七级语文上册短文两篇(情境互动课型)课件(新)新人教

1、18 短文两篇北京北京20082008年残奥会开幕式上，在四川地震中失去年残奥会开幕式上，在四川地震中失去左腿的左腿的“芭蕾女孩芭蕾女孩”李月与聋人舞蹈演员的表演李月与聋人舞蹈演员的表演为生命的尊严喝彩为生命的尊严喝彩1 1通过蝉和贝壳体悟生命的意义，体会作者表达通过蝉和贝壳体悟生命的意义，体会作者表达的情感。的情感。2 2了解先抑后扬的写作方法。了解先抑后扬的写作方法。3 3学习由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲学习由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写作手法。理的写作手法。颤颤动（动（ ） 一一枚枚（ ） 钱钱币币（ ） 短短暂暂（ ） 收收敛敛（ ）：）：聒聒聒（聒（ ）：）：宽宽

2、恕恕（ ）：）：卑卑微（微（ ）：）：一丝不一丝不苟苟（ ）：）：znznchch n nuushshmimibblinlinbibiuu收拢收拢, ,合拢。合拢。持续嘈杂地响，使人厌烦。持续嘈杂地响，使人厌烦。宽容饶恕。宽容饶恕。卑贱微小，地位低下。卑贱微小，地位低下。形容办事认真，连最细微的地方也形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。不马虎。小思，香港作家。小思，香港作家。19391939年生，年生，本名卢玮銮，另有笔名明川。本名卢玮銮，另有笔名明川。祖籍广东番禺。祖籍广东番禺。19641964年毕业于年毕业于香港中文大学。小思是出色的香港中文大学。小思是出色的散文家，她的作品短小精练，表

3、现出深刻的洞察力，又散文家，她的作品短小精练，表现出深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀。著有往往流露出家国情怀。著有丰子恺漫画选绎丰子恺漫画选绎路上路上谈谈日影行日影行承教小记承教小记不迁不迁彤云笺彤云笺香香港文学散步港文学散步等。等。 1.1.第一、二自然段作者眼中的蝉是什么样子的？表第一、二自然段作者眼中的蝉是什么样子的？表达了对蝉的一种什么感受？在最后一段表达了对蝉达了对蝉的一种什么感受？在最后一段表达了对蝉怎样的感受？怎样的感受？ 文中第一、二自然段，写出蝉的烦人、聒噪，文中第一、二自然段，写出蝉的烦人、聒噪，病蝉的微弱、细小。表现了蝉的惹人厌烦和微不足病蝉的微弱、细小。表现了蝉的惹人

4、厌烦和微不足道的特点。第一、二自然段感受：厌烦；最后一段道的特点。第一、二自然段感受：厌烦；最后一段感受：宽恕。感受：宽恕。1.1.第一、二自然段作者眼中的蝉是什么样子的？第一、二自然段作者眼中的蝉是什么样子的？表达了对蝉的一种什么感受？在最后一段表达了表达了对蝉的一种什么感受？在最后一段表达了对蝉怎样的感受？对蝉怎样的感受？ 文中第一、二自然段，写出蝉的烦人、聒噪，文中第一、二自然段，写出蝉的烦人、聒噪，病蝉的微弱、细小。表现了蝉的惹人厌烦和微不足病蝉的微弱、细小。表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的特点。第一、二自然段感受：厌烦；最后一段道的特点。第一、二自然段感受：厌烦；最后一段感受：宽恕。感

5、受：宽恕。2.2.作者对蝉的厌烦转变为宽恕、理解，是什么作者对蝉的厌烦转变为宽恕、理解，是什么让她思想转变呢？作者运用了什么写作方法？让她思想转变呢？作者运用了什么写作方法？ 是朋友的话让她重新认识了这个小生物。是朋友的话让她重新认识了这个小生物。作者运用了先抑后扬的写作方法。作者运用了先抑后扬的写作方法。蝉蝉知知不休的叫声（厌烦）知知不休的叫声（厌烦）特殊的生命经历（思考）特殊的生命经历（思考）忘却恼人的聒聒（宽恕）忘却恼人的聒聒（宽恕）抑抑扬扬1.1.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里? ?扬在何处扬在何处? ?通通过一抑一扬表达怎样的思想感情过一抑一扬表达怎样的思想

