转变后进生案例4篇

1、转变后进生案例4篇 转变后进生案例第1篇 闻名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，惊奇的是，给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告知我们，对后进生这样一个“与众不同”的特别群体，教育者必需正确熟悉他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取怎样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者需要长期探索和研究的课题。以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。 小宝，x市人，随父母来到成都就读于我校。这个孩子脑瓜

2、不算笨，但学习习惯极差。书写极其缓慢，上课留意力不集中，几乎每天都要在课堂上打瞌睡，家庭作业经常不完成。导致他成果不抱负，越来越没有自信念，厌学心情也越来越严重。 找出原因，对症下药 要想转变这个孩子，首先得先了解导致他养成这些坏习惯的原因，所谓“对症下药”嘛！所以我打算到这个孩子家进行家访。他家暂住在学校四周一农房里。一跨进他家的院子，一股类似香蕉水的刺鼻气味扑面而来。原来，他们租下了这两层小楼，开起了一家小型的皮鞋加工厂。楼下是厂区，楼上两间房是卧房。楼下的房间里、院子里堆满了加工皮鞋所需的一些材料：整张的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各种各样的皮鞋饰品以及胶水等其他制作皮鞋所需要的东材料。刚

3、才的刺鼻气味就是这些材料散发出来的。加上孩子家长在内有七八个人正在加工皮鞋。孩子家长见到我有些诧异，忙放下手中的活，站起身，双手用劲地在胸前的围裙上不停地擦拭，可仍旧擦不掉手上的污迹。和家长的交谈中，我了解到，他们刚到成都时，都在皮鞋厂打工，工作时间长，人很累但挣不了几个钱。于是，在积累了一定的资金以后，夫妻俩就自己开了一个小型的皮鞋加工厂。刚开头，只有他俩，后来，又找了几个工人。现在生意还不错，比以前在皮鞋厂打工强多了。皮鞋厂每天都要加班到深夜，家长根本无暇顾及孩子的学习和生活，孩子是否在做作业，作业完成没有，什么时候上床睡觉他们压根儿不知道。而且，他父母的文化层次都不高。母亲勉强读完了初中

4、，父亲只念了小学二年级。家长无意识也无能力辅导孩子的学习。久而久之，孩子就养成了做作业拖拉、缓慢的坏习惯。因为晚上玩到很晚才睡觉，所以第二天上课时留意力不集中，老打瞌睡。我想让家长协作，共同转变这个孩子。于是，我提出了我的想法：期望家长能每天抽出半个小时，监督学生的学习，照看孩子的生活（主要检查孩子是否按时休息。 真情相待，感化家长 一段时间过去了，孩子的状况没有得到任何变化。在给家长的电话中得知，家长根本就没有根据我说的去做。孩子的爸爸甚至还表露出这样的观点：“孩子学习不行就算了，我也没读过太多书，不照样挣钱？”我立刻无语。此时，我暗暗下定决心，我一定会让他们转变这样的看法。怎样才能让家长情

5、愿协作我改掉这个孩子的这些坏习惯呢？我陷入了深思。阅读相关书籍，查阅大量资料，我制定出了适合于该生的转化措施。 我发觉孩子书写速度缓慢是因为他没有把握汉字的书写顺序，同时他握笔的姿态也不正确。利用课余时间，我手把手地教他握笔姿态、汉字的书写规律。坚持了一段时间，我发觉，他虽然做作业的速度仍旧很慢，但比以前快了许多。于是，在班里对他进行大肆表扬，看着他沾沾自喜的样子，我也很快乐。同时，我给家长发了一封“捷报”。“捷报”的内容如下：“尊敬的小宝家长，您的孩子在书写速度方面进步很大，特发此捷报，以兹鼓舞。孩子的成长离不开您的鼓舞，期望您能多赏识孩子！”落款，您的朋友：孩子的钟老师。这样的次数多了，家

