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文档简介

1、社会实践调查报告实践题目:有关农村儿童学前教育问题的实践报告实践地点:实践时间:2012年7月1日至10日实践人:实践目的:1调查了解蒲公英幼儿园儿童学前教育问题2呼吁社会关注并重视农村儿童教育问题3锻炼自己与人交往的能力及社会实践能力,丰富假期 生活,增加社会实践经验。实践内容:近年来,在我国经济快速发展的形势下,农村学前儿童的发展和教育问题开始受到我国学前教育界人士的关 注。国家发展,教育先行,发展教育离不开基础的强化。 早在20世纪20年代,我国著名教育家陶行知就提出:“小 学教育是建国之根本,幼儿教育尤为根本之根本。”作为 一个特殊群体,儿童的教育显得尤为重要,而作为特殊儿 童的基础教

2、育一一特殊儿童的学前教育更起着至关重要的作用。蒲公英幼儿园始建于2006年,距今己有6年历史,它是一所公办幼儿园,现如今也是整 个镇上较大的一所幼儿园,整个幼儿园占地100多平方 米,共有300多名幼儿,7个班级,其中两个小班,3个 中班,2个大班,共有10名幼儿教师。蒲公英幼儿园刚 刚建立时,镇上已有好几所民办幼儿园,由于资金、师资 等问题,所有幼儿园只是停留在学前班状态,并没有所谓 的小班、中班、大班,其中有些好的幼儿园收费很高,导 致很多幼儿家庭上不起幼儿园,入托难也是一个不可忽视 的问题。自1986年国家义务教育法出台以来,特别是中共 中央关于教育体制改革的决定实施以来,我国的农村基

3、础教育事业有了很大发展,但由于农村教育先天不足,再 加上后天失调,所以农村教育状况并没有实现质的飞跃, 依然存在诸多问题。由于经费不足农村中小学的教学设施 十分落后,师资力量严重不足,教师教学水平低,教学质 量堪忧。农村学前教育也是其原因之一,农村学前教育在 经费、师资、规模以及管理中存在诸多问题。社会主义新 农村建设涵盖着各种社会事业的协调发展,其中,农村幼 儿学前教育乃是社会事业中关系广大农民家庭切身利益 的一项基础性“民心工程”,是关注民生的一大举措。遗 憾的是,各级政府对幼儿学前教育长期以来未能给予应有 的重视,以致其问题诸多,农民意见很大。农民对幼儿学 前教育反映最突出的问题主要有三

4、:一是公办幼儿园和合 格私办幼儿园少,幼儿入园难;二是园所条件、师资队伍 和规范管理差,幼儿教育得不到保障;三是收费过高,负 担过重,幼儿家庭不堪重负。近年来,我县教育局大力发展农村儿童学前教育问 题,决定在本镇建一所公办幼儿园,并选派城区幼儿园主任下乡担任蒲公英幼儿园园长,将先进的办学理念, 管理经验带到农村,创办优质学前教育。如今的幼儿园园 长吴洪涛老师就是当时被选派到农村来的,吴老师现如今 已是60多岁,有着丰富的办学经验和管理经验,他是远 近闻名的儿童教育专家,一生致力于教育工作,他强调“教 儿童要从小教起”,具有丰富的经验,并创造了一些行之 有效的教育方法。吴老师为人低调,亲切和蔼,

5、对待每个 孩子是那么慈祥,孩子们都亲切地喊他吴爷爷。吴老师亲 眼见证了蒲公英幼儿园的成长,起初,园中只有两名教师, 30多个幼儿,经过吴老师及教师们的辛苦经营,短短几 年,蒲公英幼儿园迅速发展。教职员工由原来的2个增加 到10个,幼儿由原来的几十名增加到300多名,办园水 平不断提升,教学质量也得到了当地老百姓的认可,很多 家长从几十里之外的村里将孩子送到蒲公英幼儿园来上 学。儿童教育与儿童的生活密不可分,儿童教育必须关注 儿童的生活质量,这不仅仅是社会发展的需要,更体现出 以人为本的社会对儿童真正的尊重、信任与关爱。我们应 该关注儿童个体在教育活动中的发展,关注儿童在教育生 活中的学习方式;

