在萧红墓前五分钟讲演教案及同步测试

1、在萧红墓前五分钟讲演教案及同步测试在萧红墓前五分钟讲演一、字音字形、字音泳ug博bó溺nì舐shì2、形似字组词诘ié反诘洁ié洁白辩biàn辩论辨biàn辨别舐shì舐干纸zh纸张博bó博爱博bó拼搏慨i感慨概gài概括二、词语解释、反诘:反问。2、博爱:旧指对人类普遍的爱。3、若无其事:像没有那回事一样。4、人饥己饥，人溺己溺:把别人饥饿看作自己饥饿，把别人被淹没看作自己被淹没。比噙设身处地，急他人所急，替他人着想。三、文学常识、作者简介郭沫若：诗人、剧作家、历史学家、古文字学家，

2、四川乐山人。1921年出版的诗集女神，以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“一代诗风“。抗日战争爆发后，出任国民政府军委政治部第三厅厅长和文化工作委员会主任，负责有关抗战文化宣传工作。其间写了棠棣之花、屈原等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。2、写作背景萧红，是在鲁通先生培养下成长起来的现代女作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。幼年丧母;寂寞的童年养成她恬矜、孤独、矜持、倔强的性格。1930年为反抗澍建包办婚姻，离家出走，开始了流亡与挣扎的人生征途。1932年开始文学创作。1934年与芾军一道到

3、上海，得到鲁迅的鼓励和帮助，从事革命文艺运动。193年出版中篇小说生死场，奠定了萧红在现代文学史上的地位。抗战爆发后，从日本回国参加抗日斗争。1942年病逝于香港，葬在靠近海边的浅水湾，年仅32岁。萧红把一生都献给了人民解放事业，在她身上有着年轻人所应有的精神品质。为了纪念这位年轻卓越的女作家，1948年，一大批民主的、革命的文化人在萧红墓前举行集会，郭沫若在会上作了五分钟即兴讲演。四、文内容分析（一）题目解说见“写作背景”（二）结构分析讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部分组成，第一部分（14）就“五分钟讲演”引出话题，总领全文。第一层（13）营造轻松气氛，拉近心理距离。第二层（

4、4）切境抒发对萧红的怀念与哀悼之情，引出讲演话题。第二部分（11）揭示演讲的主题，阐述“年轻精神”的三个特征。第一层（、6）正反对比，引出讲演主题。第二层（710）分析“年轻精神”的三个特征。第三层（11）小结年轻精神的特征第三部分（12）收束全文，勉励青年，深化主题（三）整体感知、重点段落分析讲演对于我倒不是难事，然而要不多不少恰好“分钟”，却使我感到困难。而主席又只要我作“分钟”的滩头讲演，让你们好早点跳下海去，作你们的青春舞泳。段解开头三段文字，郭老就地取材，既表达了“在萧红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为提出演讲话题作铺垫。这三段话语言风趣幽

5、默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻。假如是单看年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。段解对那些“年纪轻轻”但在精神上已衰老的人，作者愤怒地斥之为“老腐败、老顽固”，把他们比作“活的木乃伊”，其慷慨之情溢于言表，这是充满贬斥色彩的理性的语言。在从反面痛斥那些“老

6、腐败、老顽固”后，作者又从正面热烈赞扬“年纪老”但“精神并不老”的人，从而顺理成章地提出了主题。这一主题饱含深邃的人生哲理，说出了生命的真谛：人，由少到老，由生到死，这是谁也无法抗拒的自然规律，然而“年轻精神”可以使人超过短暂的生理年龄走向精神生命的永恒。2、重点语句点拨这三种年轻精神的特征，每一个年轻人都是有的，假如他把这些特征保持着，并扩大着，那他便永远年轻，就死了还年轻；假如他把这些特征失掉，比如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。点拨把具有“三种年轻精神的特征”的人与失掉了“三种年轻精神的特征”的人进行对照比较，这样不仅可以表现出鲜明特征，还可以显示讲演者的爱

7、憎情感，表现演讲词的思想倾向，鲜明突出地表现主题。就在这样的认识之下，我们向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使中国年轻。点拨“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实践者、勇敢的战士。这讲的是“修身”。“使中国年轻”是要年轻人明确“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚资本主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国，并使新中国繁荣昌盛，屹立于世界民族之林。这一句是鼓励年轻人要树立远大的理想。3、主题这篇即兴讲演，讲述年轻精神的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”的品质，“使自己年轻，使中国年轻”，为未来新中国贡献自己的力量

8、。4、写作特点（1）情理交融的语言。构思巧妙，正反对比。、体验探究（1）你认为二十一世纪的年轻人应该如何做，“使自己年轻，使中国年轻”？（2）学习了这篇演讲稿，你能否针对某种情境作简短演讲。随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。班级有人抄袭别人作业。中学生上网的利与弊。6、后练习答案第一题不是“题外话”。开头三段文字，郭老就地取材，既表达了“在萧红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为提出演讲话题作铺垫。这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。第二题“年轻精神”丧失的，年虽轻而人已死了。假如他把这些特征失掉，比

