幼儿园新教师培训计划

1、幼儿园新教 师 培训计 划 篇一：未来幼儿园新教 师 培 训 方案未来幼儿园新教 师 培训 方案2013年7月2日为了更好地促 进新教师的专业化成长，提升专业能力， 让新教师更好、更快地 胜任幼儿园 的保教工作，未来幼儿园 计划在2012-2013学年开展以下一系列教 师 的入职培训以及后 续的在 岗培训 。系列之一：园 长座谈（入职培训）为了让新教 师更加深入地了解幼儿园的理念、目 标、制度，在新教 师入职前开展座 谈活动 内容包括：幼儿园教 师礼仪规范和职业道德；幼儿园一日活 动组织、安全 带班；家园互 动 与沟通等。 让新教师知道要 时刻注意自己的着装、言行 举止，意 识到幼儿教 师这一

2、职业的 重要性和 艰巨性，同 时我们对新教师也提出了希望 作为一名新教 师，要善于学 习，乐 于思考，真正地关心、 爱护幼儿，热爱幼儿教 师这份职业，在实践与成 长中收获快乐。系列之二：教学活 动观摩与交流研 讨（后期在 岗培训）教学观摩活动有助于先 进教学理念和教学 实践经验的传播和推广，既 给教师们创造了互相 学习的机会，也促 进了教 师教学技能的提高。新教 师可以向老教 师听课学习，即观摩老教 师的教学活 动 。后期新教 师可开展一次公开教学活 动，由幼儿园 统一安排全园教 师听课、 评课。系列之三：基本功技能培 训（在岗 培训）为了使新教 师能更好地了解和掌握教学的技能，幼儿园将有 计

3、划地对各位在 职教师开展基 本功培 训。培训包括： 弹、唱、跳、画、 说等技能以及教学活 动计划撰写指 导，如学 习活 动计划撰写、 讲故事、幼儿早操等。教师专业发 展一般要 经历 三个阶段：角色适 应阶 段 主动发 展阶段 最佳创造阶段。新教师正处于角色适 应阶段，在 这一阶段形成的 职业认识 、责任感和技能， 对教师的专业 可持续发展具有非同一般的意 义。希望在全园教 师的帮助、指 导下，新教 师能积极参与其 中，本着不懂就 问的态度，在工作中取 长补短， 认真学 习。希望通 过一学年的系列在 岗培 训，新教 师们 的专业基本功与教育教学水平能得到 锻炼 与提升，尽快熟悉 岗位工作，做一

4、名合格的幼儿教 师。 附：未来幼儿园新教 师培训内容一、 师德篇：1、热爱 幼儿，尊重幼儿。关心 爱护 全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正 对待幼儿。 严禁体 罚、变相体 罚 或讽刺漫 骂挖苦幼儿，促 进幼儿全面、主 动、健康地 发展。2、为人师表，堪为人师。模范遵守社会公德，作 风正派， 严于律己，以身作 则，注重身教。3、尊重家 长，廉 洁 从教。主动与幼儿家 长联系，认真听取意 见和建议，取得支持和配合。 积极宣传科学的教育思想 和方法，不 训斥、指责幼儿家 长。坚守高尚情操， 发扬奉献精神，自 觉抵制社会不良 风气影响。不利用 职责 之便谋取私利。4、团结协 作，豁达大度。谦虚谨慎、尊重同

5、事， 诚恳 待人、豁达大度，互相学 习、互相帮助。不 议论、不传播流言 蜚语，说话要对人对己负责。二、敬 业 篇：1、爱岗敬业、依法 执教。热爱 幼教事 业，热爱幼儿园，尽 职尽责，注意培养幼儿具有良好的思想品德。 认真备课上 课，不敷衍塞 责，不 传播有害幼儿身心健康的思想。2、严谨治学、 积极创新。树立正确的儿童 观、教育观，尊重幼儿身心 发展的规律，刻苦 钻研业务，不断学 习新知识， 探索教育教学 规律，不断改 进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。3、因材施教，注重 实践。树立正确的人才 观，重视发 展幼儿的个性，开 发幼儿的潜能，注重幼儿 实践及动手能力的 培养。4、终身学 习，

