团组织建设(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上新王学校团组织建设学校共青团组织是学校青少年的群众组织，是青少年学习共产主义的学校，是党的后备军和预备队。一、把握团队组织特性，加强团队组织建设1、学校团队组织的特性政治性、教育性、儿童性、社会性2、学校团队组织的地位是党团事业的重要组成部分，是教育事业的重要组成部分3、学校团队组织的职能发挥组织作用，团结带领好青少年儿童；发挥支柱作用，协助学校管理好学生事务；发挥桥梁作用，依法维护青少年儿童合法权益4、学校团队组织建设中学团委、团支部、团小组少先队大队、中队、小队学校团队组织生活团队员代表会议、委员会议、例会制度团队员的权利和义务学校团队组织里的主人、选举和被选举权

2、、对团队工作和活动提出意见和要求服从组织决议、参加组织活动、完成组织交给的工作5、入团、入队的程序6、团队干部的职责（学生群体）团支部书记、副书记：在团委领导下，负责主持支部的日常工作。团支部组织委员：对团员进行组织纪律教育，培养积极分子，团证团籍团费管理团支部宣传委员：组织团课学习、开展主题活动、办好宣传板报刊物团支部文体委员：组织课余文化娱乐活动，开展各项竞赛活动 7、学校团队干部的任职团队组织做好干部任职工作是给团队员提供一个服务集体、服务他人的机会，提供一个锻炼能力、培养进取精神的机会。要坚持民主选举，原则上一年改选一次，按照申请、审核、参选、投票的程序选出学校的团队干部。8、学校团队

3、优秀集体的创建五四红旗团委、团支部；少先队红旗大队；优秀中队二、强化团队文化意识、开展团队组织教育学校团队文化是植根于学生群体，面向未来具有鲜明教育性、导向性和实践性的独特组织文化，是团队组织强大而潜移默化地教育力量。1、团队文化的结构形式物质文化团队旗、标志、微章、团队室、鼓号队、宣传活动阵地行为文化团队干部、教师的言谈举止所反映的价值取向制度文化学校团队制度有形或无形物化出来的文化理念精神文化是团队组织的凝聚力、影响力和全员共同的价值追求2、学校团队组织教育的特点团队文化是学校团队组织教育的灵魂团队集体的创建是学校团组织教育的基体原则自我教育是学校团队组织教育的重要特征3、学校团队组织教育

4、的主要内容团章、队章4、学校团队组织教育的方法团队组织的事务和常规管理进行组织教育入队、离队、入团、迎新、选举、团队论坛、推优荐才团队组织的特定仪式感染进行组织教育升旗仪式、宣誓仪式、检阅式、团队活动课、授旗颁奖仪式依托团队活动阵地进行组织教育团队活动室、红领巾电视台、广播室、网站、体验营地特定节日纪念日进行组织教育5、团队一体化建设进行组织教育“初中团队一体化”是指在初中少先队组织与共青团组织并存的环境中，将队员离队时间推迟到初三，让初中少先队成为初中少年全员全程性的主体组织，通过推优入团，留队带队，把初中团队建设和教育融为一体，扩大团队组织在初中阶段的交叉、相容，形成团队全程衔接教育的整体

5、合力，构建“队为主体，团为核心，以团带队，团队共兴”的中学团队工作新格局。 “初中团队一体化”的主要内容： 1 初中少先队全员全程一体化 把现行的少先队员离队时间从初二推迟到初三毕业，使初中少先队成为初中学生唯一的全员性、全程性的主体组织，消除以往初二到初三的组织教育断裂层，保持初中少先队组织教育的完整性。初一队员应佩戴红领巾，初二、初三队员可佩戴红领巾徽章或队徽，集会和重大活动时佩戴红领巾。 2 团队组织建设一体化 在强化中学少先队组织建设的基础上，积极推荐优秀少先队员作团组织的发展对象，优秀队员入团后仍保留队籍，留队带队，在少先队组织中发挥先锋模范作用，担负“团带队”的任务。在初中各年级建

