《语文园地二》4篇

1、撇的写法【教学目标】1 、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。2 、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教学重点】让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】一、 欣赏作品，激发兴趣1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。2、看了之后，你有什么想说的？3 、 同学们说出了老师的心声， 我也希望自己能写出这样漂亮的字来， 那要怎么样做才能

2、把字写好要呢？ 二、巩固写字姿势1、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。2、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。三、学习新笔画1 、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！ （板书：撇）2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？舌、儿、派、诉、质、季、乎、尤3、找到这些撇后，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样

3、，一个叫平撇，一个叫竖撇。4、那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。5、学习平撇及“乎”字（1）、教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。（2）、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。 （书空）（3）、下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。（4）、 刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。不过， 要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的， 我们要把它放到一个字当中去， 和整个字融为一体， 并且写好

4、其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！（5）、出示：乎A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？“乎” ：第一笔为平撇，写得短而平。书写时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。日 师根据学生发言随即范写。C学生自由书写。D教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。（ 1 ）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的， 中间有一个竖的过程。（ 2） 师范写竖撇， 问： 你还能发现它们有什么不同？ （ 3）请同学们在作业纸上自己写一写。（ 4 ）老师发现同学们的学习能

5、力非常强。看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！ （ 5 ）出示： “尤”A、请你仔细观察，找到“尤”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？B说一说：第二撇为竖撇，长而取弧势，竖弯钩的弯钩不要写得太长。G教师边说要领边范写。然后学生自己写一写A教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。 四、自己练练1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！不过，在写之前小博士要提醒一下你们，让我们一起去看看。2、学生一起读小博士信箱。3、除了小博士提醒你们的几点，老师还有两点要求。就是：规范、整洁评价要求：

6、（ 1 ） 字有没写正确？（ 2） 字写得是否整洁？（ 3 ） 笔画中的撇写得怎么样？ （ 4 ） 其他笔画写得好不好？（ 5） 整个字的间架结构是否合理？ （ 6） 整体感觉怎么样？4、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。五、读故事，谈收获1、同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启 发。2、读故事，谈体会。3、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。识字加油站、字词句运用教学目标：1 、认识“程、魔、建、筑”等 10 个生字。 2 、使用比喻的修辞手法，描述身边的事物。2 、 培养学生熟练使用形声字、会意字的识字方法在

7、生活中识字；应用修辞方法表达句子的能力。教学重点、难点：1.认识生字，学会理解词语。2.培养学生仿写句子的能力。教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、识字加油站 导入新课同学好， 一转眼第二组课文我们都已经学完了。 我们又认识了许多生字， 学习了一些新鲜的词汇。今天，让我们一起敲开园地二的大门，跟老师一起去闯闯关，怎么样？第一关：识字加油站1 、怎样闯关呢？你们有什么好办法？ 秘诀一：混脸熟（出示课件） 大家看图片， 说说他们是做什么工作的？身边的人有从事这些职业的吗？说句子，如：我爸爸是工程师，他经常设计图纸）相机出示相应词语： 教师 工程师 建筑师 魔术师 理发师 演员 营业员 服务员

8、 裁判员 饲养员2、师：生活就是这样多姿多彩，认识了这些职业，就算混了个脸熟，这还远远不够。还要把这些生字认清楚，老师还有秘诀呢！秘诀二：交朋友和生字交朋友可是有方法的，还记得我们常用的识字方法吗？1 、出示课件：识字方法大揭秘形声字识字法： 还记得这首小儿歌吗？（出示）这就是最常用的形声字识字法。形旁一般表示意思， 声旁往往和这个字的读音有关系。 找找这些生字哪些可以用形声字识字法来记呢？（生答，师出示）会意字识字法： 还记得单人旁加一个人是什么字吗？三个木组合呢？三个口组合呢？这种用汉字的意思组成新字的方法叫会意字识字法。一起来看看。 （出示课件）刚才识剩下的字都可以用这个方法来记，一起试