6、求善求真。有意识地进行知识的更新和相 应能力的提高。要以超前意 识为基础，养成 终身学习的习惯， 主动发展，形成 获取、处理、使用各种信息的能力，不断增 强自我发展能力。三、礼 仪 篇：1、仪 表得体， 举止端庄。上班时，穿戴整 洁、大方，姿 态端庄，举止得体，不袒胸露背， 浓庄艳抹，不戴过多的金 银饰 品，不涂指甲油。2、说话 有礼，行 动 文明。 使用礼貌用 语；园内必须使用普通话进行教学、 发言、交谈；接听电话要注意规范化的礼 貌用 语,语言应运用得自然流利，要 轻声、简短、语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐 烦，要充分体 现幼儿园的形象。与人 发生争执时 ，要冷静有耐心， 坚持以理服

7、人，即使面 对言 语粗暴的人，也要表 现出节制、有礼貌。3、学会微笑，以礼待人。园内遇到同事， 应微笑点头示意，遇到幼儿及家 长要互致问候；遇到参 观视察来访等外来 人员，要以礼相待，正面相 见时要微笑点 头示意，坐姿 时如遇领导、客人 询问时要起立招 呼，形成一种彬彬有礼、温馨和 谐的氛围；接待家 长和公事客人，要 热情有礼，起立迎送， 体现本园教职工应有的姿 态。4、园内园外，注重修养。参加会议、学习、讲座、活 动时，不迟到早退缺席，不随意 进出。必须进出时，需与主持 人或有关 领导打招呼，动作要轻，开会、听 讲座时，必须随带笔记本进行摘记，报告、讲 座、发言或演出 结束后，要 热情鼓掌。

8、不准私自挪用公用物品和他人物品， 严禁故意破坏 或不 负责任损坏公用物品和 设备。借领财物要严格按规定办理手续。禁止以散漫的 仪容仪 表参加各种会 议活动和接待来园客人，自 觉维护 幼儿园公众形象。四、幼儿园一日活 动组织 要求:（一）晨接活 动组织:1、主 动向幼儿、家 长问好，态度热情亲切。2、认 真 观 察幼儿的精神面貌及情 绪表情（ 脸色、皮肤、眼神等）有无异常 现象，妥善 处 理好异常情况。3、仔细观 察幼儿有无携 带不安全物品，如有携 带，及 时进行教育并妥善保管，并在下午 离园 时与家长做好交接。4、做好 药物交接，准确掌握 药品剂量、服用 时间 、服用方式、服用注意事 项。5、

9、有选择的组织并指导值日生工作：如收拾整理活 动区环境、整理 图书、照料自然角、 报告本班缺勤小朋友等。6、有计划的组织晨间活动：准备好玩具、活 动材料及体育活 动器械， 让幼儿参加自己喜 爱的各种活 动 。7、上 课教师要提前做好上 课准备,新教师 要做好配班工作以及学 习。（二）、户外活动的组织：1、户外活 动前，要根据主班教 师的活动目标准备好活 动器材。2、根据幼儿情况，适当脱衣服， 给幼儿塞好毛巾3、注意 观 察每一位幼儿，注意活 动器具的安全。4、看好幼儿，要求幼儿按 顺序玩，不能 拥挤 和推打，追逐打跑。5、幼儿在 户外活动中，教 师人员要全神 贯注，不得随意离开幼儿。6、注意 户

10、 外场地的安全，及 时提醒幼儿注意安全。7、关心幼儿的衣服，情 绪，对幼儿汗湿的衣服要及 时 更 换。8、控制好幼儿的活 动量，如果是 满头大汗活 动量很大的幼儿要求停下来休息。9、做好活 动后的整理和安全防 护 工作。（三）、早操的 组织 ：1、带领 幼儿排好 队走到位置。2、注意 观察， 观察孩子的精神状 态，提醒幼儿做起来。3、要求幼儿听着音 乐节 奏做操，在做操的 过程中，提示幼儿 动作到位有精神。4、适时的表扬做操 认真的幼儿， 给幼儿信心和勇气，适当的 奖励。5、对于特 别不认真的幼儿，可以常 识一些 惩罚的方法，比如从新做一遍，或者跟着小班、 托班弟弟妹妹做等， 让幼儿意 识到不