6、立团队组织交叉并存的组织建设网络，达到“强队建团”、“强团带队”的双重目标。 3 团队教育活动一体化 举办少年团校，普及共青团知识教育，团队联合开展争章推优活动，达到争章推优齐奋进，形成初中团队主题教育系列，保持团队教育的一致性和系统性。 加强“初中团队一体化”的基本做法 1 坚持“双向延伸、协同教育”的原则，实行“初一建团，初三离队”的组织机制。 在初中少先队思想教育活动中，渗透团的知识教育，把团的建设及教育向初一扩展，举办少年团校，推荐优秀队员骨干入团，建立优秀队员入团后备队。初一建立年级团支部，各中队成立团小组。同时，少先队的建设与教育向初三延伸，将少先队员离队时间推迟到初三，使初中三年

7、成为初中少先队的三年，从而消除初二到初三的组织、教育空白期，团组织实现全程全员全面带队，成为团结全体初中少年的核心，形成团队自然衔接、相互交融的强大合力，提高初中教育层次，拓宽教育空间，加速初中少先队改革进程。 2 坚持“面向全体，自主自动”原则，构建“初中团队一体化”的教育体系。 (1)制定实施方案 从少年人生发展多方面任务来规划世纪之交的初中少先队的教育，使“初中团体一体化”建设与少年利益保持一致，结合本学校学生特点，制定初中团队一体化建设实施方案，方案要面向全体队员，分年级制定团队一体化教育的基本要求和内容，内容涵盖团队组织教育、团队组织建设、初中生日常行为规范、思想品德教育、理想教育、

8、法制教育、青春期教育、心理健康教育、社会实践活动、雏鹰争章活动以及推优入团等，教育内容涉及学科教学、环境感染、家庭教育及社会生活各个方面。 (2)努力形成少年化教育特色 面向全体初中少先队员开展适合初中少年特点的自主活动，是实施“初中团队一体化”的核心。初中少先队的少年特点应具备较之小学少先队更深刻的哲理思辨性，更广泛的社会实践性，更自觉的主体参与性，更广阔的知识包容性，探索建立以少年化为特征的“初中少先队全程全员”的教育机制。 3 坚持“队为主体，团为核心”的原则，规范“初中团队一体化”的运作方式。 (1)建立团体一体相互交叉的教育模式 “初中团队一体化”的实施，建立了丰富多彩的团队一体联合

9、活动的形式，高年级团支部与低年级中队结成“团带队”友谊的团队，逐步规划以队为主体，团为核心，辅导员为主导，以争章推优为载体，以素质教育为目标的运作方式，使团队教育相互交融，形成相互交叉的教育模式。 (2)规范争章推优操作程序 规范雏鹰争章，推优入团的操作程序是实施“初中团队一体化”的关键。雏鹰争章活动坚持和规范“定章争章考章颁章”四个环节的教育过程；推优入团则坚持“争优育优推优”的工作程序。“争优”：队员们按照初中雏鹰争章活动要求，主动参加“奖章伴我行”活动，积极争章达标；“育优”：少年团校吸收争章积极分子参加团校学习，系统接受共青团知识教育和社会实践活动；“推优”：对于在争章活动中涌现出来的优秀队员，经过团校考核后，及时推荐为团组织的发展对象。对于符合入团标准的优秀队员，按照推荐优秀少先队员作团的发展对象工作细则的规定，及时吸收入团。 (3)建立团队员留队带队制度 优秀少先队员入团后，仍保留队籍，在队内充分发挥初中团组织全程带队、团结教育全体初中少年的作用。 4 坚持“建章立制，科学管理”的原则，建立“初中团队一体化”的指导网络。 (1)建立多种指导方式。建立辅导培训、课题研讨、现场观摩、团队干部考核细则制度。在市里，分管少先队工作的教委、团委领导亲自抓，担任课题研究组第一组长；在学校，校长(书记)具体抓，或任实验组组长；在基层由团队干部具体负