9、如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。这样前后呼应，可以使文字表达更严密，说服力更强。第三题第一个特征侧重讲学习精神；第二个特征侧重讲实践精神；第一个特征侧重讲战斗精神；现代人的年轻精神是：孜孜不倦地学习现代科学文化知识的精神；全心全意为人民服务的精神；坚忍不拔敢于创新的精神。第四题、无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学成功之路也。（朱熹）2、为了追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的，寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。（巴金）3、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。（英•狄更斯）4、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生

10、命的意义。（美•爱因斯坦）同步测控训练一、基础知识与运用。、给加点字注音，反诘（）人溺己溺（）舐干（）2、根据拼音写汉字。雄biàn（）感i（）木乃（）3、解释下列成语。（1）理直气壮：_（2）如饥似渴:_（3）打抱不平:_4、根据文内容，回答问题：（1）作者认为“年轻”的实质是什么？（2）讲演者阐述了年轻精神的三个特征，他们各自的侧重点是什么？请找出揭示本文主旨的句子。、请仿照文中“他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真理”的句式，再写出三个语句，只需在方框内填写有关词语，所填的词语要和空格后的内容衔接，并且不能重复。（1）他是一条河流，_。（2）他是一只雄鹰，_

11、。（3）他是一轮明月,_6、延伸拓展（1）摘录文中富于哲理的句子，外收集赞颂“年轻精神”的名言警句。（2）列举出一位如文中所说的“人已死了”“而一直都还像活着的年轻人一样”的人物，并简要说明理由。7、选出加点成语运用不当的一项是A五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。B日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊。有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。D高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。8、阅读下面语段，按要求答题。真正美丽的生命执著地追求着真善美，（1）它不会趋炎附势的扭曲自己的形象，不会莫名奇妙地涂改自己灵动的线条。（2

12、）有时，它也许会被冷酷地阻断，有时，它也许会被无情的搁浅。（3）但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。划线句（1）有一个错别字，请改正：_划线句（2）有一处标点错误，请写出修改意见。_划线句（3）有一处明显的语病，请写出修改意见。_二、内语段在萧红墓前的五分钟演讲郭沫若年轻的朋友们：讲演对于我倒不是难事，然而要不多不少恰好“分钟”，却使我感到困难。而主席又只要我做“分钟”的滩头讲演，让你们好早点跳下海去，做你们的青春之舞泳。我想了，本来我可以这么开始我的演讲：“各位先生，各位女士，请大家沉默分钟!”于是当大家沉默到

13、分钟的时候，我便说：“沉默毕，我的讲演完了。”大家假如要反诘我：“你向我们做分钟的讲演，为什么叫我们沉默分钟呢?”我可以理直气壮地回答：“朋友，人们不是说“沉默胜于雄辩吗?”本来我可以这么开始我的讲演的，但是当我听了刚才×先生两分钟的演讲，太漂亮了!他说：“人民的作家萧红女士一生为了人民解放事业奔走，到头来死在这南国的海边，伙伴们把她埋在这浅水湾上，今天，围绕在她周围的都是年轻人，今后的日子里，不知有多少年轻人围绕着她。朋友们!我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨，请大家向萧红女士鼓掌。”太好了，我的分钟讲演只好改变计划了，让我把年轻人引申来说一下吧。年轻人之所以为年轻人，并不是

14、单靠着年纪轻，假如是单靠年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊-虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专靠着生理上的年龄。便是“年轻精神”充分的，虽老而不死；“年轻精神”丧失的，年虽轻而人已死了。那么，什么是年轻精神的品质呢?第一，是真理的追求者。他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实，他为饥为渴地请人指教，虚心坦怀地受人指教，他肯向一切学习，以养成他的智慧。这是年轻人的第一特征。第二，是博爱的实践者。他大公无私，好打

15、抱不平，决不或很少为自己打算，切实地有着人饥己饥、人溺己溺的怀抱，而为他人服务。这是年轻精神的第二特征。第三，是勇敢的战士。他不怕任何艰难困苦，他富于弹性，倒下去立刻跳起来，碰伤了舐干血迹，若无其事，他以牺牲自我的意志彻底一切，这是年轻人的第三特征。这三种年轻精神的特征，每一个年轻人都是有的，假如他把这些特征保持着，并扩大着，那他便永远年轻，就死了还年轻，假如把这些特征失掉，比如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。就在这样的认识之下，我们向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使中国年轻。这篇演讲辞是1948年郭老在萧红墓前对香港南方学院艺术系教师所做的一次即

