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文档简介

1、学情及教学效果诊断表基本信息姓 名杨俊仪所在省（自治区、直辖市）宁夏所在地市固原所在区县彭阳所在学校白阳镇中心学校所教学段小学所教学科数学所教年级一年级教学单元题目20以内数的加法和相应的减法选取的重难点课时课题名称9加几的进位加法教学重点内容引导学生用自己喜欢的计算9加几的方法解决现实问题。学生学习难点经历探究计算9加几的思维过程。学情诊断的检测方法（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）提问式检测的问题建议：【摸底性检测问题】了解学生是否具备学习新知识的基础。 【过程性检测问题】了解学生对新知识掌握情况以便及时调整教学。【终结性检测问题】对整个教学效果进行检测

2、的问题。通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，总结规律“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法,它具有规律性强、易于理解和过程简捷等特点,它包括多种方法,如“拆小数,凑大数”、“拆大数,凑小数”。预习疑问收集筛选【疑问的问题】通过预习找出问题，可以使教学更有针对性。注意让学生通过多种活动学习计算方法,培养计算意识,培养学生学习数学的兴趣，还要注意让学生在情境中学习，体验数学与日常生活的密切联系,以提高学生学习数学的计算能力和应用能力。命题形式检测（自选）【课前诊断检测】了解学生本节授课内容所需的知识基础。【课中内容检测】检测教学目标的达成度，即对重难点的掌握情况。【课后作业巩固】运用作业促

3、进学生有效学习 （作业）随 堂 检 测姓名 评价结果1.口算。6+3= 9+5= 9+3= 9+8=9+7= 8+5= 9+6= 9+4=8+2= 9+4= 9+5= 7+3=9+6= 8+7= 6+4= 10+8=2.一(1)班有老师1名,男生9名,女生8名,一(1)班一共有多少名学生?3. 在（ ）里填上合适的数。9+1+5=9+（ ） 9+5=9+（ ）+（ ）4.填统计表。小芳得8个5面( )朵小强得9个( )面9朵一共得( )个15面19朵问卷调查【课前摸底】，主要就学生学习新知识（重难点）的知识技能基础，情感前提（对新知识学习的兴趣、积极程度）进行的诊断；【课后调查】，主要用于了解学生学完后对重难点知识的掌握情况以及情感态度价值观方面的变化。本节课的情境、练习都充分照顾到了学生的年龄特点,通过检测可以看到学

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