6、长也的确看到孩子在老师的耐心教育下，有了很大的进步。自然也情愿花时间监督孩子的学习，照看孩子的生活了。孩子上课时打瞌睡的习惯最终改掉了，学习也越来越有自信。 奇妙支配，润物无声 对于后进生，教师一般会为他们配备一名能干的小老师对他们进行帮助。可殊不知，这样会对后进生造成怎样的心理伤害。首先，他们会有一定的依靠性，只要一遇到难题，根本不会开动脑筋，直接就去问他们的“小老师”；其次，他们也会为自己定位，老师、同学都认为我是差生，我就是差生；再次，学习毫无自信念可言。于是，我转变了以往的做法。我选择了一名学习成果好又有耐心的女生作为他的“小老师”。可我没有在班里宣布这件事，包括小宝也不知道。我私下对

7、这个学生进行了培训。我告知她：“你千万别告知小宝你是他的小老师，但你得专心观看他的学习状况，假如他真的需要你的帮助，你就要准时地来到他身边。”我还教给了她要怎样说怎样做，才能不被小宝认为她就是他的小老师。长此以往，小宝在她的有意无意的帮助下，课堂作业的质量有了质的飞跃。 现在的小宝，上课时专心听讲，积极回答问题，书写速度提高很快，学习成果自然有了很大的进步；小宝的家长也积极地协作老师教育孩子。他正一步一步摆脱“差生”的阴影，欢乐健康地成长。 转变后进生案例第2篇 转化对象介绍：吕某，男，14岁，学习态度差，上课留意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内

8、还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素养还可以的后进生。 转化过程： 1、查找、分析原因 经过多次与他交谈，以及从学生和他家四周的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不专心，还经常逃学等恶习。另外在小学读书时，由于家庭和他自身的原因，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到绝望，丢失学习的动力和信念！ 2、抓住闪光点，增加学习兴趣，恢复对学习的信念 通过从其他同学反馈来的信息

9、，吕某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发觉前15分钟能专心听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且准时赐予恰当的确定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的状况，请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。在此基础上我找他谈了一次话，和他交流这段时间以来他对学习的看法，他自己觉得对上课比较感兴趣了，但是不情愿做作业，问其原因，他说不会做，其实我从背后了解到真正的原因是因为懒惰不情愿做，这是从小积下的恶习。对此我也不焦急，我只是在谈话最终告知

10、他作业的重要性，老师期望他在今后的学习中能做好这一点。而我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样，增加他的兴趣。在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简洁的题目，让他先做这些相对比较简单的题目，增加自信念的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时遇到适合他做得题目就让他上前板演。一段时间后，他的课堂练习做得有模有样起来了，在这种状况下，我再次找他谈话，与他交流做作业的好处和不做作业的害处，他深刻地熟悉到自己在这方面的不足，他也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。 3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的暖和，恢复心理平衡。 同学的帮助对一个后进生来说，是必

11、不可少的，同学的力气有时赛过老师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说，同学是学生的益友。由于在小学时的不良表现，在小学时吕某几乎没有什么朋友，在与他交流的过程中我发觉他很期望融入班集体中。因此，我先和几个班干部谈话，让他们在平常和他多接触，班级活动能让他参与的也多参与。为了更好的转化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐心细致的男同学我们班的副班长，吕继铭和他做同桌，目的是发挥同桌的力气，在学习和生活中帮助他。 4、转化工作应循序渐进，不可操之过急，应持之以恒，以防恶习反复发生。 后进生身上原来就存在了很多缺点和毛病，对他们的转化不可能一蹴而就，在转化过程中

12、，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项非常艰苦的工作，教师一定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！经过一学期的转化，吕某同学在各方面有了很大的进步，上进心增加了，对自己布满了信念，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了很多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。在转化吕某的过程中的感悟：自尊心、自信念是一个人前进的动力。关心爱惜学生、敬重学生的人格尊严，是我们教师应当做到的，只有把学生当成朋友，他才能放开心扉地说真话实话，老师才能真正地知道他的什么“病”，给他开一剂“良药”。