11、 认真做操不行， 还是要 认真做的。6、早操 结束，整 队，提出走回去的要求，教 师一前一后 带领孩子 进入活动室。（四）、盥洗的 组织 ：1、提醒幼儿有秩序 进入盥洗室，要求不 拥挤,教育幼儿便后冲 净，洗手。2、关注班 级中的幼儿， 对不同的幼儿有不同的 观察指 导的方法和要求。特 别爱 玩水的教 师多看好， 对 不会洗手的幼儿，由老 师帮助洗。（五）、集体教学活 动的组织 ：1、配合主班教 师做好充分的教学准 备 。2、注重配合主班教 师的教学活 动 。（六）、餐前活 动组织 ：1、进餐前15分钟提醒幼儿 结束活 动，做好盥洗，准 备进 餐。2、进行一些安静的活 动，如 讲故事，念儿歌、

12、听音 乐等， 稳定幼儿情 绪，让幼儿有一个 良好的 进餐环 境。3、一位老 师组织 活动，一个老 师分发饭菜。4、根据每餐食 谱，向幼儿科学的介 绍饭菜营养，激 发幼儿进餐欲望。（七）、午睡的 组织 ：1、组织 幼儿安静入寝， 进行午 检，注意幼儿身体、情 绪状况，要求幼儿不 带异物上床。2、提醒幼儿将自己的鞋子 摆放整 齐。3、指导或帮助幼儿 铺好床被，有 顺序穿脱衣服，整 齐摆 放在指定位置上。4、教 给幼儿折衣服的方法，要求折整 齐放在固定位置。5、细心观察幼儿午睡情况， 对睡眠不安 稳的幼儿要仔 细观察，发现 不适及 时处 理，随 时 巡查为 幼儿盖好被子，教 给孩子正确的睡姿并注意

13、纠正幼儿不良的睡眠 习惯。6、起床 时候指 导好幼儿。7、幼儿起床离开睡眠室后整理床 铺及开窗通 风 。（八）、游 戏的 组织 ：1、创设 丰富适宜的游 戏区角，指 导幼儿自制玩具，丰富游 戏材料，保 证充足的游 戏时间2、有计划有步 骤地指 导幼儿开展的游 戏活动。必要 时作好游 戏记录 。3、培养幼儿良好的游 戏习惯 ，交往 习惯和文明礼貌行 为。在游 戏中能遵守 规则 ，与同伴 合作、 谦让 ，分享，感受角色扮演的快 乐 。4、指导幼儿分 类收拾玩具，整理 场地，培养初步的秩序感和 责任感。5、提醒幼儿正确运用玩具，注意安全保 护 。（九）、离园活 动的组织 ：1、帮助幼儿整理 仪表仪容

14、，让幼儿干 净、整 洁、情绪愉快安全离园。2、提醒幼儿 检查自带物品和老 师发 放的通知等。3、热情接待家 长，及 时回复家 长嘱咐事宜，随机和家 长交流幼儿活 动情况。4、收拾整理教室， 对缺勤幼儿 进行电话联 系，及 时了解情况， 处理到位。篇二：幼儿园新教 师上岗培训计 划幼儿园新教 师 上岗培训 第一章 一个新的开始一、 规范与要求 做一名遵 纪守法的教 师（一）幼儿园的 规 章制度每所幼儿园都会有自己的相 应的规章制度，以保 证幼儿园的正常运 转 。 规 章制度作 为幼儿园的“法”，对在幼儿园各 岗的工作人 员的要求系 统化、条理化的基 础上制定的必 须遵守的行为准则和工作 规程。1

15、.了解幼儿园的 规章制度幼儿园有 许多的规章制定，每一 项的都与我 们的工作息息相关。下面 对考勤制度和一些重 要的内容念 给 大家。2.遵守幼儿园的 规章制度作为新教 师，首先要熟悉和了解自己所在的 岗位有哪些 规章制度， 这些制度的内容都有什 么，然后再平日工作中具体的 执行。更重要的是，不断反省自己 对规章制度的 执行情况。（二）幼儿园教 师的礼仪规 范教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、 为人处世的行为规范，包括 仪容、仪表、体 态、 语言等。良好的礼 仪规范能表现出教师应有的气质与风度，获得幼儿及家 长的认可和喜爱。 下面就 对 其中的几点具体和大家分享：1.仪容仪容是指人的容貌。通