6、感情? ?2.2.课文里有一句话，是全文的文眼，找出来并说课文里有一句话，是全文的文眼，找出来并说说对它的理解。说对它的理解。 1.1.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里? ?扬在何处扬在何处? ?通过一抑一扬表达怎样的思想感情通过一抑一扬表达怎样的思想感情? ? 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下十七年，出来只活一个夏天时从朋友说蝉埋在泥下十七年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说开始转折

7、，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。管生命如何短暂，必须要好好地活着。 2.2.课文里有一句话，是全文的文眼，找出来并说说对课文里有一句话，是全文的文眼，找出来并说说对它的理解。它的理解。 “哪管是九十年，九十天，都不过要好好的活过哪管是九十年，九十天，都不过要好好的活过”是是全文的文眼。全文的文眼。 它是由抑

8、到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉十七年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，是写蝉十七年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。感觉。 不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地

9、生活。在有限的生命里创造出无限的价值。正如苏联好好地生活。在有限的生命里创造出无限的价值。正如苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾说的：著名作家奥斯特洛夫斯基曾说的： 人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业给了世界上最壮丽的事业为人类

10、解放而进行的斗争。为人类解放而进行的斗争。” 蝉蝉聒聒令人烦聒聒令人烦只活一个夏天只活一个夏天微小与病弱微小与病弱生命意义不凡生命意义不凡抑抑扬扬席慕蓉，台湾画家、作家，祖籍内蒙古，席慕蓉，台湾画家、作家，祖籍内蒙古，19431943年生于重庆，后随父母由香港迁至年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，后来在台湾新台湾。她从小酷爱绘画，后来在台湾新竹师专美术科任教。主要作品有诗集竹师专美术科任教。主要作品有诗集七里香七里香无怨的青春无怨的青春；散文集；散文集有一首歌有一首歌成长的痕迹成长的痕迹生命的滋味生命的滋味三弦三弦同心集同心集写给幸福写给幸福等。等。 1.1.作者先对贝壳的精

11、美作了一番描述，然后生作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想发了哪些联想? ?2.2.作者由贝壳感悟到了什么？作者由贝壳感悟到了什么？3.3.贝壳一文表达了怎样的主旨？贝壳一文表达了怎样的主旨？1.1.作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想哪些联想? ? 在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小的柔软的生命，笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小的柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心

12、地营造了它的居所上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它、创造它，让它显得像贝壳一是更应该好好面对它、创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？样美丽、令人珍惜、惊叹呢？2.2.作者由贝壳感悟到了什么？作者由贝壳感悟到了什么？ 作者由贝壳感悟到：一个人应该尽自己的能作者由贝壳感悟到：一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真，坚力做自己该做的事和能做的事，要认认真真

13、，坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。令人惊叹的东西。3.3.贝壳一文表达了怎样的主旨？贝壳一文表达了怎样的主旨？ 人更应该认真地对待自己的生命人更应该认真地对待自己的生命, ,更应尽自更应尽自己所能把事情做得更好。己所能把事情做得更好。对比两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处。对比两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处。相同之处相同之处1 1都是由一个小小的都是由一个小小的“物物”引发对生命的一些感悟。引发对生命的一些感悟。2 2对于生命的理解，都比较积极、认真。对于生命的理解，都比较积极、认真。3 3对于对于“物物”的描写

14、细致入微，笔调清新而自然。的描写细致入微，笔调清新而自然。不同之处不同之处1.1.蝉蝉是先抑后扬，是先抑后扬，贝壳贝壳是直入主题。是直入主题。2.2.蝉蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；极面对，好好地活着；贝壳贝壳则落实到要把自己能做则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。3.3.蝉蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；的阐发中，并没有直接表白；贝壳贝壳则明确提出了自则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。