13、苏霍姆林斯基说过：“要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他身上培育出好的品质，可是只有教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”这件事给我启示颇深，在转化后进生的过程中，我觉得首先要敬重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，查找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓舞。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到自己有特长，激发他们的上进心，培育其自信念。这样持之以恒地抓，才能收到好的效果。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点赐予赞美，可

14、以强化其获得成功的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。另外，俗话说“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际状况是不同的，必定要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，并且转化后进生工作是一项长期且艰难的任务，班主任一定要做好长期“战斗”的心理预备。 转变后进生案例第3篇 学生姓名：高天伟 学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。于是我认为他是我需要花费

15、大部分精力、重点盯防、改造的“大人物”。 （一）表现： 首先引起我留意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺侮同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有许多的同学都不愿与他为邻；学习成果差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。 （二）原因： 透过与家长联系，我渐渐了解到了一些我所不知道的细节。他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注意对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见

16、，我发觉这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。在这个孩子身上，几乎具备了全部孩子的缺点。但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，究竟他只是个孩子。 （三）措施及效果： 针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，打算从学习习惯入手。对于他上课没有法规的缺点，不能希望他一天、两天就转变，要循序渐进。有了好的表现，就准时表扬、鼓舞；不好了，不是简洁的批评，而是告知他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。就这样，一个月过后，经过了我很多次的提示、鼓舞，他

17、上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。状况刚有好转，以后发觉的问题，却真的是让我挠头，让我真正发觉这是一块不好啃的骨头。基本的法规懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，他的留意力渐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不留意换个座位、发个怪声什么的。几次找他谈，根本不管用：当着我的面表示的很老实，但回去后他仍旧是屡教不改。很多科任老师上课要么往我这送，要么干脆让他到外边站着。在这种状况下，我联系他的家长。他的家长只是平凡的农夫，很朴实，一见老师就只会说好，再说深了，就会抹眼泪。这样的家长，能够希望他做什么，他拿孩子更加的没方法，他们的话，甚

18、至还不如老师的话管用呢。看到此景，只能把期望放在孩子和我的身上，我打算自己干。与此同时，我利用多种嘉奖、处罚措施来鼓舞、 引导他。这样一方面能够调动他参与的专心性，另一方面也能够促使他上课专心听讲，尽量弥补他的损失。接下来他只好了两个星期，上课、听讲能够基本完成作业。随后，又原形毕露，恢复了他原来面貌了。能够说，这个时候高天伟的眼中只有我，其他老师，包括校长他都不大放在眼里。 认真想想，作为初中生起码就应懂得对师长礼貌吧，为什么在他的身上会出现这种状况，也许与他的家庭教育有关联吧。于是，我严肃的和他讲讲礼貌懂礼貌和遵守纪律的必要性、重要性，他的这种行为是多么的不礼貌以及同学们对他这种行为有什么

19、感受。这件事就这样过去了，但是却留给我更多的思索，在他的身上，还有哪些我还不了解、还不曾了解的东西呢？他究竟是一个怎样的孩子呢？时隔不久我前边对他所做的全部工作付之东流，一切又恢复了最原始的状态，甚至随着他年龄的增长，他变得更加不易管理了。也就是正因这些工作收效甚微，我才真正熟悉到教育并非是一日之功，是一个长期、曲折、困难的过程，要将这些恶习从一个人身上驱除洁净是要付出汗水、精力、爱心等等。教育不能急于求成，一蹴而就。应对他反复无常，我的发奋好像没有任何作用，我该怎样办？那个时候的我布满着矛盾，一方面是真的束手无策，没有良方能够对症下药；另一方面就是作为一名老师的我良知。教师这个职业就是这样一

