、重知识轻能力、重文凭轻素质等各种误区。只有对家庭教育予以有效的指导，学校和家庭才会有统一的教育思想，对孩子的教育上才能够配合得更好，才能进一步促进孩子们健康全面的成长这也是沟通的最高境界。四、宽容学生是当好班主任的基本保障每个人都会犯错，不管是老师还是其他什么人，有谁能说在他的成长中就没有犯过错误呢？那么，当我们犯错误的时候，最需要得到的是什么呢？当然是别人的宽容。因此，在教育过程中，学生总会犯这样那样的错误，因为他们年龄小，阅历浅，对事物和问题的看法不全面、不成熟，甚至出现是非不分

11、，以偏概全现象。但是，错误也是一种宝贵的教学资源，教师要善于挖掘，并加以正确引导，尽量不当众批评学生，避免刺伤学生自尊心，甚至对其进行毁灭性的打击。不爱护学生自尊心，无疑是失败的教育！学生喜欢的是对他们亲切、尊重和平等相待、工作负责、要求严格的老师！有人说，宽容是一种美德，犹如暴风骤雨后天边的彩虹；宽容是教师的一种力量，支持人们熬过数寒九冬，盼来阳春三月；我说，宽容是教师的一种魅力，一颗宽容的心呈现出一种迷人的人格。海纳百川，有容乃大，这就是宽容，退一步海阔天空，还是宽容。懂得宽容的教师，不仅懂得教育，更善于教育。放低我们的姿态，走到学生中间，平视他们的眼睛，学生会逐渐消除与老师的恐惧，乐于亲

12、近老师。作为班主任，我们要做学生的精神关怀者，不做精神摧残者，要让学生每天都在充满希望、体验愉悦的状态下去学习和生活。总之，班主任是一个班级的领导者、教育者和组织者，对一个班的学生工作全面负责，在班级的建设和管理中起到主导作用，是学校进行教育教学工作的得力助手。 “亲其师，才能信其道。”一个受学生欢迎的班主任才能带出一个好的班级。实践证明，许多所谓的“差班”、“乱班”，经过优秀班主任的辛勤培育，细致如微的工作，完成可以转为“好班”、“优秀班级”；而有些原来不错的班级，因为班主任的更换而变得松弛、散漫，沦为落后的班级也缕缕出现。究其原因，我认为不仅是班主任所采取的工作方法是否得当，措施是否得力，还有最重要一点就是学生是否理解你的做法。如果学生能够理解和信任你这个班主任，自然很乐于接受你的开导、教育、甚至是批评