6、关注儿童在受教育的过程中对生活的快 乐体验;关注和提高儿童的生活质量。对此,蒲公英幼儿 园很好的做到了这一点,家长早上送孩子过来,晚上接走,孩子们中午在校园里吃饭、睡午觉。幼儿园校舍非常漂亮, 有教室,有乐园,是孩子们的天堂。英语,学基础数字孩子们天真可爱,甚是讨人喜欢。实践结论:在孩子中有一个叫刘孟锦的,他非常可爱,常常能把大家 逗笑,老师们也非常喜欢他,我曾问过他一个问题,我问 他为什么要来上幼儿园,他不答反问我为什么上大学,我 一下子就愣在了那里,半天没反应过来。他真的好有趣, 好可爱,见到这样的孩子,任谁都会不由自主的喜欢他吧。 一、自我感受颇多,内心震撼很大。在这里实习的十天,虽然时

7、间不长,但给我的感受 却很多。我很感谢蒲公英幼儿园给了我这次机会,让我 有十天的时间与这些孩子接触。这里的孩子不仅学得多, 而且被照顾的也很好,他们天真可爱,善良纯洁,我深 深地被他们打动了,他们上课时坐在教室里,一动不动 的听老师讲课;下课了就和老师们在院子里做游戏,不 哭也不闹。以前,我一直以为幼儿教师非常难当孩子们 肯定特别闹腾,可是看到蒲公英幼儿园里的孩子们,听 话的出奇,可爱的让人感动,看到这个场景,我也有了 想当幼儿教师的想法。看到他们那专注听课的样子,我 想起了自己在学校里上课的情景。我现在上大学,是成 年人,在校园里却是在混日子玩,如此行为,在这些天 真烂漫的童颜面前,我真的感

8、觉自己很羞愧,不过我已 下定决心,从这个暑假开始,我一定要努力学习,坚持 每天背单词。充分利用课余时间,没课的时候就去图书 馆看看书,多了解了解知识,中华民族上下五千年的文 化精髓,我们不费吹灰之力就可以得到,为何不好好珍 惜啊,或去自习室上会自习,不能老呆在宿舍啦。大学 是人生最美好的季节,青春易逝难再回,把握好剩下的 三年,不要让自己将来后悔。二、学前教育问题不容忽视,望政府及社会多加关注现如今,好多地方没有幼儿园,即使有,也不能很 好的教育和照顾孩子。园少人多,且分布不均入园费也 是相当的贵。农村留守儿童和流动儿童入园难是我国学 前教育体系中最薄弱的环节。政府应当把为低收入家庭 提供公共

9、幼儿教育作为一项基本职责,加大财政投入, 加快建立覆盖城乡适龄幼儿的学前教育体系。农村学前 儿童入学认知准备与其学前教育经历密切相关,对其未 来的学业成绩具有预测性。因此帮助学前儿童做好入学 准备是现阶段我国贫困地区农村学前教育发展的核心问 题。农村学前教育事业发展的重点是快速普及学前一年 教育。重视并抓好学前一年教育的课程与教材建设,重 构农村学前教育管理与培训体系,通过各种方式提高农 村儿童早期发展和学前教育质量。三、针对以上问题和原因,我有以下几点意见:1、把城乡各类幼儿学前教育一律纳入“义务教育” 范畴。从思想上予以重视,从根本上解决问题。人们无 不强烈呼吁:幼教工作是地地道道的公益性

10、事业,把这 一弱势群体完全推给家庭、社会、基层和市场,是一种 极不公正、极不合理的行为。应当认真予以深思、反思 并极力纠正。诸多干群共同呼吁,应当学习先进国家和 地区的做法,把学前三年的幼儿教育作为政府义不容辞 的责任,认真做好,造福于民。在实施城乡一体化、农 村城市化的发展战略中,把农村幼儿教育纳入国家或地 方政府的义务教育。2、要求每个乡镇(含城乡结合部)至少按居民人口 数每万人一所尽快建立公办幼儿园。一来可以直接容纳 周边农村幼儿上学,二来可以起到示范带动作用,即以 公办带村办,三来可以为实现国家要求的公办园必须占 25%的达标规定做好准备,奠定基础。3、要求对当前农村幼儿教育必须建立一套严格的管 理、监督、评估体系,从体制与机制上给予保障。把全 而提高农村“幼教”质量纳入各级政府及其教育部门的 工作重心;做到镇街以上三级都有管理体制与人员,并 有相应的管理条例;从源头开始,严格审批;对幼儿园 要发动群众参与进行定期评估,划分等级。4、要对全市现有农村幼儿园进行一次全面调查摸底 与清理整顿。现有幼儿园要一一进行造册登记,根据其 是否审批、有无资质等情况分别予以处理,该取缔的坚 决取缔,该整顿提高的给予整顿提高,该扶持的给予扶 持,区别对待,全面整顿,力促提高。5、根据各地

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