20、个良心活，或许并没有人去监督你怎样去对待每一个孩子，这样一个孩子对于我的教育或许没有什么太多的影响，他的存在不会影响到大家对我的评价。但是在我，一个教师的心中却深深的明白，自己怎样对待这棵刚刚发芽的幼苗， 往往打算着一个孩子的一生。我的放下或许是一时的，但是对高天伟来讲，能够说是对他一生的放下。或许正因这个放下，他的将来变得更加的坷坎、曲折。虽然这只是一种可能性，但是作为一名教师的我，怎样能将这种可能变成现实呢？没有别的方法，没有退路可言，只能迎难而上，只要有可能，就不能放下。在这种状态下，我时时鼓舞他，同时也鼓舞自己。对于他做得不对的地方坚决批评，能够说虽然他还是大错小错一齐犯，但是他有意识

21、的克制了一些。一向到了这个学期，偶然之间的一个小插曲，却转变了我们之间由来已久的敌对状态。 在学校的一次群众大扫除上，我惊异的发觉，平常爱偷懒的高天伟竟然满头大汗的用力去劳动，而且还颇有一番业绩呢！于是，我对他说：“小高，你真行啊！真够棒的！”并号召全班同学向他学习。其实叫他小高是我一时快乐对他所用的称呼，没想到这个称呼却真的拉近了我们之间的距离。他跑过来问我：“老师，老师，你叫我什么？”听了他的问话，看着他不好意思的脸，我突然觉得这虽然是两个小小的字眼，对他来讲却异常重要。之后劳动中，他干得非常卖劲，再没见过他偷懒。学习上也比以前发奋、刻苦了，从不问问题的他，经常跑到我的身边来问这问那，上课

22、也爱回答问题了。有一次，他回答问题的次数在全组中排第一名。看着他的变化，比较着他以前的种种，很难坚信这就是那个以前让我时时牵挂、时时担忧的高天伟了。不管是在他做对、做错时，我都这样称呼他，每一次都会看到他瞪大眼睛专心倾听。看着他的变化，我也经常想，莫非真的就是正因这一声亲切的称呼使他转变吗？当然不是，这或许就是量变向质变的转化吧。以前所做的都是在积蓄能量，而今这一声亲切的称呼，使他完成了从量变到质变的过程。虽然这个过程有些慢长，但是究竟我们等到了这一天。 但是，在他的身上，也会时常出现一些小问题，正所谓“大错不犯，小错不断”。虽然从今刻的表现来看，他并不完美，但是对他来讲，已经有了一个全新的开

23、头。我们没有理由不坚信，他虽然不是最好的，但他的将来还很漫长，有了第一步，他距离成功还会遥远吗？在这之后，他态度变得专心上进了，作业也能够完成了，上课能够专心的听讲、专心回答问题了。他变了。似乎我也变了。原来一提起来就似乎如临大敌的感觉不见了。他变得可爱了，我也从这个教育中感受到了成功、感受到了教育带给人的满意感。 （四）结束语 不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素养教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。高天伟的转变也让我有了很多的思索，这样的孩子，刚刚到来的时候，他的身上几乎没有什么优点，每个和他

24、的接触过的人都会感到麻烦。但是，就是这样的一个孩子，他并不是一个石头、一块钢铁，假如学校和教师最大限度的赐予他时刻、空间上宽容，他也会渐渐被我们这种细致入微的教育感动，他也会被溶化。应对着他的转变，此刻来谈成功与否好像还为时过早，但是我想经过我们每一个教育工作者的发奋，他必需会有一个完美的将来。 转变后进生案例第4篇 一、基本状况 这个案例中的主人公姓陈，原高一级学生。这个学生性格比较内向，身体健康状况不好，犯有严重慢性副鼻窦炎，（可能许多老师知道：鼻炎中最严重的的是鼻窦炎，鼻窦炎中最严重的就是慢性副鼻窦炎了，这种病发作的时候，早晨起床就会打上好一阵子的喷涕,常常会一直的流着清鼻涕，最严重的时

