二年级数学上册 第2单元 100以内的加法和减法（退位减）课件 新人教版 (596)

1、2 2下列词语书写完全正确的一项是( A ) A篱笆 连绵不断 B鲜腴 滥七八糟 C湎甸 张目结舌 D台痕 密匝匝3 3选词填空。昆明的雨季是_C_的、_D_的,使人_B_的。城春草木深,孟夏草木长。昆明的雨季,是_E_的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的_A_。 A旺盛 B动情 C明亮 D丰满 E浓绿4 4汪曾祺的语言风格是文字简洁洗练内容隽永多味,试赏析下面两句话。 (1)卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆唤一声：“卖杨梅”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。_运用外貌、语言描写,生动描写出

2、卖花女孩的娇美情态(衬托出昆明雨季的柔美),抒发了作者的怀念、喜爱之情。 (2)一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的。_“爬”“遮”等动词,把木香拟人化,生动形象地表现出木香的茂盛,表达作者的赞叹之情。_5 5根据要求,完成任务。 浙江省教育厅、财政厅曾联合下发义务教育“部分教科书循环使用”的通知,学校依据此通知开展活动,要求学生把自己用过的美术、音乐等课本留给下一年级同学使用。 请你以该校学生的身份,用“亲爱的同学”开头,给下一年级某同学写一段话,让该同学看到你写的这段话后,能明白学校开展此项活动的意义,懂得怎样妥善保管课本,以便能循环使用。 要求：表述清晰、得体；字数100字左右；不必署名

3、,不写日期；不得出现真实的校名、人名等。 亲爱的同学,_示例：学校开展“部分教科书循环使用”活动,提倡节约,保护环境,非常有意义。现在,我将此书留给你,希望你好好保管此书,不要损坏,不要乱扔,更不要丢弃。希望你的下一级同学拿到这本书时,能完好无损,让我们的课本能循环使用下去。_ 江南雨江南雨(15分)凤潇 十多年的乡愁,一直是锁在烟里雾里,浸在水中雨中。只要一想起故乡苏州,最先闪过眼前的,无不是那束剪也剪不断的雨丝。 网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀,为之倾倒者不计其数。 那一次,我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公,心里不免有几分扫兴湿淋淋的“闺秀”,不知还能

4、余几分风韵？再说,冒雨游园,固然风雅,却也实在难免狼狈。 雨絮絮下个不停。在门廊里等得不耐烦,且顺着游廊走吧,到尽处再等雨停。心里盘算着,脚下便没有停。左一弯,右一转,这廊似乎没了头,高低错落,曲回通达,走一步有一步的意味。廊檐上挂着续续断断的雨,比起那晓晴丽日,竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的,当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦,顺着它便可游遍整个园子,不得不佩服前人之匠心。 涟漪的碧水,润泽的粉荷,湿重的石苔,欲滴的翠竹却原来,这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”,着实叫我们“惊艳”不已。 眼前回廊蓦转,穿过垂花门,是个小小的天井。四围低低的粉墙环绕,中央一树一花皆无,

5、却在廊下栽着好大一丛芭蕉,被雨洗得枝展叶舒,溢翠流碧,直映得那墙也绿了,廊也绿了。一时竟有些看得呆住了,忘记了举步,只远远地倚着漆彩的廊柱,怔怔地望着那芭蕉,听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上 就要离开了,心里说不清的缱绻(qin qun)难舍。又下雨了,一丝一丝的雨线,似乎在牵绊着我的脚步。 独自在空荡荡的小巷里徘徊,想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。 巷口慢慢飘进一朵油纸伞。近了,不是期待中丁香一样的女孩,而是一位皱缩得像枯树般的老太太。蓝布裤褂,一丝不乱的髻子,手里挽着个小竹篮,上面覆盖着雪白的毛巾一位寻常的东吴水乡老妇。 侧过

6、身,我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径,默默地等老人过去。她却又突然回转身：“女孩,要买花？”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。老人早已揭开雪白的毛巾,浓郁的花香扑面而来,似乎连雨丝也被染透了。一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子,穿成各种式样,丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿,静静地沁着幽幽的香,美得叫人舍不得碰一碰。我惊喜地张大了眼,忙不迭地说：“要,要”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰,我几乎不敢相信这样一双手,竟能种出这样奇迹般的美！“侬是北京来的？”大概老人听出了我的口音,竟和我攀谈起来。于是,我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦,把去世的丈夫留下的所有重担挑起,又是怎样用一枝枝美丽