16、兴演讲。演讲句式和用词口语色彩很强，使人倍感亲切。试举出一例加以分析。_2演讲的开头极为巧妙，郭沫若用诙谐风趣的语言来说“分钟”的要求，其作用是什么?_3从上下文看，“年轻精神”的内涵有哪些?_4在改革开放的今天，“年轻精神”应有什么新的含义?_三、内迁移探究联系文内容，谈谈你对下面这句话的理解。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲各国，少年雄于地球则国雄于地球美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！梁启超_四、外拓展比较阅读下面两篇，回答问题。【甲】年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻，假如是单

17、看年纪轻。我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败、老顽固，甚至活的木乃伊-虽然还活看，但早已死了，而且死了几千年。反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。便是“年轻精神”充分的，虽老而不死；“年轻精神”丧失的，年虽轻而人已死了。（郭沫若在萧红墓前的五分钟讲演【乙】年轻【美】塞缨尔•乌尔曼年轻，并非人生旅程中一段时光，也并非粉颊红唇和体魄的矫健，它是心灵中的一种状态，是头脑中的一个意念，是理性思维中的创造潜力，是情感活动中的一股勃

18、勃朝气，是人生春色深处的一缕清新。年轻，意味着甘愿放弃温馨浪漫的爱情去闯荡生活，意味着超越羞涩、怯懦和欲望的胆识与气质。而60岁的男人可能比20岁的小伙子更多地拥有这种胆识和气质。没有人仅仅因为时光的流逝而变得衰老，只是随着理想的毁灭，人类才出现了老人。岁月可以在皮肤上留下皱纹，却无法为灵魂刻上一丝痕迹。忧虑、恐惧，缺乏自信才使人佝倭于时间的尘埃之中。无论是60岁还是16岁，每个人都会被未来所吸引，都会对人生竞争中的欢乐怀着孩子般无穷无尽的渴望。在你我心灵的深处，同样有一个无线电台，只要它不停地从人群中、从无限的时空中接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信息，你我就永远年轻。一旦这无线电台坍塌，

19、你的心便会被玩世不恭和悲观绝望的寒冰酷雪所覆盖，你便衰老了-即使你只有20岁；但如果这无线电台始终矗立在你的心中，捕捉着每一个乐观向上的电波，你便有希望攀登于年轻的80岁。（甲）两文中所揭示的“年轻”共同内涵是什么？_2下列说法不正确的一项是（）（A）“年轻，并非人生旅程中一段时光，也并非粉颊红唇和体魄的矫健，它是心灵中的一种状态”句中的“它”指代的是“年轻”。（B）（乙）文中“如果这无线电台始终矗立在你的心中，捕捉着每一个乐观向上的电波，你便有希望攀登于年轻的80岁。”这一条复句，强调了生理上的作用。（）（乙）文中“无线电台”的意思是追求知识、探索真理、乐观向上的理想和信念。（D）（甲）文的

20、语言特点是简练明快，富有哲理；文借助对比、排比、比喻等修辞手法，显得生动形象，浅显易懂。3（甲）文中加点的“主要的”能否去掉？为什么？_4（乙）文中为什么说”没有人仅仅因为时光的流逝而变得衰老，只是随着理想的毁灭，人类才出现了老人”？（请用文中的句子回答）_仿照（乙）文第一段的句式，以“学习”、“读书”、“生活”、“友情”和“友谊”等为内容造句。示例：友谊，并非酒席上的觥筹交错，也并非行为上的哥们义气，它是人生最美好的东西，是集体的粘合剂。_五、中考题就下面两则材料进行探究。材料一：据新华社电奥地利作家、剧作家埃尔费里德•耶利内克女士摘得XX年诺贝尔文学奖桂冠，成为诺贝尔文

21、学奖史上第十位女性。诺贝尔文学奖给耶利内克带来的不仅是无上的荣誉，还有超过100万欧元的巨额奖金。在被问及获奖后的计划时，耶利内克说她不打算去旅游，一个人所拥有的最有价值的东西就是时间，我的乐趣不需要花钱。材料二：据青年时报报道：英国剑桥大学已决定授予著名小说家金庸先生荣誉文学博士名衔。金庸先生在获授剑桥荣誉文学博士学位后，随即向该校提出申请，请求到该校继续攻读博士程，剑桥校方表示无此必要。但金庸先生坚决请求入校就读，最终得到校方同意。金庸先生告诉记者，入剑桥攻读博士程，志在求学，而非为求学位。（1）请你从这两则材料中提出一个有价值的问题。_（2）请写出你对这个问题的探究结果或解决的办法。_（3）假如你是这两则材料中其中的一位，你将会怎么做？_六、片断作文我们应该怎样发扬“年轻精神”呢？请联系我们的中学声的理想、生活、学习、人生、克服困难等写一些激励你自己或者勉励别人的话语