16、俗的 说，就是指个人形体的基本外 观，重点是人的容貌，包括 头发 、 面部、化 妆凳，。适宜的 仪容不仅体现了教师对 幼儿的尊重，也能 获得幼儿的喜 爱，提高 教师的自信。1）素颜或化淡妆。上班期 间可以不化 妆，或者是 简单的涂唇彩。 给人一种精神的感 觉， 不能画 浓妆 。2）面带微笑，精神 饱满，不把个人的情 绪带进 教室。每天上班保持好心情，不把 对其他 事情的不愉快 带到幼儿园中。3）不能 喷香水，不戴戒指。尤其是不要戴挂有 长坠 的项链、耳环，以免不慎划 伤幼儿的 皮肤。4）头发要适宜，确保不 挡住自己的 视线和影响幼儿。 长发的老师要把都发梳起来， 头帘 不挡住眼镜。在幼儿 进餐

17、时以免长发 掉入幼儿碗中，所以要格外的小心。2.仪表仪表是指人的外表，包括人的形体、容貌、健康状况、姿 态 、举止、复制等。作 为一名幼儿园教 师，穿着必 须要自然大方，一方面 给人留下 简约 、踏 实的好印象，另一方面便以自 己身体的活 动 ，工作起来更方便，1）在园期 间，教 师的衣着 应活泼大方，舒适得体，便于伸展、下蹲等 动作。运 动服最好。2）上班的 时候要穿运 动鞋货平底 软鞋，不会因鞋走路的声音影响幼儿，而且一天的工作 下来自己也不会 觉 得很累。3）衣着要注意： 领 口不宜太低太大；上衣不宜 过短；裙子、 裤子要下膝盖以下，不能太 紧，要方便下蹲。3体态体态指身体的姿 态和形态

18、。俗话说“站如松、坐如 钟”，幼儿教 师的正确体 态不仅是幼儿的 榜样，也更方便工作。1）站姿端正，自然挺拔，挺胸收腹、 头微上仰、两手自然下垂。早上接待幼儿 时，可以 保持 这样的站姿，面 带微笑迎接幼儿的到来。2）走姿 稳健，头正胸挺、双肩放平、两臂自然 摆动 。3）手势自然， 动作缓慢、力度适中，左右 摆动幅度不宜 过宽。与家 长等交谈时 ，体态语 言幅度不要多大和夸 张 。4）交谈姿态以站姿 为主，自然 亲切。对幼儿可采取坐、蹲的方法，尽量与交 谈的幼儿保 持相应的高度。4.语言教师的语言作 为一种职业语 言，有其特定的要求和 规范。对幼儿园教 师来说，其语言既要 符合 对所有教 师的

19、一般 语言要求，又要体 现反映幼儿教育特殊 规律的特殊 语言要求。1）面对幼儿，教 师语 速要适中、 态度温和、 语言生动、有趣、儿童化。2）上课时 ：形象生 动、语气柔和、咬字清楚、 语调平稳，不能大声呼叫。3）生活 语言：关 爱入微，力求体 现姐姐般的温和；不 讲粗话、脏话 ，更不能 训斥幼儿。4）与他人（特 别是家 长）交谈时 ，尊重 对方，学会 倾听，不 轻易打断 别人说话 。想到共同的 话题时 ，听完 别人的 话，再接下来表达自己的看法，而且不要离 倾听者距离太近。入职适应 刚入职的新教 师，需要 对新工作 环境进行摸索、熟悉和适 应，这时难 免会产生一些陌生感 和畏惧感。有的人适