9、一试吧！有几个学生不容易找出来，直接出示，引入汉字演变环节。 2 、汉字演变大揭秘生记生字，相机出示说文解字中的内容，引起兴趣，加深对生字的理解。 秘诀三：带回家1 、 这样一来， 生字都成为了我们的朋友， 但还是不行。还得让它在我们的脑海里安家落户，所以要带它们回家（出示课件）2、男女生开火车读、小组开火车读。3 、回家把字和词读给爸爸妈妈听一听，跟他们说说你今天识字的收获。小结：俗话说：三百六十行， 行行出状元。 有了这些各行各业的人们才让我们的生活丰富多彩， 我们要热爱他们，尊重他们。劳动的人们是最美的。二、字词句运用在汉字的海洋里逛了一圈，欢迎来到句子王国。第二关：字词句运用 （一）

10、、猜猜我是谁？在我们的生活中，许多语言如果换一种说法，就会变得多姿多彩。 1.出示课件，读一读,说一说， 猜一猜 田野 葱绿葱绿的 像一片柔软的绿毯天上的云雪白雪白的 好像一群小绵羊师： 听到这两句话， 你有什么感觉？ （生自由说一说） 提示： 田野什么颜色？葱绿葱绿 把它比作绿毯。 天上的云什么形状？雪白雪白的 把它比作小绵羊 （二） 、说一说1 、这两句话有什么特点？（首先抓住了景物的特点，比如颜色、形状，再用打比方的方法表达出特点。 ）这就是我们常见的比喻句。说比喻句时，我们看到的事物和想到的事物要有相似的地方，比如外形、颜色、状态等。第一个句子中就是颜色相似。第二个句子就是外形相似。你

11、也来试一试吧女2 .完成填空。大树 又粗又壮就像 想一想：大树的粗壮和什么相似？ （威武的士兵）3.你喜欢什么景物？它有什么特点？照样 子 说 一 句 话 。 天 上 的 云 一 团 一 团 的 ， 像 。 柳 条 , 像4.抢答竞赛：看谁的句子说得精彩。 5.表扬说的好的同学。 （三） 、写一写 三、总结 同学们，这节课我们重温了形声字识字法，学习了会意字识字法，还一起翻阅了说文解字， 了解汉字演变的故事，真是有趣极了。同学们的比喻句，写得生动、精彩，希望你们能将它 们用在我们的说话、写话中。二年级下册二单元人物外貌描写教学设计 教学目标 1 、让学生初步掌握写人的作文的方法。2、培养学生乐

12、于主动观察生活的习惯。教学重点 学习外貌描写的方法，提升写作技巧。教学难点 外貌描写时要按照一定的顺序、要抓住人物的特征。教学过程 一、创设情境，导入新课：孩子们，生活中处处有语文，音乐同样也离不开语文知识。下面我们来欣赏一段歌曲， 听听歌词中对人物进行了什么描写？播放音乐小芳一段大家都猜到了，是外貌描写。短短几句，就为我们展现了一位美丽、 淳朴的农村姑娘。这节课，我们就来学习写人的外貌描写。二、我们来看看下面的句子是怎么写出外貌特征的？ 猜一猜 ,这是谁 ?只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 （猪八戒）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠 ,手持从

13、东海龙宫掠来的金箍棒 ,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神 ,透露出铲除一切妖魔的决心。 （孙悟空）西游记的作者吴承恩寥寥几笔就刻画出猪八戒、孙悟空的外貌特征。三、我们一起看看外貌描写包括哪些？1 、外貌描写是对人物的外貌特征 （包括人物的容貌、衣着、身材、表情等等）进行描写，也称肖像描写。2、外貌描写的作用：揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。3、既然人物的外貌描写这么重要，我们在描写人物外貌时应该怎样写？下面我来教给孩子们两招。4、第一招；外貌描写要有一定的顺序。描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序。 一般先写整体再写局部， 局部描写时按照从上到下的顺序。思

14、考：这段话作者是按是什么顺序来写的？5、第二招；抓住人物外貌的特点进行描写相貌是千差万别的， 所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征， 捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。6、实例印证。四、我们一起做的事。从我们一起做的事情中找出一件最具典型的、经常做的事情来写。五、佳文欣赏1 、妹妹今年十岁，读小学三年级。 （她是谁）她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大 眼睛透着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。 （外貌描写）我们经常在一起做游戏，我们俩是一对形影不离