7、芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用 分手了,老人拿起那串白兰,颤颤地别在我胸前,慈爱的眼里闪着光彩：“大学生哪！”我还来不及分辨她是在说我,还是在说她儿子,她已转过身,慢慢走向小巷深处。呆立在雨中的我,被那缕清香萦绕着,良久良久 几番细雨梦回,忘不掉的,总是故乡的雨丝。于是,悄悄地把它织成一方冰纨,留在记忆里封存(文章有删节)6 6在网师园,作者的感情前后发生了变化,先是_对下雨的抱怨,不情愿,扫兴(或被雨赶,抱怨)_,再就是_佩服,“惊艳”不已_,接着是_看呆了(惊奇,折服,沉醉)_。(3分)7 7请说说下面句子中加点的字词为什么用得好。(4分) (1)十多年的乡愁,一直是锁在烟里雾里

8、,浸在水中雨中。(2分)_“浸”字用了比喻的修辞手法,形象而生动,使抽象的愁绪变为具体可感的物。突出了“乡愁”在作者身上的浓和满(或受乡愁的反复折磨和煎熬；或表达了作者深深的思乡之情)。_. (2)又下雨了,一丝一丝的雨线,似乎在牵绊着我的脚步。(2分)_“牵绊”用了比拟(或拟人)的修辞手法,把雨赋予了人的情感动作,表达了作者的主观感受雨对乡人是有难舍情怀的(或表达作者的眷恋和不舍,家乡的雨景迷住了“我”)。8 8文章写到的卖花老妇是个什么样的人？请分析后填空。(2分) 年老仍坚持种花、卖花( 勤劳 )；丈夫去世后承担起家庭重担、卖花供儿子读大学( 坚强 )；蓝布裤褂,一丝不乱的髻子,种花卖花

9、( 热爱生活、爱美整洁 )；热情与“我”交谈、为“我”别花( 亲切,善良 )。9 9第段中描写花的画线句有两个作用,一是_写出花的香(或香和鲜、香和美)_；二是_衬托出老妇人的内在美_,运用了_衬托_手法。(2分)1010这篇文章的首尾是怎样照应的？请依据文本具体分析。(2分)_开头提到雨丝,结尾再提雨丝,事物和情感前后照应；开头点出乡愁,结尾再强调乡愁,使思乡感情首尾贯穿,情感得到升华。_1111文章的末尾一句写道：“于是,悄悄地把它织成一方冰纨,留在记忆里封存”这句话是什么意思？表达了作者什么样的感情？(2分)_这句用比喻的手法,把思乡之情比作一方冰纨(或用“一方冰纨”比喻牢固不变的思乡之

10、情),表示“我”要把思乡之情留在心底,表达了作者对家乡的珍视和深沉的思念之情。_浪游记快浪游记快(节选)【清】沈复 余居园南,屋如舟式,庭有土山,上有小亭,登之可览园中之概,绿阴四合,夏无暑气。琢堂为余颜其斋曰“不系之舟”。此余幕游以来第一好居室也。土山之间,艺菊数十种,惜未及含葩,而琢堂调山左廉访矣。眷属移寓潼川书院,余亦随往院中居焉。 琢堂先赴任,余与子琴、芝堂等无事,辄出游。乘骑至华阴庙。过华封里,即尧时三祝处。庙内多秦槐汉柏,大皆三四抱,有槐中抱柏而生者,柏中抱槐而生者。殿廷古碑甚多,内有陈希夷书“福”“寿”字。华山之脚有玉泉院,即希夷先生化形骨蜕处。有石洞如斗室,塑先生卧像于石床。其

11、地水净沙明,草多绛色,泉流甚急,修竹绕之。洞外一方亭,额曰“无忧亭”。旁有古树三栋,纹如裂炭,叶似槐而色深,不知其名,土人即呼曰“无忧树”。太华之高不知几千仞,惜未能裹粮往登焉。归途见林柿正黄,就马上摘食之,土人呼止弗听,嚼之涩甚,急吐去,下骑觅泉漱口,始能言,土人大笑。盖柿须摘下煮一沸,始去其涩,余不知也。(选自浮生六记,有删改)【注释】琢堂：姓石,沈复儿时好友。幕游：指沈复离乡做了石琢堂的无官职的辅助人员。土人：本地人。太华：指华山。1313将下列句子翻译成现代汉语。 下骑觅泉漱口,始能言。 _(我)下了马找到泉水漱口,才能开口说话。_1414“庙内多秦槐汉柏,大皆三四抱,有槐中抱柏而生者,柏中抱槐而生者。”文中这个句子写出了树的_古老_、_众多_、_巨大