20、应能力强，在新 环境中能游刃有余，但有些人 则需要花很 长得时间去 适应环 境。下面有 “四个面 对”教给大家如何 应对新的 环境。（一）低 调平和地面 对 自己新教师经历着从学生到教 师的角色转换，难免不习惯事事都 亲力亲为。这时，就不要怕吃 亏，所 谓吃亏，其实是一次帮助自己成 长的契机。不要怕 牺牲袭击的体力做清 洁的工作、 照料幼儿园的生活，不要怕 牺牲自己的休息做教具、 备课 ，也不要怕自己能力不足而 错过 任何一个能 够 独立承担任 务的机会，更不要斤斤 计较 工作的多少。不要怕做，就怕没机会 做，甚至不去做。新教 师要抓住每一次 锻炼、学 习的机会，从早上踏入幼儿园开始得每一 件

21、事情，都要 认为是自己 应该做的，都 怀着学习的态度，多做多 问多思考。（二） 诚恳谦 虚地面 对他人保持一个新教 师应 有的 谦虚、温和的 态度，从微笑迎接每个人开始。园内每一位同事，都 是你最好的引路人，他 们是你工作中的伙伴、 专业发 展的支持者，要尊重、欣 赏他们；当 自己感到困惑 时，可以主 动和搭班老 师、保育 员进 行交流、 谈心，不要 过分自尊、敏感、 猜疑、怕被取笑，与人交往 贵在坦 诚 相见，相互了解有利于今后共事； 发现 同事需要帮助 时，不要吝 啬自己的善良，及 时主动地提供关 怀与帮助，必定会得到他人的欣 赏；在自己 接受同事的帮助后更要 报以真诚的与微笑与感 谢，这

22、样 相互理解与帮助，很快就会受到同 事的认可和接 纳.（三）踏 实勤 奋地面 对工作做好“十年磨一 剑”的准备，负起“在其位， 谋其政”的责任。刚从学校里做出来的新教 师抱着一套新 颖、先进的理念来到工作 岗位， 时刻等待机会的 带来以大展 拳脚。最 为新教师，一定有 许多不清楚的地方，在 经验和能力上也 难免不足， 领导 可能不 会将一些重要的任 务交给你，这是绝对 不能因此怠慢、放弃目 标，仍然要踏踏 实实 地干出 成绩 、显示自己的能力，才会使得众人 对你刮目相看。每个人都有自己的想法和工作 风格， 作为新教师，在抒 发自己的 观点钱，一定要先听听他人的意 见和想法， 这样才能一步一个

23、脚印，不断 进 步。三、 适 应幼儿园刚从象牙塔里走出的新教 师 ，在踏上幼儿园工作的 这一路之初，面 对的是一个全新的 环境。有需要精心培育的和呵 护的幼儿，有一起工作的 领导 和同事，有与幼儿园共育的幼儿园家 长，除此之外， 还 有支持幼儿教 师工作的各种 环境条件。一）熟悉园内的 环境1.认识 自己的工作 场所 那些是与你日常工作密切相关的地方？清楚并熟悉他 们 ，就意味着你在幼儿园里找到了工 作的 “家”。（1） 幼儿的活 动 天地教师 在幼儿园内与幼儿相 处的时间 最 长，幼儿的活 动天地也就是教 师主要的工作 场 所。因 此， 对于幼儿一日活 动场 所的相关信息，教 师要铭记于心。

24、看一看以下的 这张表格，了解 幼儿活 动的场 所。（2）自己的 办公之地除了自己的班 级，幼儿园会 为教师配备专门 的办公室， 让教师备课 、做教具。弄清楚自己的 办 公室在哪里，一起 办公的地方有哪些同事，以及自己的班 级离会议室、保健 室等有关的 场所有多 远。除此之外， 对其他各班 级的教 师、园 长、保教主任、后勤主任等 相关工作人 员 的办公地点也要做个了解，以便日后 联系。第二章 初进 幼儿园一、与幼儿交往刚刚进 入新的 环境，新教 师要尽快与幼儿熟悉起来。面 对着班 级里可爱的孩子，准 备好如 何与他 们交往了 吗？以下的几个方法，会 让你了解孩子交往的 窍门。（一）主 动了解幼