25、候脑门中间会疼得很厉害,甚至使人哭起来，大脑昏沉沉的，无法学习），该生还非常爱玩一种名叫“魔兽世界”的网络游玩，这种游玩是许多人一起玩的，极富挑战性，过了一关又有一关，永无止境，很简单上瘾。他爸爸形象的说：这种游玩比电视剧外来媳妇本地郎还要长（电视剧还一集一个完整的故事）。他的家长为了阻挡他上网，想过一些方法，如设置密码，关闭电脑、切断网络信号等，但都很不成功，被他一一破解，父子关系因此非常紧急。据其家长介绍，初二时该生成果还不错，由于初三鼻窦炎发作和玩游玩，成果下滑厉害，进入高一时成果较差（是择校生），在班上排46名。其家庭环境较好，父母亲都是公务员，非常关心孩子的成长，也留意跟老师沟通，但

26、对孩子要求偏高，且方法简洁。 二、存在问题 进入高中后，该生在校基本能遵守学校日常规范，但是上课精神恍惚，留意力不能集中，经常不能完成作业，学习成果退步很大，出现厌学心情。周末回家以后，沉溺于网络游玩不能自拔，一打一成天，他这种长时间的玩游玩不利于鼻炎的康复和学习。通过个别谈话，该生告知我了他喜欢打网络游玩的原因跟自己要好的同学都喜欢玩网络游玩，假如自己不会打，跟他们就没有共同语言，就被孤立了，没有好朋友了。加之自己鼻炎严重，上课昏昏沉沉，毫无状态，对学习也是有心无力，所以干脆就破罐破摔，放任自己了。 三、教育方法 通过对其基本状况的了解，我对转化该生也布满了信念，详细的辅导方法是： 1、从细

27、节上真心关心他，取得他的信任。我有一个习惯，喜欢经常找个别同学谈天，了解他们的学习生活状况。询问他们进入高中后有没有什么不适应的地方，晚上能不能休息好，在同这位同学交流时，他告知我他们宿舍里晚上有人打手电筒看书，也有人打手机，影响了他休息。我知道这个状况后，给打手电筒的同学讲明休息好才能学习好的道理，并没收了学生的手电筒，对打手机的同学也进行了处理。这样这位学生发觉我是真心在替学生着想，有什么想法和苦恼也情愿跟我说，比较信任我了。 2、确定其进步的愿望，分析其退步的原因。通过交流消退他的戒备心后，我进一步了解到该生其实有上进的愿望，也想把成果搞上去，其中一个原因是因为家长为他上高中交了择校费，

28、他觉得学习成果假如不好对不起家长交的几万块钱，他时常为自己学习成果不能提高而苦恼，经常说：我怎么这么笨呢？。我了解到这些状况后，对他期望上进的想法进行了充分确定，并帮他分析了成果退步的两个原因：客观原因是患有鼻窦炎，上课昏昏沉沉，对学习的状态影响很大；主观原因是对自己要求不严格，周末打网络游玩，在校期间虽然没有打游玩，但也常常为此分心。在学习上缺乏毅力，有畏难心情，不能准时完成作业，做好预习、复习。学习积极性时好时差，患冷热病。 3、针对问题做好帮助工作 鼻窦炎的治疗。由于这学生鼻炎严重，多次治疗没有好转，他也很灰心。我通过上网等方式也了解到了这种病的一些特点，知道鼻窦炎很难用抗生素治愈，而手

29、术治疗又有风险，最有效的方法是提高自身的免疫力来协作治疗。所以我要他明确治好或缓解鼻炎的最佳方法是提高自己的身体反抗力，要加强体育熬炼，并且要持之以恒，只有身体好了，上课才会有机敏的反应，学习成果才会提高。他比较爱好打乒乓球，我就鼓舞他每天下午打40分钟左右，他也基本上做到了。家长也通过医生为其进行治疗，他的病情也有所好转。 正确处理学习与玩游玩的关系。首先要他明确，老师并不认为网络游玩是不好的，这些游玩供应的收集、整理、分析、创新等思维对我们毫无疑问是有益的，但凡事都有一个度，过度沉溺于游玩则既伤身体又影响学习。同时我提示他：高中的学习与初中有本质的不同学习科目多，难度大，作业量大，靠死记硬背和短时间冲刺是不行的，假如不能准时消化学习的内容，不利用好现在的时间，日积月累就拉