15、的好朋友。 （一起做的事）2、爷爷今年七十三岁，平时，他见人总是乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着一顶黑色的小毡帽。爷爷总是背着手走路，那模样真像个“大官” 。爷爷是个老鞋匠，平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。 爷爷对我的关怀与疼爱， 令我终生难忘。 他常常给我讲他过去经历的事情，鼓励我好好学习，长大后成为一个对社会有用的人。 3 、妈妈今年36 岁，苹果似的脸蛋儿后面扎着两根短辫子， 干净麻利， 见人先甜甜的笑， 像个二十六七岁的充满生气的姑娘。 我们娘俩常常一起做游戏， 过得很开心、 很幸福。 六、 小结本单元写人作文的方法： 1 、 介绍他是谁。 2 、外貌描写： 要有一定的顺序； 抓住

16、特征。 3 、一起常做的事。 七、我来试一试。1 、题目：我的老师（同学）2、要求：（ 1 ）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌，你和他（她）经常一起做的事。（2） 50-100 字。 （3）时间 10分钟。3、孩子们现场习作。八、我来秀一秀。 展示学生习作。 九、我来评一评。 评改要点：1 、点明了写的是谁吗？2、是否按一定的顺序来写？3 、是否写出了一起做的事？ 十、板书设计。他是谁有顺序写人作文 外貌描写 抓特征一起做的事我的好朋友教学设计教材教学简析二年级学生由于其年龄特点和认知水平， 写人写话主要是让学生学会观察周围的人和事， 本

17、次写话是让学生练习写自己的好朋友，让学生从生活中汲取素材， 写真事， 说实话。对二年级的学生而言，写自己的好朋友，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写， 但一定要有主有次，把好朋友最突出的特点当作重点来写。 所以，写作的首要任务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。以介绍“我的好朋友”为话题， 注意选取合适的角度来写， 抓住人物某一方面的特点进行描写。 让学生学会有条理地表达，学会大胆地表达。 教学目标1 .学习写一个人的外貌。 2.学习用几句话写简单的事。 教学准备课前让学生仔细观察自己好朋友的长什么样子 （外貌特征） ， 并在纸上画出自己的好朋友。 教

18、学过程一、播放找朋友儿歌，激趣导入 1.同学们，从幼儿园到小学，相信你们交到了很多的朋友吧？朋友是我们人生不可或缺的， 他有神奇的力量， 在你痛苦时， 他可以替你分担； 在你开心时，他可以与你分享；在你无聊时，他可以和你聊天今天我们一起学写一篇写话我的好朋友 。2 .板书课题，齐读课题。二、猜朋友1. 屏显图片，猜一猜。A.同学们，老师今天给大家带来的一位朋友，你能猜出他是谁吗？（喜羊羊）B.你是怎么猜出来的？（指名回答）相机补充： 喜羊羊有一个胖墩墩的大脑袋，头上一撮向下卷的羊毛，一双明亮的眼睛， 一双白皙的手， 两只小小的耳朵，灵敏的鼻子，雪白的羊毛， 脖子上用蓝色带子挂着金色的超能铃铛，

19、穿着蓝白相间的鞋子。3.听了几位同学的回答，老师知道了，你们是通过喜羊羊的容貌、穿着、身材等，判断出这是喜羊羊的。同学们，你们好厉害， 一下就抓住了重点， 你们所说的这些就是我们今天要学习的“外貌描写” ，也就是“长什么样子” （板书：长什么样子）二、说朋友（一）关注“长什么样子”1 . 同学们，写我的好朋友，我们首先要仔细观察他长什么样子，抓住好朋友的典型特征。请同学们拿出你课前画的画，谁来给大家介绍一下自己的好朋友，重点说说他长什么样子？学生介绍自己的好朋友长什么样子。2 .几位同学介绍的很详细，抓住了自己好朋友的典型特征，但是，你们要知道，写话时，我们还需要运用一些好的词语， 对句子进行修饰， 这样才能使句子变得更加生动形象。 我们一起来看看，小作家是怎么描写自己好朋友的。 屏显例句。?他掉了一颗门牙。?他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。?红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。?一张可爱粉嫩的小脸，一双炯炯有神的大眼睛，利索的马尾辫扎在脑后，走起路来头发一甩一甩的，有趣极了。?她是一个可爱的小女孩，头发黑黑的，长长的，亮亮的，每次她都梳两个小辫儿。?她有一对弯弯的月亮似的眉毛，又黑又亮的大眼睛忽闪忽闪，红红的小嘴一笑就露出两颗洁白的虎牙。?她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。（二）关注“我们经常做的事”1.你经常和你的好朋友一起做些什么呢？板书：经常做