25、儿首先， 细心了解幼儿的一般年 龄特点。因 为各年 龄段的幼儿差异是非常明 显的。你要清楚 你所 带班级的幼儿大体是一个什么年 龄段，以便能基本判断班 级中那些幼儿 发展比 较成熟， 那些幼儿需要特 别 的关注。其次，尽快掌握个 别幼儿的特殊需要。班 级里每个幼儿的性格与 发展水平都有所不同，要 关注每个幼儿的不同个性和需要。 试试 用下面的方法 观察幼（二） 让幼儿喜 欢 你幼儿愿意与教 师交往的第一要素就是 让他喜欢你， 为了让幼儿能尽快的喜 欢你，可以 尝试 一下 办法。1.尽量在短 时间 内记住幼儿的名字。可以在工作之余，拿出班 级幼儿花名册，耐心的去 记 忆每一个幼儿的名字。2.衣着

26、整 洁大方， 发型简单 ，让自己在幼儿面前 显得既漂亮又大方， 给幼儿一个良好的 “视觉印象 ”。3.说话 声音轻柔，表情和善。 态度和蔼。要对幼儿 经常保持微笑， 让幼儿时刻感受到你 对 他们的爱，使他 们得到温暖，感到 亲切。4.用行动向幼儿 转达自己的尊重和 爱意。蹲下身来跟幼儿 说话，与幼儿平 视，经常做一些 爱抚动 作，如： 拥抱一下他 们。经常对幼儿说一些鼓励的 话， 让幼儿 时刻感受你是他的支 持者。5.掌握幼儿一些基本情况。关注幼儿喜 欢的事情。 经常与幼儿聊聊他 们感兴趣的话题 。二、 家 长工作当你 环顾班级的孩子，可曾想到他 们每个人身后都有深 爱他们的家人。做 为一名幼

27、儿教 师，除了与孩子相 处之外， 还会花费很多 时间与家长打交道，家 长工作的成功与否，是整个工 作开展 顺利的关 键之一。篇三：新教 师岗 前培训计 划新教 师岗前培 训计划一，一日流程（幼儿园有）二，幼儿园常 规常规一个班的常 规好不好，直接关系到幼儿的成 长和教师组织 一日活 动的质量。如果常 规没有建立好，幼儿无法形成良好的 习惯，教 师也在组织 各环节活动中要 分散精力去 维持秩序而影响活 动的质量,所以，常 规培养是教育过程中不可忽 视的一部分。首先，我 们先来了解一下常 规的内容及意 义。常 规是幼儿园一 日生活的各种活 动中应该 遵守的基本行 为规则 。它对于班 级正常的保教秩

28、序及幼儿 发展本 身都有着极 为重要的意 义。一、常 规 培养具体包括三方面的含 义1.遵守各种活 动和休息的 时间 及顺序的规 定；2.遵守一日生活各 环节具体制度的 规定；3.遵守幼儿的一般行 为规范的规定。二、常 规培养中 发挥 着三种作用1.常规帮助幼儿适 应幼儿园 环境。2.帮助幼儿学 习在集体中生活。3.维持班 级活动的秩序。三、一日常 规 中包括哪些内容及要求每一位老 师应该 会合理地 组织好一日常 规活动，一日常 规活动 包括：晨 间及离园活 动；生 活活 动；户外活 动及自由活 动；教育活 动；游戏及区域活 动。下面我 说的各个 环节都分成 对幼儿的要求和教 师应该 做的（即

29、 应知应会）晨间活动及入园活 动对 幼儿的要求1）衣着整 洁,愉快来园,接受晨 检,2）有礼貌地向老 师、小朋友 问好，向家 长说 再见3）将外衣、帽子等叠整 齐，放在固定地方（整 洁、条理的生活是舒 畅 的，所以我 们 从小 就要培养孩子好 习惯，注重在一日活 动中培养幼儿的好 习惯 ，提高常 规活动的教育性）4）进 行 简单劳动 ：会搬自己的椅子（小班）6）在完成自己的事情的基 础上可以建立 值日生制度，培养孩子 为集体服 务的意 识。（大 班）教师应 做的：1）.早晨来教室第一件事情就是做好室内外清 洁工作及室内通 风，与 户外保持空气 对流， 保持空气新 鲜 ，能有效防止幼儿疾病的 发生。2）