《金色的草地》教学设计

1、“生态课堂”教学框架教学内容2.金色的草地（第一课时）上课时间学习目标1.通过前置预习和集体交流认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读，初步感受“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的快乐以及对草地的喜爱。重点难点重点：1.正确认读字词，书写生。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的快乐以及对草地的喜爱。难点：感受蒲公英和草地给“我们”带来的快乐前置性作业一、 读课文，按照预习四步法预习课文：1.读课文，圈出生字，读准字音2.借助拼音或工具书认真拼读生字

2、，并给生字注音组词3.再读课文，给课文标上小节，读顺课文4.三读课文，读了课文，我知道草地为什么会变颜色啦！ 蒲公英的花就像_，可以_、_。 早晨，花朵_，_，草地就_；中午，花朵_，它是_，草地就_；傍晚，花朵又_，草地就_。二、我会说（ ）的草地 （ ）的蒲公英 （ ）的手掌（ ）的我们 （ ）的花瓣 （ ）的野花（ ）的星星 （ ）的绒毛三、我通过电脑或书籍寻找了蒲公英的图片及文字资料_教具准备教师：制作课件、准备学习单学生：完成前置性学习作业教师活动学生活动一、设疑激趣，导入课题1、今天我们来学习一篇外国文学金色的草地，板书课题2、读了课题你有什么疑问或想法？二、前置反馈，学习生字1.

3、检查字词：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣强调多音字：假、盛翘舌音：耍、装、察、掌2.检查字形  “而”下加“女”，耍耍耍    “扰”添一撇，拢拢拢    “衣”服长肥，装装装 “取”字会“走”真有趣3.理解部分词义三、学习第一、二自然段，感悟草地的可爱，蒲公英的有趣1.出示小组合作学习单：四人小组轻声读课文第一、二自然段。独立找找草地为什么会是金色的？用“”划出来。想一想：草地和蒲公英给我们带来了哪些快乐？小组交流后派代表回

4、答。2.交流汇报：问题一：出示句子：草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。穿插介绍蒲公英的资料：谁了解蒲公英？蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 师：看啊！大片大片的蒲公英盛开了，放眼望去，金光闪闪，美丽极了！一起美美地读。问题二：兄弟俩在草地上玩耍时的快乐想象当时草地上空会出现怎样的情景？用“有点像有点像还有的像”练习说话。这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？3.小结：看来，这一片金色的草地，看来成了兄弟俩的乐园了。

5、为他们的童年生活带来许多的乐趣。让我们带着这一乐趣，再来读读第一、二自然段吧！4师生引读第一、二自然段四、巩固生字，指导书写1.开火车认读生字并组词2.重点指导“绒”、“察”、“瓣”、“拢”3.学生书写生字五、作业超市1.抄写生字词，自己认为难掌握的可以多写几遍。2.有条件的同学去找一找蒲公英或者根据图片仔细观察，写一篇观察日记。齐读课题学生质疑：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？1.以小组为单位检查读音：小组带读开大组火车齐读2.让学生个体说字形识记3.理解：“一本正经”说大概的意思学生做一做相应的动作理解“合拢”让学生结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况：学生齐读想象说话师生

6、引读开火车认读生字并组词书写生字完成相关作业“生态课堂”教学框架教学内容2.金色的草地（第二课时）上课时间学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。2.抄写自己喜欢的句子。3.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。4.进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。重点难点重点：1.通过朗读课文，体验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。2.了解草地变颜色的原因。难点：1初步体会课文中一些句子表情达意的作用。2抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才

7、能发现事物的本质，才能发现生活中的美。教具准备课件教师活动学生活动一、复习引入1.开火车认读词语2.有感情地朗诵课文第一、二自然段3.指名演一演：兄弟俩玩耍的情景二、研读课文第三段，了解草地变色原因1.师：蒲公英开放时，草地一片金黄，在草地上玩耍真令人开心快乐！这片草地还有更神奇的地方呢。请大家小组合作学习第三自然段，完成以下任务2.出示学习单：在组长带领下，默读第三自然段，小组商议完成表格：时间早晨中午傍晚草地颜色花的形状我们发现与感受3.交流回报：4.说话练习：草地变色：早晨草地（），中午草地（），傍晚草地（ ）。 蒲公英变色原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）

8、色的，草地也是（）色的；中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色，草地就变成（）色的。三、引读第四自然段，体会出示我们的感受1.师：这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐，还让我们明白了草地变色的原因。怪不得我们发出这样的感慨：出示句子：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！2.师：从此出示句子：它和我们一起睡觉，和我们一起起床。3.说说“我们”为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？又为什么会和“我们”一起睡觉，一起起床？（把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴爱护植物，

9、爱护大自然。）4.再次带着喜悦、激动的心情读第四自然段四、拓展延伸，谈自然之奇1.孩子们，读完课文后，你有什么收获？2.蒲公英花真是一种神奇的花呀，随着太阳的升起而开放，太阳落下，又合拢。说说看，在我们的身边和我们一起睡觉，和我们一起床的植物还有哪些呢？3.总结激励：大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着你们去发现!去探索!老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！五、作业1.课内完成课堂作业本相关题目2课外完成星级作业 把课文中自己喜欢的句子抄下来。双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。开火车认读词语有感情地朗诵课文第一、二自然段演一演兄弟俩玩耍的情景小组合作学习，完成表格按照提示练习说话学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。交流问题再次朗读第四自然段谈收获说说哪些植物和我们一起睡觉、起床？完成课堂作业本相关题选择星级作业课后完成板书设计：2  金色的草地早晨     中午